孝感市農(nóng)村初中英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

紀(jì) 瑩

(孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院,湖北孝感432000)

“國(guó)培計(jì)劃”其全稱(chēng)為“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”,是教育部、財(cái)政部于2010年開(kāi)始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出:“要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”;“義務(wù)教育是教育工作的重中之重”;“以農(nóng)村教師為重點(diǎn),提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)”;“加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè),重點(diǎn)培養(yǎng)和補(bǔ)充一批邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和革命老區(qū)急需緊缺教師;對(duì)義務(wù)教育教師進(jìn)行全員培訓(xùn),組織校長(zhǎng)研修培訓(xùn)”。[1]近期出臺(tái)的《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)》也提出努力做好“義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程”的指導(dǎo)方針。[2]

孝感市農(nóng)村初中英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查是以孝感市參加“國(guó)培計(jì)劃”初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)的50名學(xué)員為對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等多種形式進(jìn)行的,我們?cè)噲D從調(diào)查結(jié)果的分析中了解當(dāng)前孝感市農(nóng)村初中英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的現(xiàn)狀以及亟待加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。

一、問(wèn)卷調(diào)查及其統(tǒng)計(jì)分析

孝感市農(nóng)村初中英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查以匿名方式進(jìn)行,調(diào)查對(duì)象是孝感市參加國(guó)培計(jì)劃初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的50名學(xué)員。這些學(xué)員來(lái)自于孝感市不同農(nóng)村地區(qū)的49所中學(xué),具有一定的代表性。調(diào)查共有5個(gè)項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目后有三種情況。這5個(gè)項(xiàng)目分別為最高學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、英語(yǔ)課教齡、英語(yǔ)課班容量、計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析,5個(gè)項(xiàng)目結(jié)果如表1、表 2、表 3、表 4、表 5 所示。

從以上問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析報(bào)表中可以看到:

1.在最高學(xué)歷欄目中,當(dāng)前農(nóng)村初中英語(yǔ)教師達(dá)到本科學(xué)歷的只有64.6%,仍有35.4%的教師學(xué)歷為專(zhuān)科;這說(shuō)明孝感市農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的學(xué)歷教育不容忽視。鼓勵(lì)教師參加一些以在職學(xué)歷教育為主、脫產(chǎn)學(xué)歷教育為輔的學(xué)習(xí)模式是改變這一狀況的有效途徑。

2.在專(zhuān)業(yè)欄目中,畢業(yè)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的只占47.9%,仍有50%的農(nóng)村初中英語(yǔ)教師畢業(yè)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),這個(gè)比例占有較大比重,不容忽視。剩下的還有2.1%的教師是中專(zhuān)畢業(yè)。50%的教師非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)和2.1%的教師中專(zhuān)畢業(yè),說(shuō)明當(dāng)前孝感市農(nóng)村初中英語(yǔ)師資隊(duì)伍還大量存在著“教非所學(xué)、學(xué)非所教”這種所學(xué)專(zhuān)業(yè)和所教學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容不相符的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象值得我們警覺(jué)。它反映了孝感市農(nóng)村初中英語(yǔ)師資隊(duì)伍的整體面貌,即專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還不是很高,學(xué)歷普遍偏低,離國(guó)家規(guī)定的初中教師達(dá)標(biāo)學(xué)歷仍有一定的差距。許多教師仍然需要參加一些專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷教育或是英語(yǔ)培訓(xùn),以彌補(bǔ)非科班畢業(yè)的不足。這些是今后農(nóng)村教育行政主管部門(mén)和初中教育工作者需要花大力氣努力加以提高的地方。

表1 最高學(xué)歷

表2 專(zhuān) 業(yè)

表3 英語(yǔ)課教齡

表4 英語(yǔ)課班容量

表5 計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)

3.在英語(yǔ)課教齡欄目中,大于或等于5年的占66.7%,2-4年的占22.9%,0-1年的占10.4%。這種結(jié)果表明當(dāng)前孝感市農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的英語(yǔ)課教齡還是比較令人滿意的。這說(shuō)明仍有一大部分教師愿意長(zhǎng)期扎根在農(nóng)村一線從事英語(yǔ)教學(xué)。這些人對(duì)鞏固和加強(qiáng)農(nóng)村初中英語(yǔ)的師資隊(duì)伍建設(shè)起到了很大的作用。筆者認(rèn)為:《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)》的出臺(tái),為今后的教育發(fā)展指明了方向,提供了政策性的保障,將勢(shì)必成為農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展和師資隊(duì)伍建設(shè)的“強(qiáng)心劑”。

4.在英語(yǔ)課班容量中,一個(gè)班大于或等于60人的占39.6%,41-59人的占52.1%,小于或等于40人的占8.3%。該項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前孝感市農(nóng)村初中英語(yǔ)課班容量中,仍然呈現(xiàn)出學(xué)生人數(shù)較多,師生比高于國(guó)家規(guī)定的比例。在今后的師資隊(duì)伍建設(shè)中,加大教師所占的比重或是減少學(xué)生所占的比重都是有效改變師生比的切實(shí)途徑。這需要當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T(mén)在今后的師資隊(duì)伍建設(shè)中花大力氣引進(jìn)一批德才兼?zhèn)涞脑敢忾L(zhǎng)期扎根基層教育工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,真正改善當(dāng)前師資隊(duì)伍數(shù)量明顯不足的現(xiàn)狀。同時(shí)要加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的投入,加強(qiáng)農(nóng)村初中師資隊(duì)伍的培訓(xùn),加大校舍、教室、桌椅等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),有效降低班級(jí)學(xué)生的容量,爭(zhēng)取早日達(dá)到國(guó)家規(guī)定的最低師生比標(biāo)準(zhǔn)。以上兩點(diǎn)無(wú)論從軟件方面,還是硬件方面對(duì)于切實(shí)提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂質(zhì)量和效果將起到很大的促進(jìn)作用。

5.在計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)欄目中,經(jīng)常使用的教師只占8.3%,偶爾使用的教師占62.5%,從不使用的教師占29.2%。這項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前孝感市農(nóng)村初中英語(yǔ)教師中,在教學(xué)過(guò)程中使用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化信息工具進(jìn)行輔助英語(yǔ)教學(xué)的人還不是很多。這說(shuō)明當(dāng)前農(nóng)村初中英語(yǔ)教師普遍存在著對(duì)使用計(jì)算機(jī)等信息化工具進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)還不是很高,自身操作計(jì)算機(jī)教學(xué)的能力還有待加強(qiáng)。當(dāng)然,客觀上這與當(dāng)前孝感市農(nóng)村初中教育經(jīng)費(fèi)投入不足,計(jì)算機(jī)硬件等基礎(chǔ)設(shè)施偏少有關(guān)。一方面學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施投入偏低,另一方面教師的收入也不高,許多教師根本沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力達(dá)到人手一臺(tái)電腦的水平,更談不上使用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息工具輔助英語(yǔ)教學(xué)。他們中的很多人只能通過(guò)參加縣市區(qū)教育主管部門(mén)舉辦的一些計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)等形式獲取計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)方面的知識(shí),但受參加人數(shù)和學(xué)習(xí)時(shí)間的限制,學(xué)習(xí)的效果不是很明顯。這顯然與當(dāng)前義務(wù)教育發(fā)展對(duì)教師現(xiàn)代信息處理工具使用的能力要求是不相符的。在今后的農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃中,各級(jí)政府和教育主管部門(mén)一定要高度重視農(nóng)村義務(wù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加大對(duì)教育經(jīng)費(fèi)尤其是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的投入比重,花大力氣改善辦學(xué)條件和水平,從實(shí)際行動(dòng)上貫徹落實(shí)黨中央、教育部提出的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。

二、結(jié)論和反思

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析不難得出:當(dāng)前孝感市農(nóng)村初中英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)》的出臺(tái)為廣大教育行政主管部門(mén)和一線教育工作者提供了政策性的行動(dòng)綱領(lǐng)。它對(duì)于全面提高孝感市農(nóng)村英語(yǔ)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)意義非凡。皮亞杰所說(shuō)的對(duì)于我們加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是很有益處的。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“師資隊(duì)伍的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。只有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高、師德高、理論實(shí)踐水平均優(yōu)秀的教師隊(duì)伍才能培育出全面發(fā)展的學(xué)生。從任何一個(gè)角度上看,師資問(wèn)題都是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題的解決決定著至今所關(guān)注的所有其他問(wèn)題。”這對(duì)于我們加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是大有裨益的。從對(duì)參加培訓(xùn)教師的問(wèn)卷調(diào)查中可以清晰看出孝感市廣大農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)水平、學(xué)歷狀況、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的水平等實(shí)際狀況和他們內(nèi)心真實(shí)的精神訴求。今后教育行政主管部門(mén)努力的方向就是要進(jìn)一步重視對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐水平、口語(yǔ)水平、科研能力和現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),這也是真正貫徹落實(shí)國(guó)家和湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的具體實(shí)踐。

對(duì)于農(nóng)村初中英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)查研究還應(yīng)不止于研究其現(xiàn)狀,還應(yīng)研究解決當(dāng)前孝感市農(nóng)村初中英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展難題的破解對(duì)策。限于本文篇幅有限,對(duì)于后者將在后文進(jìn)一步闡釋。

[1] 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[EB/OL].(2010-07-29)[2011-01-25].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[2] 湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)[EB/OL].(2011-01-19)[2011-01-25].http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2011-01/19/content_41182.htm.