創新建設學習型黨組織 促進學校事業科學發展

趙英臣 胡占君

劉木春，漢族，研究員，1951 年 1 月出生于山東省泰安市，1982 年 7 月畢業于北京師范大學經濟系，歷任北京師范大學黨委宣傳部副部長、黨委辦公室副主任、紀委副書記兼校部機關總支書記、無線電電子系總支書記、校長辦公室主任、黨委辦公室主任等。 1996 年任北京師范大學黨委副書記兼紀委書記，2003年1月任北京物資學院黨委書記至今。他的研究方向為高等教育管理，在國內外學術期刊發表論文30余篇，出版專著及著作10多部。重要社會任職有北京市高校黨建研究會常務理事、北京市黨建研究會理事等。

努力把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是新時期黨的建設理論和實踐的重大決策，也是關系到我黨事業成就的重大歷史任務。近年來，北京物資學院黨委立足實際，更新觀念,以科學發展觀為指導,積極探索適應新形勢的思想理論建設新途徑、新形式和新方法,增強理論教育的針對性和實效性,創新推進學習型黨組織建設，取得了積極成效。日前，記者就如何創新建設高校學習型黨組織專題采訪了北京物資學院黨委書記劉木春。

記者：請您談談新形勢下創新建設高校學習型黨組織的重要意義。

劉木春：中國共產黨是由先進理論武裝的工人階級政黨，自成立之日起，就以馬克思主義理論為指導，組織革命隊伍，探索革命和建設的道路。從革命中學習革命、從戰爭中學習戰爭、從建設中學習建設，這是中國共產黨領導人民取得革命勝利，在社會主義現代化建設中取得輝煌成就的根本途徑。重視并善于學習是我們黨的優良傳統，在黨的歷史上各個不同的階段都留下了寶貴的經驗。黨的十七屆四中全會提出建設學習型政黨的重大戰略任務，這是中央根據世情、國情和黨情變化的新形勢新特點，為提高黨的先進性和執政能力而作出的重大戰略決策。面對世情，黨要始終走在時代前面；面對國情，黨要始終成為領導核心；面對黨情，黨要始終立于不敗之地。“三情”對黨建提出了新的要求，所以我們比過去任何時候都要注重學習。

而作為教育、學術、文化、科研的重鎮，高校黨建工作突出學習型黨組織建設更顯出其重要性。進入新世紀以來，經濟全球化、世界格局多極化、世界范圍內各種思想文化交流交融交鋒日益頻繁，國內經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化給高校基層黨的建設提出了新課題，特別是伴隨國際國內時代變遷與社會轉型，高校黨建面臨著人們思想文化觀念多元化，思想活動獨立性、選擇性、多變性、差異性日益增強的新形勢、新挑戰。因此，高校黨組織必須在繼承和發揚黨的思想理論教育學習的優良傳統基礎上，立足實際，更新觀念,明確目的，形成制度機制，穩抓學習方法，創新學習載體，創新理論教育工作，推進學習型黨組織建設，不斷提高治校理教能力。當前，高等教育改革發展正處在貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《規劃綱要》）、推進高等教育事業科學發展的關鍵時期。落實《規劃綱要》提出的各項任務，實現建設人力資源強國的戰略目標，高等教育改革發展面臨的任務繁重而艱巨。高校黨員干部必須切實增強學習的緊迫感和自覺性，更加重視和善于學習。要全面學習《規劃綱要》，及時掌握科學的新思想、新知識、新經驗，不斷深化對中國特色社會主義高等教育規律的認識，不斷提高對新情況、新問題、新矛盾的科學判斷和處理能力。尤其是要充分發揮高校學習資源豐富、人才匯集的優勢，積極參與理論研究、理論創新和理論宣傳工作，為全黨學習型黨組織建設提供人才、培訓、教材等方面的服務。

記者：高校在推進學習型黨組織建設過程中要著重把握哪幾方面？

劉木春：高校作為一個學術文化組織，建設學習型黨組織，應著重抓好以下幾方面：

首先，高校黨建工作的價值必須與大學價值取向一致，與高校改革發展進程相合拍。要堅持開展學習與推動工作相結合，找準黨建工作與教學科研和管理工作的契合點。要堅持把學習作為創新的源動力，增強服務國家戰略和經濟社會發展的觀念，提高社會服務能力。

其次，注重結合實際，突出高校特色。高校要結合以學習為主要特征、以學習為主要任務，高知識群體和高水平知識創新活動密集的實際，建設學習型黨組織必須樹立更高標準，努力走在全黨前列，作出表率；要結合黨員隊伍受教育程度較高、思維活躍、思想開放的實際，探索實行靈活多樣的學習方式，收到良好效果。在學習型黨組織建設的過程中，既然高校本身就是一個學習型組織，就應該從方法、途徑、內容方面，尤其是學習的載體創新、學習的科學規律、學習的評價方式等方面，進行深入思考和研究，一方面更好地推進高校的學習和組織建設，另一方面也應該起到對社會學習有一種積極帶動和社會引領的作用，這是高校的社會責任。

再次，注重抓好落實，明確任務、細化要求；注重分類指導，加強督促檢查。高校要根據中央和市委精神，研究制定內部細化分工方案，明確各項任務的具體標準和要求，將高校推進學習型黨組織建設的任務逐項落實到各相關院系和部門，在抓好高校中心工作的同時，抓好高校的學習，以學習促工作，以工作帶學習。要有針對性地加強指導，促進學習型黨組織建設工作的深入開展。

最后，注重制度建設，促進學習科學化、制度化、規范化。思想建設是要靠制度來保證的，而制度建設、運行也要靠思想境界來指引。一個成熟的社會或者一個成熟的政黨，既要有思想境界，又要有制度安排。高校建設學習型黨組織要在制度上下功夫，要進一步完善黨委中心組學習制度、黨員干部培訓制度、調查研究制度、黨支部學習制度、黨員個人自學制度、學習考核制度等，形成有效促進學習的制度體系。把理論素養、學習能力作為選拔任用領導干部的重要依據，是要用制度來落實的。

記者：學院黨委在建設學習型黨組織方面有哪些創新之處？

劉木春：近年來，北京物資學院黨委立足實際，更新觀念,以科學發展觀為指導,積極探索適應新形勢的思想理論建設新途徑、新形式和新方法,增強理論教育的針對性和實效性,扎實推進學習型黨組織建設，有效解決了學用脫節、學工矛盾、學風渙散、方法陳舊等問題，取得了積極成效，營造了崇尚學習、崇尚創新的良好學習氛圍。

首先，適應形勢發展，創新理論學習理念。一是樹立人本理念。根據黨員干部的思想實際狀況，準確理解和把握他們的思想癥結點和思想理論需求，堅持把理論教育內容和解決人的普遍思想理論問題相結合。二是樹立研究性理念。黨委明確提出了“組織學習化、學習研究化、研究成果化、干部專家化”的要求，通過制度安排和激勵機制，推動研究性理論教育學習。三是樹立互動理念。強調理論教育和學習是教育者與被教育者互為主體、互為作用的過程，積極調動理論教育學習主體的參與性，互相交流，互為主、客體，互相教育。四是樹立發展理念。強調學習應圍繞高校教育教學改革與發展、基層黨員事業發展、促進基層工作發展、培養中國特色社會主義建設者和接班人的目標來開展，以促進學校事業與個人成才的全面發展。

其次，根據學校實際，創新理論學習制度機制。黨委在實踐中逐步形成了“一、三、五”理論教育學習制度和機制。“一”是建立一個理論學習教育支撐平臺——當代中國馬克思主義理論研究會；“三”是“三個一”學習制度：全體教職工每個月至少集體學習一次；全體黨員在教職工學習的基礎上每個月至少集中學習一次；理論中心組在上述基礎上每個月至少集中學習一次。“五”是實施“五個一”學習活動：一是每項重要理論學習內容至少作一次專題輔導講座；二是每項重要學習內容給每名教職員工提供一本學習輔導書；三是每位中層干部每年至少提交一篇較高質量的理論研究論文，黨員、中層以下干部自愿；四是每年召開一次思想政治理論研討會；五是每年正式出版一本思想政治理論研究專題的優秀論文集。這一理論教育學習制度和機制，貫徹了上述新理念，形成了思想理論教育有平臺支撐、有制度保證、有活動推動的格局，極大推動了思想理論教育不斷深入。

最后，注重理論教育實效，創新學習形式方法。針對目前高校黨建的新形勢新問題，黨委在理論教育學習實踐中，大膽創新，形成了一系列新的學習形式與方法，使理論教育學習由“一般型”學習轉變為“研究型”學習；由“聊天型”討論轉變為“專家型”研討；由“讀文件型”學習轉變為“講座型”學習；由“會議型”學習轉變為“全面互動型”學習；由“平面型”學習轉變為“立體型”學習，使思想政治理論教育學習內容更深入、形式更活潑、效果更突出。黨委特別強調要注重“三維”學習，即吃透“上邊”文件的精神實質、掌握“下邊”的具體情況、了解“外邊”的先進經驗和做法。

北京物資學院學習型黨組織建設取得了豐碩的學習成果。2006年以來，完成“科學發展觀研究與實踐”“改革開放30年高校改革發展基本經驗研究”等立項課題45項；出版了《保持共產黨員先進性理論與實踐探討》《和諧校園建設研究》《現代大學理念與實踐》《科學發展觀研究與實踐》《改革開放以來高校改革發展基本經驗研究》等優秀論文成果集。2008年，在北京市局級領導優秀論文評選中獲得4個一等獎、兩個二等獎的佳績。通過扎實推進學習型黨組織建設，學校黨組織逐步確立了全員學習、終身學習的理念，形成重視學習、善于研究的學習風氣，黨員的學習能力不斷提升、知識素養不斷提高、先鋒模范作用充分發揮，黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力不斷增強；學校領導班子和各級領導干部謀劃發展、統籌發展、優化發展、推動科學發展的本領進一步增強；學校進一步明確辦學定位、辦學思路，科學謀劃學科專業布局，創新人才培養模式， 2007年取得本科教學工作水平評估“優秀”成績，順利通過北京市黨建和思想政治工作達標檢查驗收，有力推動了學校近幾年的跨越式發展。

記者：學院黨委貫徹落實《規劃綱要》，科學制定“十二五”規劃，請問下一步推進學習型黨組織建設工作的重點是什么?

劉木春：學院黨委繼續推進學習型黨組織建設，要進一步突出重點、抓住關鍵、增強實效。

首先，加強領導，發揮表率和示范作用，建設學習型組織文化。學院黨委要抓好學習型領導班子建設，發揮表率和示范作用，真正使領導干部成為建設學習型黨組織的精心組織者、積極促進者、自覺實踐者，不斷提高把握新形勢下高等教育發展規律和特點的能力。要把學習型組織文化建設作為重中之重，形成鼓勵學習、協作學習、熱愛學習的良好文化環境，使學習真正成為廣大師生黨員干部的一種生活態度、工作責任和精神追求，把文化熏陶、道德培養潛移默化作用于人才培養的各個環節。

其次，學用結合、學以致用，增強貫徹落實《規劃綱要》、促進學校事業科學發展的能力。要堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，把學習型黨組織建設與促進學校改革發展緊密結合起來，把學習貫徹《規劃綱要》精神與科學制定學校“十二五”發展規劃緊密結合起來，以科學發展觀為指導，認真研究新情況、新形勢，準確把握國家和首都發展的新需求，準確把握人的全面發展的新要求，適應高等教育多元化、個性化發展的需要，提出新的發展戰略，科學定位，進一步凸顯辦學優勢，強化辦學特色。就深化教育教學改革、創新人才培養模式、加強學科建設、完善管理體制機制、加強開放辦學、加強與區域合作、提高社會貢獻力等問題開展全校師生思想大討論，增強師生推進教育創新的自覺性和堅定性，以此推動高水平特色型大學建設。

最后，創先爭優，探索學習型黨組織建設新方法、新途徑。結合正在開展的創先爭優活動，及時總結推廣基層黨組織創造的新鮮經驗和有效做法。注重發現和培育典型，以身邊事教育身邊人，以點帶面、典型引路，切實把建設學習型黨組織的任務落實到每一個黨組織、每一名黨員，使創先爭優活動成為整體提高學校黨的建設科學化水平的重要載體，推動學院事業科學發展。

高校黨委根據高校黨建面臨的新形勢新問題，認真貫徹科學發展觀，努力探索和把握理論教育學習規律，根據學校實際，勇于創新理論教育學習的形式方法等，推進學習型黨組織建設，這是一項長期任務，高校黨委要堅持不懈，不斷探索，開拓創新，以適應形勢發展要求，促進高校基層黨建工作不斷發展。

[責任編輯：張 雯]