滿足需求顯特色 強化內(nèi)涵重質(zhì)量

陳建民

北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在國家示范性高職建設(shè)過程中，主動為首都經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，堅定不移地培養(yǎng)高技能人才，以滿足企業(yè)需求為目標，不斷推進教育教學改革，加強內(nèi)涵建設(shè)，在提高高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量方面邁出了堅實的步伐。

辦學定位更加明確

面對首都經(jīng)濟發(fā)展對高技能人才的需求，學院主動適應(yīng)北京市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，按照“產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)導(dǎo)向，科學定位、錯位競爭，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局”的原則，形成“重點專業(yè)引領(lǐng)、主體專業(yè)支撐、特色專業(yè)帶動、短線專業(yè)補充”的專業(yè)布局，做精重點專業(yè)，做強主體專業(yè)，做優(yōu)特色專業(yè)，根據(jù)社會需求適時調(diào)整短線專業(yè)。

目前，學院構(gòu)建了跟蹤北京市現(xiàn)代制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的機電一體化技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群，面向北京高新技術(shù)和電子信息產(chǎn)業(yè)的通信技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群，適應(yīng)北京城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、“兩軸—兩帶—多中心”城市新格局建設(shè)、京津冀區(qū)域都市圈建設(shè)需求的工程測量技術(shù)和建筑工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群，滿足北京市礦山安全生產(chǎn)需要的安全技術(shù)管理專業(yè)及專業(yè)群。

學院進一步深化內(nèi)涵建設(shè)，“為北京現(xiàn)代制造、城市建設(shè)、電子信息、煤炭安全生產(chǎn)以及現(xiàn)代服務(wù)等領(lǐng)域培養(yǎng)高技能人才”的辦學定位更加明確，“校企互動、產(chǎn)教對接、學做合一”的辦學理念更加清晰。學院圍繞辦學定位、辦學理念和發(fā)展思路，以示范院校建設(shè)為動力，深化校企合作，改革人才培養(yǎng)模式，加強工學結(jié)合課程、“雙師”教學團隊和學訓一體實訓室建設(shè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的能力明顯增強，高等職業(yè)教育的辦學特色日益鮮明。

人才培養(yǎng)模式改革不斷深化

學院根據(jù)高技能人才成長規(guī)律，把人才培養(yǎng)模式改革作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點。重點專業(yè)依托校企合作管理平臺，創(chuàng)新了全程式訂單培養(yǎng)，形成了“工程實踐不斷線”“實訓中心+生產(chǎn)企業(yè)”的工學交替、“3C+D雙證融通”等工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

1.工程測量技術(shù)專業(yè)實施“工程實踐不斷線”人才培養(yǎng)模式

學院充分利用北京地區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)工程和基礎(chǔ)測繪工程項目數(shù)量多、規(guī)格高、管理規(guī)范的優(yōu)勢，開展廣泛深層的校企合作，建立“工程實踐不斷線”工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，做到人才培養(yǎng)過程中“三個不斷線”，即學生參加工程實踐項目不斷線，企業(yè)專業(yè)指導(dǎo)人參與不斷線，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不斷線。將各項生產(chǎn)性實習與現(xiàn)場測繪工程項目相結(jié)合，學生每學期都有3周以上的時間在專職教師和企業(yè)技術(shù)人員的共同指導(dǎo)下參加工程項目實踐，在工程環(huán)境中培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位能力，從第一學期開始一直到畢業(yè)，工程實踐不斷線。加強工程實踐的考核，學生的實踐經(jīng)歷記入企業(yè)人才檔案。

2.機電一體化技術(shù)專業(yè)實施了“實訓中心+生產(chǎn)企業(yè)”的工學交替人才培養(yǎng)模式

在5個校辦企業(yè)的基礎(chǔ)上，機電一體化技術(shù)專業(yè)與京門電氣等企業(yè)合作新建了“機電產(chǎn)品組裝與調(diào)試車間”“純凈水灌裝車間”“自動配料車間”等3個生產(chǎn)性實訓車間，與首鋼集團、SMC公司等企業(yè)建立了校外實訓基地，構(gòu)建了“實訓中心＋生產(chǎn)企業(yè)”的工學交替人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)分為文化素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)能力訓練和崗位能力訓練3個階段，每個階段都安排學習和工作交替，實現(xiàn)了課堂與車間、教學與生產(chǎn)的一體化。

3.通信技術(shù)專業(yè)攜手行業(yè)龍頭企業(yè)實施“3C+D雙證融通”人才培養(yǎng)模式

根據(jù)專業(yè)面向通信工程施工、系統(tǒng)維護與管理等主要崗位方向，結(jié)合通信行業(yè)職業(yè)準入制度，持證上崗要求，確立“3C+D雙證融通”的人才培養(yǎng)模式。為適應(yīng)現(xiàn)場數(shù)據(jù)、交換、光傳輸、移動四大通信技術(shù)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程師、交換助理工程師、傳輸助理工程師、移動助理工程師等職業(yè)的典型崗位工作要求，確定了與之對應(yīng)的職業(yè)資格證書，學生可選擇考取其中的3個職業(yè)證書。學生取得職業(yè)資格證書后，推薦到聯(lián)盟企業(yè)頂崗預(yù)就業(yè)，頂崗實習合格，準許發(fā)給畢業(yè)證書“D”，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格“3C+D”，滿足行業(yè)、企業(yè)人才需求。

4.安全技術(shù)管理專業(yè)實施了“定向+訂單”的定制人才培養(yǎng)模式

學院與中國煤炭工業(yè)協(xié)會、北京市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、北京昊華能源股份有限公司、首鋼礦業(yè)公司等單位密切合作，打造“校企互通、動態(tài)組合”的安全技術(shù)管理專業(yè)人才合作育人平臺，初步形成學院與政府、協(xié)會、企業(yè)多方聯(lián)動，互惠共贏的合作育人機制，實施了“定向+訂單”的定制教育人才培養(yǎng)模式。

校企合作全面深入

學院與220家企業(yè)通過共同開發(fā)課程、聯(lián)合建設(shè)實訓基地、共建“雙師”教學團隊等途徑開展了全方位、深層次、重實效的校企合作。在長期的合作過程中，學院積極探索、大膽創(chuàng)新、先行先試，破解合作難題，建立了“學院+科技園區(qū)”“專業(yè)+大型企業(yè)”“專業(yè)+龍頭企業(yè)+企業(yè)聯(lián)盟”“專業(yè)+校辦企業(yè)”和“專業(yè)+行業(yè)協(xié)會”5種典型產(chǎn)學合作模式。

1.“學院+科技園區(qū)”，構(gòu)筑產(chǎn)學戰(zhàn)略合作關(guān)系

學院與中關(guān)村科技園石景山園管委會、門頭溝區(qū)石龍經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會建立戰(zhàn)略合作協(xié)議，使學院成為中關(guān)村石景山園管委會技能人才培養(yǎng)基地、石龍經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會高技能人才培養(yǎng)基地。在區(qū)政府和園區(qū)管委會的協(xié)調(diào)下，和園區(qū)多家高科技企業(yè)共建專業(yè)、共建頂崗實習基地。

2.“專業(yè)+大型企業(yè)”，建立訂單培養(yǎng)合作關(guān)系

學院與蒂森克虜伯電梯有限公司、中國鐵路建設(shè)集團、北京飛機維修公司、海南航空公司、神華集團、北汽福田等15家知名大企業(yè)建立訂單合作關(guān)系，在與蒂森克虜伯電梯有限公司合作中，學院根據(jù)企業(yè)對生源的要求進行招生，把訂單前置到招生環(huán)節(jié)，學生一入學即具備了“準企業(yè)人”和“在校學生”雙重身份。

3.“專業(yè)+龍頭企業(yè)+企業(yè)聯(lián)盟”，搭建專業(yè)共建平臺

學院通信專業(yè)與行業(yè)龍頭企業(yè)中興通訊股份有限公司合作，共同構(gòu)建課程體系、共同開發(fā)課程、共建課程團隊，共建與現(xiàn)網(wǎng)運行環(huán)境一致的實訓平臺、共同開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃，開展了多層面、全方位的深入合作，實現(xiàn)了校企合作育人、合作辦學、合作發(fā)展、合作就業(yè)，保證了畢業(yè)生滿足行業(yè)企業(yè)的要求。

4.“專業(yè)+校辦企業(yè)”，構(gòu)筑集生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)、頂崗實習于一體的平臺

學院強化礦用設(shè)備廠和機電技術(shù)開發(fā)公司等校辦企業(yè)的育人功能，以企業(yè)的產(chǎn)品作為項目教學的載體，學生在企業(yè)邊生產(chǎn)邊學習，參與生產(chǎn)全過程，進行生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，實現(xiàn)課堂與車間、教學與生產(chǎn)一體化。企業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)教師合作進行應(yīng)用技術(shù)研究和新產(chǎn)品開發(fā)，增強了企業(yè)發(fā)展的活力。

5.“專業(yè)+行業(yè)協(xié)會”，構(gòu)筑技能培訓平臺

學院各專業(yè)積極與行業(yè)協(xié)會合作，開展職業(yè)培訓，如工程測量專業(yè)與北京測繪學會、地質(zhì)學會合作，開展測繪職業(yè)培訓和技能大賽，推進了教學改革，學生在北京市及全國測繪技能大賽上取得優(yōu)異成績。

在長期的合作中，通過“企業(yè)設(shè)備進校共建基地、企業(yè)人員進校共建團隊、企業(yè)標準進校共建課程、企業(yè)管理進校合作教學、企業(yè)文化進校合作育人”，搭建了校企合作管理平臺，形成了校企合作的系統(tǒng)化工作機制、互惠共贏機制和約束機制等，為高職院校開展校企合作開創(chuàng)了一條成功道路。

教育教學改革成果突出

學院各專業(yè)以工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革為突破口，重構(gòu)基于工作過程的課程體系，強化學生職業(yè)能力培養(yǎng)；重組課程內(nèi)容，使教學內(nèi)容貼近實際；按照“教、學、做”一體的要求，改革教學模式，實行“雙課時量”鼓勵教師實施項目教學，共有86門課程開展了項目教學；開展職業(yè)技能大賽，推動專業(yè)教學改革；發(fā)揮重點專業(yè)的示范作用，推動了專業(yè)建設(shè)的整體步伐 。

通過教學方法改革，激發(fā)了學生學習興趣，增強了學生職業(yè)技能，教學效果顯著提高。近年來學院獲得國家級教學成果二等獎兩項，北京市教學成果一等獎3項，二等獎兩項；建成國家級精品課程10門，北京市精品課程11門；主編出版國家級精品教材及“十一五”國家級規(guī)劃教材13本，北京市精品教材18本。學生獲得全國大學生數(shù)學建模競賽一等獎4項、二等獎5項，全國職業(yè)技能大賽二等獎兩項、三等獎4項。

“雙師”教學團隊建設(shè)卓有成效

學院推行以聘用制度、崗位管理制度和績效工資制度為主要內(nèi)容的人事分配制度改革，為師資隊伍建設(shè)提供了有力保障。通過實施教師職業(yè)教育綜合能力提高工程、采取積極有效的措施選派教師培訓、實行“雙薪制”鼓勵教師企業(yè)鍛煉、開展教師職業(yè)教育綜合能力培訓測評等工作，提高了“雙師”素質(zhì)。實行彈性靈活的管理制度，聘用企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠來校兼課和指導(dǎo)實習實訓，兼職教師總數(shù)達到370人，形成了一支既能教書又能育人，既能上講臺又能下車間，既有專家教授又有能工巧匠的“雙師”教學團隊。

學院加強師資隊伍建設(shè)，成效顯著，現(xiàn)有兩個國家級教學團隊，6個北京市優(yōu)秀教學團隊，5名北京市教學名師；兩名全國優(yōu)秀教師，15名北京市優(yōu)秀教師；北京市優(yōu)秀中青年骨干教師29人。

實訓基地建設(shè)成效顯著

學院按照“真設(shè)備操作、真項目訓練、真環(huán)境育人”和學訓一體的要求，把4個傳統(tǒng)教學樓改造為學訓一體樓，建成129個學訓一體實訓室，形成了校企共建型、教學工廠型、校辦企業(yè)型等多種校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)模式；建成208個穩(wěn)定的校外實習基地，滿足了學生技能訓練、生產(chǎn)性實訓、頂崗實習、職業(yè)技能培訓和社會服務(wù)的需要。

形成了獨特的學訓文化

學然后知進取，訓然后能善技。歷經(jīng)半個多世紀的辦學歷程，學院教職工眾志成城、前赴后繼，對中國高等職業(yè)教育的發(fā)展道路進行卓有成效的探索與實踐，逐步形成了既滿足社會需要，又符合高職發(fā)展規(guī)律的高職教育模式，也使得獨具學院特色的“和合相融、剛健進取、學訓一體、教學相長”的學訓文化得以傳承和發(fā)揚。學：識也，學問，治學，博學，所謂“將贍才力，務(wù)在博見”；訓：實訓、練習，掌握某些技能。學訓文化體現(xiàn)了“學”為體，“訓”為用的職業(yè)教育辦學規(guī)律 ，更體現(xiàn)了學院培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的文化導(dǎo)向。

在學訓文化的影響下，幾代工職人團結(jié)一心，舍小家顧大家，完成了一件件看似不可能完成的任務(wù)，實現(xiàn)了學院的又好又快發(fā)展。學訓文化體現(xiàn)了學院樸素的價值訴求，學與訓的結(jié)合構(gòu)建了中國職業(yè)教育的全新的發(fā)展模式。在學訓文化的傳承中，經(jīng)過不斷的積累與演變，形成了較為完善的文化體系。

人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高

近年來，學院人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)攀升，用人單位對畢業(yè)生的滿意度達到95%，訂單合作企業(yè)紛紛要求擴大訂單規(guī)模，如蒂森克虜伯電梯有限公司提前預(yù)定了3年的訂單。廣大考生和家長高度認可學院的辦學質(zhì)量。學院呈現(xiàn)出“出口暢、進口旺”良好局面，社會認可度明顯提升。

1.就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量持續(xù)攀升

3年來，學院畢業(yè)生一次就業(yè)率分別為98.5%、99.26%和99.27%，簽約率達88%，對口率達到60%。在就業(yè)率穩(wěn)步提升的同時，就業(yè)質(zhì)量也在不斷提高，畢業(yè)生起薪水平在頂崗實習期間平均1,000元/月、正式上崗后達到平均2,500元/月的水平，首屆北京飛機維修班畢業(yè)生月薪達到3,800元/月。學院于2008年和2009年分別被評為北京地區(qū)高校示范性就業(yè)中心和北京地區(qū)高校就業(yè)先進集體，2009年5月成功舉辦北京地區(qū)高校示范性就業(yè)中心“開放日”活動，有40多所高校主管就業(yè)工作的校領(lǐng)導(dǎo)及就業(yè)工作人員代表來學院交流學習。

2.生源結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，生源質(zhì)量穩(wěn)步提高

學院連續(xù)3年普通高考招生第一志愿報考率達100%，高于三本線錄取的超過55%；2009年比北京市招生錄取最低分高出專科線72分，平均分高出分數(shù)線100分；在外省市招生錄取的有50%接近或超過二本分數(shù)線；自主招生的錄取比例達10∶1，單考單招錄取分數(shù)線高出北京市控制分數(shù)線60分，三種招生方式的報到率和第一志愿錄取率為100%；跨省招生比例達到42%，西部省市招生比例為10%。

社會服務(wù)能力大幅提升

學院社會培訓成效顯著，共完成各類社會培訓19,798人次，其中為北京市礦山企業(yè)開展各類安全培訓2,357人次，為北京西部地區(qū)的企業(yè)職工開展了51個項目、17,200余人次的各類職業(yè)技能培訓。技術(shù)服務(wù)成果突出，開發(fā)新產(chǎn)品16種，申請專利9項，完成煤礦安全生產(chǎn)、工程測量等技術(shù)服務(wù)項目100多項。此外，開展師資培訓6,247人次，對口支援院校8所。

經(jīng)過不懈努力，學院不斷加強內(nèi)涵建設(shè)，在辦學實力、教學質(zhì)量、管理水平、辦學效益和輻射能力等方面有較大提高，逐步形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量優(yōu)良的高職教育體系。

（作者系北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院院長）

[責任編輯：張 雯]