北京地區高校大學生人格與職業興趣研究

王智麗 普 靜 葉必輝 蘇秀麗

就職業選擇而言，興趣是匹配人與職業的依據?；籼m德于1959年提出了具有廣泛社會影響的職業興趣理論，認為人的人格類型、興趣與職業密切相關，且職業興趣與人格之間存在很高的相關性。此后也有大量的關于人格和興趣的相關研究證實了這一點。

因為人格對職業興趣產生影響，而人格同具體的文化背景有關，中國大學生的人格和職業興趣具有自己的特點。本文旨在通過研究北京地區大學生人格與職業興趣之間的關系，進一步促進大學生人格的完善和職業興趣的調整，使其成為更加適合社會發展需要的人才。

研究概況

2008年～2009年，北京高校畢業生就業指導中心對北京高校的在校大學生進行了調查，有效數據為14,864人。其中，男生6,403人，占總人數的43.1%；女生8,461人，占56.9%。本科生占59.5%，大專生占30.9%，碩士及以上占9.6%。專業分為理、工、管、文和其他，工科和管理類（含商科）大學生分別為32.1%和31.3%， 文科占18.6%（含藝術類），理科占10.8%，其他占7.2%。

使用研究工具《大學生人格量表》，包括7大維度：外向性、善良、行事風格、才干、情緒性、人際關系、處事態度；《大學生職業興趣量表》包括組織管理、事務規則、藝術創作、技術研究、服務社會、專業自主6大維度。研究程序通過兩種方式收集數據：一種是大學生通過登陸北京高校畢業生就業信息網答題，另一種是大學生在北京高校畢業生就業指導中心的招聘會現場進行測評。采用spss13.0對數據進行方差分析、積差相關、多元逐步回歸等分析。

研究結果

1.人格特點

整體上看，人格得分最高的是善良，其次是外向性，但他們得分的差異性也最大，尤其是外向性。而得分最低的是處世態度和情緒穩定性，他們得分的離散性也相對較小。

從檢驗的結果可以得出，男生和女生在4個維度上存在顯著差異。女生在善良方面高于男生，而男生在行事風格、才干、人際關系方面高于女生，但均值差異微乎其微。

通過方差分析，4個維度在專業方面出現了顯著差異。事后檢驗顯示，善良維度文科學生得分最高，其次是理科和管理類，最后是工科學生。而才干維度則幾乎相反，工科學生得分最高，其次是理科，最后是文科和管理類。人際關系維度，工科學生顯著高于其他各專業類型。

2.職業興趣特點

整體上看，事務規則的均分高于其他類型，其次是技術研究，但分數差異性也很明顯。分數最低和離散性最小的都是專業自主（這類人具有一定的專業特長，但不愿意受到過多的約束，一般不愿意在科層組織中工作，他們喜歡按照自己的方式為社會或個人提供服務）。

從表2的T檢驗可以看出，男生和女生在6種職業興趣類型的得分上都存在差異。前兩種興趣均分差異不大，出現顯著差異可能與樣本量大有關。“技術研究”類型上男生得分明顯高于女生，而藝術創作、服務社會和專業自主方面得分都略低于女生。盡管男女生中以事務規則為職業興趣傾向的人數都超過一半，女生的人數比例還是更勝一籌。藝術創作和服務社會傾向的女生比例也明顯高于男生，而男生中有1/3的人屬于技術研究傾向，女生僅有1/10。女生比男生更可能有兩個或兩個以上并列的職業興趣傾向。

從方差分析可以看出，除了服務社會，其他類型的得分均在學歷上存在差異。從事后檢驗來看，在組織管理和專業自主方面，學歷越高，興趣越強，碩士及以上與本科學歷的學生為一個層級，而大專生為另一個層級；事務規則方面則恰恰相反，學歷越高興趣越低，大專生最高，本科生其次，而碩士又顯著低于本科生；藝術創作方面是大專生興趣最高，本科生其次，碩士及以上學歷學生最低；技術研究的興趣程度則是兩頭高中間低，碩士及以上、大專的學生都比較有興趣（見表4）。

從方差分析可以看出，6種興趣類型得分在專業上均存在差異。組織管理這方面的興趣，確實是管理類專業學生最高，和其他各專業均有顯著差異，理科和工科屬于第二梯隊，而文科最低；事務規則情況也類似；藝術創作，文科生最高，與其他各專業均有顯著差異，然后是管理類專業，最后是理科和工科的學生；各專業在技術研究上差異比較明顯，而興趣由高到低依次是工科、理科、管理和文科；服務社會和專業自主兩方面差異同樣顯著，順序卻恰好相反。

3.人格與職業興趣關系

對人格與職業興趣關系的分析，由于人格并不存在所謂的“最強人格”，所以直接分析不同職業興趣的學生的人格構成（見表5）。

不同人格的得分經過相應公式的轉化之后如表5，也可以互相比較。總體上來說，各種職業興趣傾向的大學生，在情緒穩定維度上的差距不顯著，或許意味著這個維度在各種職業興趣傾向中不存在明顯作用。

組織管理傾向的大學生，在各個人格維度上的得分都要低于平均值，其得分最高的人格特征是善良，最低的是人際關系特性。事務規則傾向的大學生，在外向性和行事風格上的得分比平均值高出不少，其他得分則基本接近平均值，其得分最高的是外向性。藝術創作傾向的大學生，人格維度得分最高的是善良特性。技術研究傾向的大學生超出平均分較高的是行事風格、才干以及處世態度。其中，才干是其中得分最高的。服務社會傾向的學生中，外向性的得分是所有傾向里最高的，至于其他特質則比較平均化。專業自主的大學生各種特質得分都比較低。其中行事風格、才干這兩個特質都顯著低于平均值。多種興趣的特質得分就比較平均，最高的是人際關系和行事風格。

在描述統計基礎上，進行了方差分析和事后檢驗。方差分析的結果顯示情緒穩定因素的效應不顯著，所以多重比較沒有將之納入其中。以下是每種人格特質相對應的比較典型的職業興趣傾向（見表6）。

最后分別以每種興趣類型為因變量，進行人格特質與職業興趣類型的多元回歸分析，結果如下（見表7）：

分析結果表明，外向性、善良與行事風格對6種職業興趣類型都有顯著的預測作用，而情緒穩定則對6種職業興趣類型都沒有預測作用。另外，才干可以預測藝術創作、技術研究、社會服務和專業自主，而人際關系和處世態度都可以預測組織管理、事務規則和技術研究。

討論

1.人格特點原因分析

這次調查的對象多為18歲～22歲的大學生，他們多具有年輕人正直和情感豐富的特點，而耐性、淡泊等相對帶有成熟色彩的特質還比較欠缺。

從專業差異中，我們確實可以看到一些不同專業領域的人可能具有的人格特征，毋庸置疑，具有某些人格特質的人更傾向于參與某種活動并進入相應的專業，而進入這個領域之后，周圍的環境也會對其人格產生進一步的強化或塑造，統計結果很難顯示出影響的序列或因果關系，這是一個個體與環境相互作用的過程。另外一點就是不同專業的學生有不同的性別比例結構（見表8），文科女生多而工科男生多，因此這種專業差異部分也是性別差異的體現。例如，工科的學生人際關系更好，可能與工科男生多，其性格更為豁達有關。

2.職業興趣原因分析

職業興趣的總體結果與以往的一些研究有所不同。在有關發表的文章中認為，學生職業興趣順序排名由多至少：社會型、企業型、常規型、研究型、藝術型、現實型；對比有關調查，上述調查中的首位順序社會型所占比例較為靠后，兩個研究一致的是企業型排名靠前，而研究型和現實型排名同樣較為靠后。

這種差異的出現，排除職業興趣問卷維度命名和定義的差異，事務規則取向（從含義上類似于常規型）成為學生首要的職業興趣取向，其次是技術研究型，有別于之前研究的社會型和企業型，這可能與目前的經濟形勢有密切影響。之前經濟形勢較好，社會服務業發展勢頭良好，企業效益也普遍較好，因此學生更愿意到吸納能力和經濟收入高的社會服務業和企業求職。而近年來高校大范圍擴招，學生求職壓力加大、受金融風暴的影響以及追求穩定等因素，使得學生更趨于進入政府機構、事業單位等較穩定的常規型和研究技術型單位。

性別差異方面，6種職業興趣類型的得分都存在顯著差異。前兩種興趣均分差異不大，出現顯著差異可能與樣本量大有關。后面4種職業興趣類型差異可能因為性別與專業存在一定的交互作用。男生更多是學習工科專業，而女生學習文科和藝術類專業的相對較多；另外，也可能與學生擇業時的社會需求有關。求職時，男生更多的從事技術研究類的工作，而女生則更多從事藝術創作類和服務社會類的工作。盡管男女生中以“事務規則”為職業興趣傾向的人數超過一半，女生的人數比例還是更勝一籌，表明女生更傾向于做按部就班的工作。最后，女生比男生更可能有兩個或兩個以上并列的職業興趣傾向。一方面，女生更容易兼顧更多的興趣，但卻不如男生專注和投入；另一方面，就業時的劣勢讓女生不得不拓寬自己的職業興趣。

這與之前夏志紅和楊鋮的研究結果“男同學更趨向于現實型，女同學更趨向于社會型”不謀而合。但與蔡永紅、林崇德和肖麗萍等人的研究中發現“男生在藝術型上的得分明顯高于女生，而女生在現實型上的得分明顯高于男生”結果不一致。

專業差異方面，6種興趣類型得分均存在顯著差異。這也驗證了之前一些學者的研究。理科類學生趨向現實型；語言類學生趨向藝術型、社會型、企業型，建筑學、土木工程、給排水工程、工程管理等幾個專業學生的主要職業能力人格類型為社會型。

3.人格與興趣關系分析

結果表明，外向性、善良和行事風格對各種職業興趣類型都有預測作用，說明這是比較通行的職業興趣要求的人格特點。正好這3項也是大學生整體得分較高的人格維度。

組織管理類型的工作需要外向性和行事風格嚴謹、自制、沉穩的人，因此具備以上人格特質的人更容易從事組織管理類型的工作。這與之前對師范學生的調查發現的研究結果“外傾性、責任心和一致性對企業型有足夠的影響”一致。

事務規則類型的工作需要外向性、行事風格嚴謹、自制、沉穩與處世態度自信、淡泊的人，因此具備以上人格特質的人更容易從事事務規則類型的工作。這與有關調查發現的研究結果“自覺性對常規型都有足夠的影響”一致。

藝術創作類型的工作需要善良的人，這與藝術創作表達的是真、善、美有關，因此具備以上人格特質的人更容易從事藝術創作類型的工作。

技術研究類型的工作需要行事風格嚴謹、自制和沉穩、才干、人際關系、善良的人，因此具備以上人格特質的人更容易從事技術研究類型的工作。這與之前調查發現的研究結果“責任心對研究型都有足夠的影響”一致。

結論

經過實證研究，結論如下：

一是北京地區大學生人格特點。北京地區大學生最典型的人格特點是“善良”和 “外向性”，而“處世態度”和“情緒穩定性”特點最不明顯。

二是北京地區大學生職業興趣特點。職業興趣方面， 大學生在“事務規則”上得分最高，分數最低是“專業自主”。

三是北京地區大學生人格與職業興趣關系。外向性、善良與行事風格對各種職業興趣類型都有顯著的預測作用，而情緒穩定沒有預測作用。才干可以預測藝術創作、技術研究、社會服務和專業自主，而人際關系和處世態度都可以預測組織管理、事務規則和技術研究。

建議

第一，關注大學生人格塑造。一直以來，高等教育注重學生智力的培養，忽視學生的人格塑造，以致進入大學后，心理健康問題凸顯。根據目前學生的人格特點現狀，要通過各種教學方式使其處世態度更加成熟，同時提高其情緒穩定性。

第二，大學生職業興趣應與社會需求相結合。研究結果表明，學生的價值觀主要集中在事務規則、技術研究，應對其他幾個價值取向加以引導，尤其是社會吸納能力強和需求旺盛的服務社會取向以及專業自主取向。

第三，引導大學生進行人格特點與職業興趣的合理匹配。高校就業指導中心和相關機構應該結合學生的人格特點和職業興趣，指導其選擇適合自身的職業。同時也應該努力提高職業所需的能力水平，幫助其順利就業。

第四，關注女生就業。女大學生應在才干、人際關系、行事風格等方面加以改進，進一步提高女大學生自立自強。立足女性特點，增加為社會所需要的特性，更好地實現人職匹配的目的。

第五，建設個性化就業信息自動推薦服務系統。在高校職業輔導信息化建設工作中，可以建設一個能夠滿足學生個性化需求的就業信息自動推薦服務系統。該系統能夠綜合分析學生的個人信息和在線職業測評結果，挖掘出與學生的職業傾向匹配的就業信息，即時將相關就業信息提供給學生。

（作者單位：北京高校畢業生就業指導中心）

[責任編輯：常晶]