基于游戲化教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用研究

徐 林,盧轉(zhuǎn)華

商丘師范學(xué)院教育系,河南 商丘 476000

隨著教育信息化的不斷推進(jìn),如何提高信息技術(shù)和課程教學(xué)整合質(zhì)量,成為教育工作者共同關(guān)注的問(wèn)題。游戲化教學(xué)的產(chǎn)生,給教育信息化帶來(lái)一股新鮮的空氣。游戲所包含的“任務(wù)體驗(yàn)性過(guò)程”、“完善的過(guò)程評(píng)價(jià)”等特點(diǎn)有利于新課程改革所提倡的教育理念的實(shí)現(xiàn)。教育游戲所包含的計(jì)算機(jī)信息化、寓教于樂(lè)等特點(diǎn)在符合基礎(chǔ)教育課程改革要求的同時(shí),其娛樂(lè)趣味性也更符合現(xiàn)代教育所提倡的快樂(lè)學(xué)習(xí)理念,因此提倡游戲化教學(xué)是時(shí)代發(fā)展之需要。

1 游戲化教學(xué)的定義

從古至今,國(guó)內(nèi)外的教育家有許多關(guān)于教育和游戲的精辟論述,諸如孔子的“順其天性而育之”,柏拉圖的“教育包含游戲成分,游戲能夠幫助教育”,盧梭的“兒童在游戲中所學(xué)得的比在教室里所學(xué)的,價(jià)值要大一百倍”以及杜威的“教學(xué)的第一要素是給學(xué)生一個(gè)真實(shí)體驗(yàn)的情境,一個(gè)使學(xué)生真正感到興趣的地方,沒(méi)有一些游戲,就不可能有正常地有效地學(xué)習(xí)”等[1],無(wú)一不體現(xiàn)出游戲作為兒童基本生活方式的必然性。

游戲化教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲形式,讓學(xué)生在一種游戲的情境中學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種教學(xué)形式。它是在新課程改革背景下,在“以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨”的教學(xué)理念指導(dǎo)下的新型教學(xué)模式[2]。在游戲化教學(xué)過(guò)程中,各種游戲活動(dòng)的組織、游戲情境的創(chuàng)設(shè)、教育游戲軟件的使用以及利用教育游戲網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)等都屬于游戲化。……