提高病理學青年教師教學質(zhì)量的策略與效果

于建渤,王洪偉,岳 輝,曹 永,李志強

牡丹江醫(yī)學院病理教研室,黑龍江 牡丹江 157011

教學質(zhì)量是確保實現(xiàn)素質(zhì)教育的前提,是決定學校生存和發(fā)展的重要因素,而優(yōu)秀的教師素質(zhì)是實現(xiàn)高水平教學質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,加強青年教師的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的重要保障。病理學是基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床醫(yī)學的橋梁學科,在醫(yī)學教育體系中處于重要的位置。然而,由于病理學專業(yè)內(nèi)容廣博,與多個基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學學科關(guān)系密切,導致青年教師成長緩慢。因此,如何加強病理專業(yè)青年教師的培養(yǎng),是病理專業(yè)資深教師的重要任務(wù)。

1 提升青年教師的專業(yè)水平

1.1 加強專業(yè)知識學習

為確保高水平的教學質(zhì)量,教師需要有較深的病理學造詣,不斷豐富自已的專業(yè)知識。同時,牢記“學高為師,身正為范”,由滿足于“一桶水”的教人者變?yōu)榻K身學習者[1]。因此,教師不能僅依賴于指定的教材,還需要拓展病理學知識,努力學習相關(guān)專業(yè)的知識,并閱讀專業(yè)科研文獻,充分利用病理網(wǎng)絡(luò)資源。為了使這種學習不流于形式,教研室每月安排一至兩次講座和學習報告,既可以檢查青年教師的學習情況,又能夠互通有無,取得了較好的效果。

1.1.1 拓展病理學專業(yè)書籍 國內(nèi)外優(yōu)秀的病理學教材種類較多,如研究生病理學教材和Robbins Basic Pathology 8th等,這些書籍在發(fā)病機制、病理變化和前沿進展方面的講解十分細致,可以彌補五年制病理學教材的不足;外科病理診斷書籍側(cè)重于臨床,加強這類書籍的學習可以促進青年教師臨床病理聯(lián)系的運用。……