關于制藥工程專業創新型人才培養模式的探索

□天津科技大學 郭艷 王敏 周浩

關于制藥工程專業創新型人才培養模式的探索

□天津科技大學 郭艷 王敏 周浩

在對我國醫藥產業發展現狀及制藥工程專業本科生培養情況廣泛調研的基礎上，我們結合濱海新區發展實際和我校辦學條件，在優化人才培養方案、調整課程體系結構、加強專業特色課程內涵建設、創新實踐教學模式等方面進行了改革與探索，構建了具有工程教育特色的制藥工程專業創新人才培養模式，并在實踐中不斷加以完善和優化，培養了一批滿足社會需求的制藥工程高素質人才。

制藥工程；人才培養模式；工程特色

近年來，隨著天津濱海新區納入國家總體發展戰略，作為濱海新區重點發展的5個最具競爭力的優勢主導產業之一的生物技術和現代醫藥產業得到了長足的發展，業已形成以開發區、高新區為代表的濱海新區生物醫藥產業集群。生物醫藥產業的快速發展，不僅對醫藥類人才的需求量持續擴大，也對制藥工程專業人才的質量提出了更高要求，需要大量能夠從事藥品及相關生物制品等領域工程設計、科學研究、產品開發、生產管理和行政管理等方面工作的高級工程技術人才。因此，在目前的社會需求下，培養具有創新能力的工程型醫藥人才勢在必行。

為實現人才培養與濱海新區經濟社會發展需要的對接，培養出更加符合生產實際需要的制藥工程類人才，結合學校學科專業優勢和教學工作實際，以培育特色醫藥類創新型應用人才為目標，我們改革了制藥工程專業人才培養模式，創新特色課程體系，優化教學內容，提升本專業學生的生物學、藥學、化學和工程學相關基本理論素養，通過制藥與藥物合成、生物技術與工程實驗技能、科學研究、工程設計、生產技術管理等方面的基本訓練，加強了學生的科學素養及解決實際工程類問題的能力。

一、拓寬專業基礎課體系，突出制藥工程特色

1．拓寬基礎課體系，擴展教學內容

作為交叉學科，制藥工程專業人才應具備厚基礎、寬口徑的知識結構，較系統的掌握相關的自然科學和工程技術科學的基本理論、系統全面的專業理論知識與技能。在“厚基礎、寬口徑、重實踐、有特色”的原則的指導下，我們進一步拓寬了本專業基礎課體系，擴大基礎課教學內容的覆蓋度，增加了生物學相關基礎理論與技能的授課內容，在原有藥物分析、藥物合成原理、制藥分離工程、藥物制劑工程、制藥工藝學、藥理學及制藥設備與車間設計等構成的藥學體系基礎上，增加了涵蓋多個藥學與生物學、化學領域的藥物合成反應、新藥設計與開發、細胞生物學、分子生物學、計算機輔助藥物設計等課程。

2．加強實踐教學，突出工程特色

在原有基礎上，進一步加強了工程類基礎學科實驗、認識實習、生產實習、課程設計、畢業論文或設計、計算機應用及上機等方面的教學內容。加強了制藥工藝綜合實驗的教學內容建設，從生物制藥、化學制藥和中藥制藥三個方面進行了實驗技能的綜合培訓。同時，將原料分析與檢測、過程檢測與控制、產品質量分析等技術環節與制藥工藝實驗相結合，增強了實驗的實戰性。生產實習則立足于工程化概念，在制藥工藝設計和設備開發等實驗中，加強與企業的聯系，在實際生產中強化學生工程思維和實踐能力。

二、加強特色課程的內涵建設和改革

圍繞厚基礎、寬口徑的人才培養理念，本專業構建了五個不同類型課程群：即自然科學類課程群、工程類課程群、生物與化學類課程群、藥學類課程群、制藥工藝與工程類課程群。為加強特色課程的內涵建設，我們在教學體系、教學內容、教學方法和教學手段上進行了改革和創新，優化了課程結構體系，突出了課程特色。

1．加強制藥工藝課程建設

重點強化制藥工藝與工程類課程群建設，圍繞“生物制藥”為特色的建設目標，加強了生物學課程群建設，利用優勢師資，拓寬此課程群所覆蓋學科領域的范圍，主要構建了細胞生物學、分子生物學、微生物遺傳學、酶工程等課程組成的選修課程群。加強了以多媒體和網絡技術為重點的現代教育手段建設和運用，增強了教學的實效性。積極鼓勵教師制作圖文并茂的高質量多媒體課件，利用現代化技術授課，以提高教學效果。同時，根據制藥產業發展的實際情況，督促任課教師及時更新專業課程的授課內容，在課程的講授過程中，注意與實際生產的結合，從而保證學生獲得與社會實際應用接軌的專業知識。

2．擴展工程類課程體系

依托我校發酵工程國家重點學科建設，充分發揮工程類傳統優勢，加強工程類課程體系建設，加強與制藥實際生產的密切聯系，加大藥學類課程和工程類課程的交叉力度，強化學生的工程性思維。重點強化制藥工藝與工程類課程群建設，對專業領域必修課的制藥分離工程、藥物制劑工程、制藥設備與車間設計、生物制藥工藝學、化學制藥工藝學進行課程內容的改革，教學方法的改進，拓寬與實際生產結合的方式，注重理論聯系實際，以多種形式加強學生對制藥工業生產的基本規律的掌握。

三、創新制藥實踐環節教學模式

構建了以教學實驗、工程訓練、創新研究為三條主線，培養工程應用型人才為目標的實踐與創新教學新模式。在注重實踐與創新教學的前提下，構建了課內外兩個教學環節，加強了實踐與創新教學基地建設。

1．構建課內外雙教學環節

根據本專業的特色和濱海新區醫藥產業的特點，通過校內、外實踐教學基地相結合的形式建設了堅實的工程實踐教學平臺，更好地實現了本專業和制藥產業的“無縫對接”。我們將創新實踐教學基地作為學生創新實踐最有力的硬件支撐，一方面加大對基地建設經費的投入，另一方面緊密結合專業，加強組織領導與技術指導。與此同時，引入一些專業特點鮮明的重大科技競賽，使得課外科技創新實踐教學基地得到不斷地鞏固和發展。

2．建設校內外實踐教學基地

我們依托國內大型制藥企業，構建了一批校、院和專業三級管理模式下的實踐教學實習基地，包括校級實踐教學基地——天津實發中科百奧工業生物技術有限公司；院級實踐教學基地——諾維信（中國）生物技術有限公司；以及天津新豐制藥有限公司、中化藥業（天津）有限公司、天津市中央藥業有限公司、天津華立達生物工程有限公司、天津天士力集團有限公司等專業實習教學基地，為本專業學生的實踐教學提供了堅實保證，為提高制藥工程專業學生的科技創新能力發揮了重要作用。

四、建設課外創新體系

在加大實踐教學的基礎上，構建能夠加強與突出學生創新能力培養的課外創新體系。在課外創新體系的建設中，我們始終堅持以學生為主體的工作思路，充分挖掘學生的主觀能動性，努力拓展創新工作的覆蓋面，避免內容形式化，在學生第一課堂學有余力的前提下，開展具有創新特色的第二課堂。

1．制定課外創新體系相關政策制度

為了使課外科技創新體系能夠長期、規范地開展下去，激勵學生積極參與其中，我們規定在第二課堂教學中，學生必須參加下列科研活動中的至少一項：一是課外時間參與教師的各類科學研究課題，了解生物學科的研究前沿，培養從事科學研究的能力；二是學生經過社會調研并寫出調研報告后，提出研究課題，在老師指導下完成，以鍛煉其發現問題、分析問題和解決問題的能力；三是參加生物工程學院與企業聯合舉辦的各類科技創新活動，為企業發展的新思路提出建議，解決企業生產過程中的某些難點問題。與此同時，進一步完善了課外創新活動的政策制度保障體系與激勵機制，通過規范課外科研課題立項與課外科技創新活動立項，保證了課外創新工作的實施效果。

2．構建課外創新活動平臺

在上述基礎上，構建了學校、學院兩級創新活動平臺，在硬件與軟件到位的同時，結合創新基地建設，開展了多層次、多方位的大學生課外科技創新競賽與活動。例如：開展了以“挑戰杯”等為代表的全國大學生競賽；以“天津市大學生藥學人才競賽”、“酶好生活”——諾維信泰達創新獎學金、“康地恩”科技創新獎學金、“海河杯”生物科技創新活動等為代表的院級科技創新活動等，不僅大大激發了學生的創新熱情，為充分開發學生創新潛力提供了良好契機，同時，也營造了優良學風，培養了學生創新思維和創新能力。

通過以上關于制藥工程人才培養模式的探索與實踐，依托學院發酵工程國家重點學科優勢，結合濱海新區區域特色，我們整合了學科研究資源，并將之轉化為教學資源，構建了校院兩級實踐教學基地和校院兩級科技創新活動平臺，形成了極具自身鮮明特色的創新型工程教育。滿足了本科生實踐能力和創新能力的人才培養需求，使學生的創新精神和實踐能力得到極大提高，培養出了一批理論基礎扎實、創新能力強、基本素養高、符合濱海新區實際需要的醫藥類高級應用型工程類人才。

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G642

項目名稱：天津市高等教育學會“十一五”教育科學研究課題。項目號：08003101Y。