新技術促教育走向現代化

新技術促教育走向現代化

2010年是一個既往開來年，“十一五”收官，“十二五”開篇；2010年是一個特殊的年份，上海世博會舉辦，“對人的關懷”、“推崇可持續發展”，在各行各業蔚然成風。

對教育領域來說，這一年最令人振奮的，在于《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》發布。堅持以人為本是《綱要》的核心。

緊接著各校紛紛出臺了信息化建設的“十二五”規劃，我們清晰地看到“以人為本”的思想主線，中山大學提出“參與式建設”和“體驗式服務”的建設模式，希望通過一系列服務，從校園生活的情境出發，以客戶為中心，與客戶產生互動過程，從而“實現數字化校園建設可持續的、成果共享的、有效益的發展”。復旦大學認為，學校信息化部門必須轉變態度：將自身的角色從面對集成公司時的甲方變為面向師生服務時的乙方，其“十二五”的目標是個人服務集成。浙江大學相比“十一五”，其“十二五”將側重兩點，一是強調系統的服務應用，讓師生們有更好的用戶體驗，二是資源的開發利用。

總之，需求驅動、面向服務、應用主導、整合資源、更新觀念、創新機制……類似的詞匯已經深入各大學校。“十二五”規劃指導思想中，基礎設施虛擬化、資源建設聯盟化、應用系統定制化、軟件系統開源化、信息服務個性化、應用門戶綜合化正在成為新一代數字校園建設的趨勢。技術熱點從社會聚集到校園，也從校園擴展到社會。我們回顧2010年進入教育視線的技術熱點，移動學習、云服務、智慧校園、可信互聯網、高效數據中心、Web2.0、GPU、IPv6商用……，可以發現，新技術推動教育現代化漸趨成熟。

未來學校正在呈現三大發展趨勢，第一，搜索學習將形成一種全新的學習理念；第二，實踐社群文化，將成為一種全新的學習文化；第三，開放教育資源，將是一場方興未艾的運動。新技術將為“人本”文化注入新的生命。

新技術的推廣應用，改變了教育傳統的方式方法，帶來的變化是巨大的，讓技術成為發展前進的利器。

學生的個性化學習、社會性學習，正在悄悄推倒師生的界限、物理的圍墻，學習已經無處不在。開放課程促使課程國際化，但又更需要個性化提供，凡此種種，都是以人為本的體現。

2011年，展望堅持以人為本的教育信息化的飛速發展。

袁成琛