提高“塑料工藝與模具設計”教學效果的策略

陽平

（湖南省耒陽師范學校，湖南衡陽421800）

提高“塑料工藝與模具設計”教學效果的策略

陽平

（湖南省耒陽師范學校，湖南衡陽421800）

針對模具設計專業的教學目標與學生的特點，分析選擇教學內容，在課堂教學中，采用模具模型、常用塑料制品、動畫和Pre/E運用軟件等多種手段加強直觀教學，注重實踐教學，通過模具拆裝及模具零件制造等操作，來提升學生的動手能力和實戰水平。

塑料工藝與模具設計；直觀教學；實踐操作；教學效果

“塑料工藝與模具設計”（以下簡稱“塑料模”）是模具設計專業的主干專業課，它包括塑料的基本性質、塑料成型工藝與設備、塑料制品、各種塑料模具的結構與原理及模具材料，是在學生學習了機械常識、機械制圖和公差配合等基礎專業課的基礎上開設的。由于本課程牽涉到的機械原理和模具結構的內容雜而多，加上中職生的學習基礎差，學生學習起來感到抽象、難懂。如何在課時不足的情況下，讓學生較快地掌握該課程內容，筆者就教學方法和教材處理方面做了一些探索性的研究。

一、認真體會教學目標，準確把握教材內容

準確把握教材的重點，注意知識、技能和能力的整體配合，就能在教學過程中做到有的放矢，提高效率。由于職業學校的教材沒有一個統一的標準（很多中職是用高職教材），教材在具體學校實施的過程中，其知識點與學生的實際能力與要求存在很大的差異性，因而，教師必須對教材的教學內容作認真的分析，制訂適合本校學生特點的教學計劃。對教材的分析，要考慮以下三種因素:（1）學生的學習基礎。內容的選擇與講授的深度要與學生的實際知識結構相適應，如塑料基礎知識，只要求了解熱固性塑料與熱塑性塑料的特點、塑料與金屬在性能上的差異、生活中常用的塑料的化學特性及工藝特點，由于學生在初中階段沒有學習有機化學，對高分子的結構等內容不能作深層次擴展，以免對學生產生負面影響；（2）學生的理解能力。對于教材中理論性較強的抽象理論，教學中不必過多涉及，甚至要作一些刪改，如斜導柱的受力分析與直徑計算；（3）注重內容的具體化。內容變得具體化，學生掌握起來相對就容易得多，如冷卻回路尺寸的確定中的冷卻回路的總表面積，冷卻水流量可以通過具體數據計算來分析說明。

二、注重理論教學，培養學生綜合素質

在職業教學中，加強實踐教學，重視學生的操作能力的培養，它是提高職業生技能的有效方法，也是提高學生實際操作能力的基本方法，符合職業教育發展的要求。但同時，教師也不能忽視課堂上的理論教學。“塑料模”的課程結構特點決定了，有些內容必須通過教師在課堂上的分析才能達到教學要求。實踐證明，實踐教學不是解決課程問題的唯一方法，有效講授是任何課堂教學必不可少的，即使是以學生自主學習的課堂活動中，教師講授也是必須的。教師有效講授可以在師生互動中點撥、引領、啟發和強化，起到畫龍點睛的作用。教師講授時要考慮的一個重要方面，就是要關注教學過程中的關鍵事件。通過運用“教學事件”，包括創設情境以便吸引學生的注意，盡可能把抽象的知識移植到熟悉的事件或者環境中去，切忌照本宣科，生搬硬套；選擇靈活多樣的教學方法以促進學生有效學習；提供鼓勵性的即時反饋，讓學生了解自己對知識的理解與掌握程度。同時，教師在講授的過程中要注意語言的運用技巧，做到語言通俗易懂，用詞簡練準確。在教學中，讓學生學會思考和分析問題的方法和技巧，提高邏輯思維和判斷能力，對學生的整體綜合素質的提升起到關鍵作用。

三、加強直觀教學，提高教學效果

“塑料模具”課程內容的特點是概念和名稱多，介紹的模具種類及零件結構多，而且，塑料模具及構成零件的結構都是用平面圖來表示的，由于大部分為剖面圖，不能完全反映構造的真實情況。有些圖形繁雜，學生通過想象來理解識別，很難達到理想效果，長時間讓學生“看教材”、“識圖片”，很容易造成學生厭學，因而，加強直觀教學非常重要。

（一）通過塑料制品來分析相關的教學問題

塑料件的工藝特點，如支承面，脫模斜度、圓角，加強筋，嵌件這些內容都可以在一些塑料制品的結構中體現出來，此外，讓學生觀察塑料件的具體的構造也可以了解。

了解分析模具構造原理，如通過觀察頂出痕跡分析頂針的分布、數量及設置，通過毛刺分析該塑料件的分型面設計及開模方向，觀察側面臺或側面孔分析是強制脫模，還是采用側向抽芯結構。

通過塑料件的外觀、材質、壁厚，可以了解到是通過哪種模具成型（注塑、壓縮、壓注、擠出或氣動）。但是，在日用的塑料中，有些工藝特點是無法完全了解的，如模具的流道與澆口和型腔的布置等具體情況。教師可以到一些塑料制品企業，收集一些具有典型特點的粗產品（直接脫模，沒有經過切割處理的半成品塑料件），讓學生通過塑料件和冷凝料來分析主流道、分流道、澆口、冷料井及型腔的分布等情況。平時，教師還可以收集一些在制造中存在缺陷的塑料制品，讓學生分析產生這種現象的原因。

（二）用動畫演示模具零件的工作原理

為了讓學生更好的了解模具的工作原理，在學生觀察模具實體的結構后，再通過動畫來演示其（剖面）工作原理，如側向抽芯機構、導向機構、推出機構的工作原理、開/合模、壓注、壓縮等動作過程，都可以在動畫中清楚地觀察到。動畫具有形象性和直觀性，并且可以根據教學需要來控制動作進行的快慢，在教學中效果明顯。當然，動畫在制作的過程中也有一定的難度，這需要平時的計算機基礎和功底，教師也可在網絡上直接下載一些教學動畫，既能滿足教學需要，又節約了時間。

（三）把Pre/E技術運用到教學中

Pre/E運用軟件提供了方便又實用的工具，利用已有的產品模型，通過建立模具裝配模型、設置收縮率、零件厚度和脫模斜度檢查、分型面設計、模具體積塊分割和模具零件抽取等過程，可以快速完成模具成型零件設計，還可以進行開模仿真演示。通過專家模架系統（EMX）完成整套模具的設計，并且可以從中拾取任何零件進行分析，這里必須要強調的是，在使用Pro/E來輔助“塑料模”的教學中，必須慎重選擇內容。由于“塑料模”與“Pro/E與模具設計”這兩門課都是在二年級同時開設的，因而，教師在教學過程中應該多進行交流，注意對兩門課間的有關知識進行整合，這樣教學效果會更明顯。

四、進行現場實踐操作教學，提高學生的現場意識

加強課程的實踐教學環節，采取綜合性實驗與現場教學相結合的實踐教學模式，培養學生動手能力。“塑料模”是一門注重實用性的課程，設計生產塑料模具要考慮很多要素，除了模具自身的結構外，還與塑件材料、成型設備和成型工藝有關。僅靠課堂講授、教學圖例或計算機輔佐教學，根本無法讓學生全面了解模具結構和功用。因此，在課程教學程過中要合理布置塑料成型工藝、模具拆裝以及模具零件加工等實訓操作練習。經過塑料制品的注塑成型實驗，讓學生了解注射成型的過程以及注射參數的設置規律，通過典型的塑料模具拆裝和分析指導，讓學生全面了解模架和一些復雜模具零部件的結構、用途和各自在模具中的位置；通過模具零件加工，可以使學生對結構零件和成型零件的形狀、尺寸、精度、材料的選擇和工藝要求掌握得更具體；組織學生到相關的企業，了解與塑料模具有關的內容，觀看塑料件的生產過程，觀察了解技術工人如何制作模具零件；請技術人員現場講授在生產中的操作要點及零件加工的技術要求。同時，要求學生調查了解企業所需要的知識和能力。教師在安排參觀學習時，對學生的要求要具體，要給學生布置參觀任務，并布置其完成書面報告，通過“課堂—實訓場地—工廠車間”等教學環節，引導學生很好的完成從學習知識到運用知識的轉變。

總之，要提高專業課的教學效果，教師就必須做全面分析，從教材內容、學生學習能力、學校的教學條件以及教學方法等方面綜合考慮。同時，合理運用各種教學手段提高教學效果，注重學生實踐能力的培養，使學校的專業教學思想得到有效的貫徹和實施。

陽平，男，高級講師，主要研究方向為基礎化學、塑料工藝與模具結構。

G712

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1674-7747（2011）20-0051-02

[責任編輯 李漪]