馬克思主義學習型政黨建設研究的現狀、拓展及深化

■楊近平

馬克思主義學習型政黨建設研究的現狀、拓展及深化

■楊近平

理論界對馬克思主義學習型政黨建設及相關問題進行了大量研究，取得了很大成就。但是，已有的研究在某些方面還比較薄弱，有待進一步拓展和深化。

馬克思主義學習型政黨；政黨建設；中國共產黨

2009年9月，黨的十七屆四中全會首次提出馬克思主義學習型政黨的概念，確定了建設馬克思主義學習型政黨的歷史使命和戰略任務，實現了對馬克思主義政黨理論的突破、創新、豐富和發展。在這樣的背景下，理論界對馬克思主義學習型政黨建設及相關問題進行了大量研究。到目前為止，研究馬克思主義學習型政黨建設及相關問題的論著有10多部，以馬克思主義學習型政黨為內容的期刊及報紙論文有2000多篇，相關碩士博士論文約20篇。通過對如此龐大的文獻進行梳理和分析，其研究的不足和需要拓展深化的問題也就得以清晰可見。

一、馬克思主義學習型政黨的內涵與特征

只有搞清馬克思主義學習型政黨是什么的問題，才能知道如何建設馬克思主義學習型政黨。在中國共產黨的正式文件中，無論是對學習型政黨，還是對馬克思主義學習型政黨，至今都還沒有出現這兩個概念的文字解釋。學術界根據黨的有關文件，進行了較為廣泛的探討。

1.馬克思主義學習型政黨的內涵

對馬克思主義學習型政黨的內涵的界定，很多研究者都作了一般意義上的學理解讀，認為馬克思主義學習型政黨，是指把學習特別是學習馬克思主義基本理論和馬克思主義中國化的最新理論成果，作為加強黨的建設的關鍵措施和保證黨始終走在時代前列、引領中國發展進步的決定性因素，通過持續開展黨員個人學習、黨組織的團隊學習和全黨的學習，提高全體黨員的素質和能力，提高各級黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，提高全黨的思想政治水平的馬克思主義執政黨。[1]對馬克思主義學習型政黨內涵的解讀和分析，雖然表述不盡一致，實際上都是以學習為核心而展開的，這表明了學術界較為一致的看法。

馬克思主義學習型政黨是中國共產黨人在社會主義現代化建設中和全球化信息化背景下，在加強執政能力，全面推進新時期黨的建設偉大工程的過程中，提出的中國化馬克思主義的新范疇，其理論創新品格不容置疑。而學術界關于馬克思主義學習型政黨的科學涵義分析中，大多忽視了學習型政黨和馬克思主義學習型政黨的區別，使馬克思主義學習型政黨的內涵界定未能彰顯其應有的本質和個性特征。對馬克思主義學習型政黨內涵的進一步深入研究，要跳出僅以學習來“就事論事”的圈子，拓展研究視野，從各種角度全方位把握其本質內涵。

2.馬克思主義學習型政黨的特征

關于馬克思主義學習型政黨特征的主要觀點有：馬克思主義學習型政黨的基本特征是以科學理論武裝起來的政黨；是具有世界眼光、胸襟開闊的政黨；是重視學習、善于學習的政黨；是善于把握規律、具有創新精神的政黨；是重視科學、善于科學執政的政黨。[2]馬克思主義學習型政黨的本質特征是擁有共同愿景、推動自我超越、善于不斷學習、促進系統思考。[3]馬克思主義學習型政黨具有組織的特殊性、結構的嚴密性、內容的政治性和時代性、成員的廣泛性和開放性等特點。[4]這些概括多數是從馬克思主義學習型政黨內涵延伸而來，忽視了學習型政黨和馬克思主義學習型政黨區別的問題依然存在，提出的馬克思主義學習型政黨的特征有不少是學習型政黨的共性特征，而馬克思主義學習型政黨個性化的本質特征未能有深刻揭示，還有待深化研究。

二、中共建設馬克思主義學習型政黨的歷史與經驗

建設馬克思主義學習型政黨是一項偉大的工程，是一個不斷創新發展的過程。關于中國共產黨建設馬克思主義學習型政黨的歷史進程和經驗，學術界也有較為深入的探討。

1.中共建設馬克思主義學習型政黨的歷史進程

一部中國共產黨歷史，就是一部中共隨著自身地位和環境的變化而不斷加強馬克思主義學習型政黨建設的歷史。有學者認為，中共建設馬克思主義學習型政黨的歷史進程，主要經歷了兩個階段：毛澤東的“馬克思主義學習型政黨”建設階段、以鄧小平為代表的新時期中國共產黨人的 “馬克思主義學習型政黨”建設階段。[5]也有學者指出，建黨以來90年的歷史，大體分為革命、建設和改革三個大階段，簡單地說為三個“30年”，而這三個“30年”也是建設馬克思主義學習型政黨的三個“30年”。[6]還有學者將馬克思主義學習型政黨建設的歷史實踐劃分為五個階段：局部執政時期、全國執政初期、改革開放前后、改革開放關鍵階段、改革發展關鍵階段。[7]

盡管研究者對中共建設馬克思主義學習型政黨的歷史進程有不同的觀點，但他們對歷史進程的劃分的思路上卻異曲同工，都是以中共黨史上的重要事件、重要人物作為劃分標準。中共建設馬克思主義學習型政黨的歷史進程固然與中共黨史緊密相聯，但不能生搬硬套，要遵循馬克思主義學習型政黨建設的自身規律，更為科學地進行劃分。

2.中共建設馬克思主義學習型政黨的歷史經驗

推進馬克思主義學習型政黨的建設需要總結過往經驗，這是深化學習型政黨建設規律性認識的要求，也是打開學習型政黨建設新局面的要求。分析已有研究成果，可以發現，對中共建設馬克思主義學習型政黨的歷史經驗的研究比較薄弱，相關文獻不多。主要觀點認為中國共產黨一貫致力于馬克思主義學習型政黨建設并積累了以下豐富經驗：始終堅持把保持黨的性質和宗旨作為建設馬克思主義學習型政黨的根本方向，把推進馬克思主義中國化、時代化作為首要任務，把馬克思主義理論與立場、觀點、方法作為核心內容，把用創新的馬克思主義理論成果武裝全黨作為關鍵抓手，把學習制度建設作為根本保障。[8]

歷史經驗有理論方面的經驗和實踐方面的經驗，有基本經驗和具體經驗，已有研究對中共建設馬克思主義學習型政黨的歷史經驗只是較為粗略地進行總結和歸納。進一步深化研究這一問題，既要深入思考哪些是基本經驗，哪些是具體經驗，又要深入思考哪些是理論方面的經驗，哪些是實踐方面的經驗，既有宏觀理論分析，也要有微觀具體分析，力求點面結合，理論與實際相結合。

三、建設馬克思主義學習型政黨的方法與路徑

建設馬克思主義學習型政黨的方法與路徑是關于如何建設馬克思主義學習型政黨的重大問題，必然成為研究的重點問題，在馬克思主義學習型政黨建設的研究文獻中，對這一問題的研究最多。

1.建設馬克思主義學習型政黨的方法論

其一是建設馬克思主義學習型政黨的指導思想。有學者認為，必須用科學發展觀指導馬克思主義學習型政黨建設。[9]也有不少學者認為，建設馬克思主義學習型政黨必須始終堅持馬克思主義方向，在當代中國就是要堅持中國特色社會主義理論體系為指導。

其二是建設馬克思主義學習型政黨的方法論原則。主要觀點為：建設馬克思主義學習型政黨要有戰略思維；[10]要有問題意識；[11]須講究建設理念的科學性、建設方法的科學性和建設過程的科學性；[12]必須堅持以理論創新推進馬克思主義學習型政黨建設；[13]既要重視理論，還要重視實際，更要重視社會實踐這個橋梁。[14]

其三是建設馬克思主義學習型政黨的辯證方法。有學者提出，建設馬克思主義學習型政黨必須堅持四個方面的統一：即加強理論武裝與提高實踐成效的統一，培育世界眼光與堅持中國特色的統一，把握客觀規律與提升主體能力的統一，弘揚創新精神與繼承傳統精粹的統一。[15]有學者認為，各級黨組織要推進馬克思主義學習型政黨建設，必須努力做到“六個統一”，即：重點學習與全面學習的統一；學習方法的多樣性與學習目的明確性的統一；個人學習與領導班子、組織整體學習的統一；學習目標的階段性與學習過程的持續性的統一；注重理論學習與強調實踐應用的統一；營造優化學習環境氛圍與健全完善學習制度機制的統一。[16]

以上三個方面的探討，涉及的文獻不少，但從總體上看還是比較粗略的。有些問題有必要進一步深入探討，如建設馬克思主義學習型政黨的指導思想總是在一脈相承和與時俱進，應采用歷史的眼光進行審視；關于建設馬克思主義學習型政黨的方法，既要從哲學，特別是馬克思主義哲學層面來研究，又要從其他具體科學（教育學、社會學等）層面來深化、細化研究。

2.建設馬克思主義學習型政黨的路徑

對建設馬克思主義學習型政黨的路徑的研究，大多數研究者從總體上作了宏觀分析。例如，建設馬克思主義學習型政黨的路徑為：推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化是首要任務；用中國特色社會主義理論體系武裝全黨是戰略任務；開展社會主義核心價值體系學習教育是重要任務；建設學習型黨組織和學習型領導團隊是基礎工程。[17]馬克思主義學習型政黨建設主要有以下基本途徑：樹立危機意識，實現自我超越；改善心智模式，實現觀念創新；確立團隊奮斗目標，樹立共產主義共同愿景；培養團隊學習能力，創建學習型黨組織；運用系統思考方法，具有駕馭全局執政能力。[18]

也有一些研究者側重于分析建設馬克思主義學習型政黨的某一具體路徑措施。學風問題是建設馬克思主義學習型政黨的思想方法問題，意義非同尋常。很多研究者也著重和格外關注建設馬克思主義學習型政黨的學風問題。比如，有學者指出，建設馬克思主義學習型政黨要解決的問題很多，但首要的基礎性的問題是抓好學風。[19]此外，有學者指出，要把提高學習能力作為建設馬克思主義學習型政黨的根本。[20]有學者強調，當下建設馬克思主義學習型政黨要認真研讀經典著作。[21]

學術界已從不同方面各有特點地探討了建設馬克思主義學習型政黨的各種路徑，研究較為深入細致和成熟，進一步加強研究就要跳出現有的視野，依據馬克思主義中國化最新理論成果的相關闡述，結合國外馬克思主義政黨的做法和經驗，借鑒、吸收并提出符合中國國情的路徑方法。

四、馬克思主義學習型政黨建設涉及的重大關系

1.馬克思主義學習型政黨建設與馬克思主義中國化、時代化、大眾化

黨的十七屆四中全會把推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，作為建設馬克思主義學習型政黨的首要任務，使馬克思主義學習型政黨建設與馬克思主義中國化、時代化、大眾化的關系納入了馬克思主義學習型政黨建設研究的重要內容。已有研究強調：推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化是我們黨掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗的首要內容，是貫徹馬克思主義學習型政黨“四項基本要求”的首要因素。[22]在建設馬克思主義學習型政黨過程中，必須毫不動搖地堅持把馬克思主義作為立黨立國根本指導思想，必須緊密結合我國國情和時代特征大力推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，用發展中的馬克思主義指導新的社會實踐，必須在堅持馬克思主義的基礎上以學習為第一要務。這些只是初步的探討，未能充分揭示馬克思主義學習型政黨建設與馬克思主義中國化、時代化、大眾化的復雜關系，要立足于黨的十七屆四中全會的論述，從更深層次厘清馬克思主義學習型政黨建設與馬克思主義中國化、時代化、大眾化相互制約、相互影響的互動過程和關聯性。

2.馬克思主義學習型政黨建設與社會主義核心價值體系構建

黨的十七屆四中全會關于馬克思主義學習型政黨建設與社會主義核心價值體系構建的有關論述，確立了馬克思主義學習型政黨建設與社會主義核心價值體系構建的重大關系，成為馬克思主義學習型政黨建設研究的重要方面。有學者認為，黨的十七屆四中全會把學習踐行社會主義核心價值體系作為建設學習型政黨的主要任務，指明了構建社會主義核心價值體系與建設馬克思主義學習型政黨的辯證統一關系。[23]還有學者認為，把社會主義核心價值體系融入馬克思主義學習型政黨建設，是加強馬克思主義學習型政黨思想政治教育的重要途徑。具體來說，在馬克思主義學習型政黨建設過程中，要堅持把馬克思主義作為學習型政黨建設的根本指導思想，緊緊抓住馬克思主義學習型政黨的首要任務；堅持用中國特色社會主義共同理想武裝全黨，牢牢把握馬克思主義學習型政黨建設的主題；培育廣大黨員干部的時代精神和民族精神，切實把握馬克思主義學習型政黨建設的精髓；加強對廣大黨員干部的社會主義榮辱觀教育，夯實馬克思主義學習型政黨建設的道德基礎。[24]從以上探討來看，很少有學者專門研究馬克思主義學習型政黨建設與社會主義核心價值體系構建的關系，大多只是在研究馬克思主義學習型政黨建設的相關文獻中有所提及，而且主要是對會議精神、政策文件的解讀，還要繼續加強這一重大關系的研究。

3.馬克思主義學習型政黨建設與黨的建設科學化

馬克思主義學習型政黨建設和黨的建設科學化都是黨中央提出的中國化馬克思主義的新命題，也同屬于黨的建設理論創新的新命題。在黨的建設理論中，馬克思主義學習型政黨建設和黨的建設科學化雖然分屬不同的問題領域，但聯系極為緊密，這正是把馬克思主義學習型政黨建設與黨的建設科學化的關系作為一個重大問題研究的依據所在。已有研究強調：推進黨的建設科學化，歸根結底，就是確保黨始終獲得最廣大人民的擁護，而能否實現這一點，關鍵在于建設馬克思主義學習型政黨的程度與效果。[25]建設馬克思主義學習型政黨是提高執政黨科學化水平的重大舉措，體現了我們黨對時代脈搏和新形勢下黨的建設要求的高度自覺和清醒把握。[26]在初步研究成果的基礎上，需要研究者站在黨的建設、黨的執政地位和中國特色社會主義事業的高度，深刻闡明馬克思主義學習型政黨建設與黨的建設科學化的內在聯系。

（本文為2011年度教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“馬克思主義學習型政黨建設研究”的階段性成果）

注釋：

[1]中共天津市委黨校課題組.建設馬克思主義學習型政黨的若干思考[J].中共天津市委黨校學報,2010(2).

[2]秦在東,方愛清.科學認識馬克思主義學習型政黨的基本特征[J].社會主義研究，2009(6).

[3]徐騰,陳兆德.努力建設馬克思主義學習型政黨[J].東南大學學報(哲學社會科學版),2010(1).

[4]蔡曉紅.建設馬克思主義學習型政黨存在的問題與對策分析[J].中共青島市委黨校.青島行政學院學報,2010(5).

[5]張士海.中共建設“馬克思主義學習型政黨”史論[EB/OL]. http//www.view.sdu.edu.cn，2010-03-04.

[6]石仲泉.黨的歷史發展與馬克思主義學習型政黨建設[J].毛澤東思想研究,2011(1).

[7]胡國喜.建設馬克思主義學習型政黨:歷史淵源與路徑探究[J].中共貴州省委黨校學報,2009(6).

[8]鞠正江.中國共產黨建設馬克思主義學習型政黨的基本經驗[J].黨史文苑,2010(12).

[9]盧繼元,李守超.以科學發展觀為指導,建設馬克思主義學習型政黨[J].大慶師范學院學報,2011(2).

[10]張麗娟.建設馬克思主義學習型政黨要有戰略思維[J].中共石家莊市委黨校學報,2010(8).

[11]顧曉英.增強“問題意識”建設馬克思主義學習型政黨[J].上海黨史與黨建,2011(1).

[12]秦在東,方愛清.建設馬克思主義學習型政黨貴在講科學[J].學校黨建與思想教育,2010(28).

[13]王偉光.堅持以理論創新推進馬克思主義學習型政黨建設[J].求是,2010(14).

[14]牛先鋒.社會實踐是理論聯系實際的橋梁——對如何建設馬克思主義學習型政黨的理論思考[J].大連干部學刊,2010(3). [15]劉永青.建設馬克思主義學習型政黨的方法論[J].求知, 2010(10).

[16]唐踔,劉昊.推進馬克思主義學習型政黨建設必須做到“六個統一”[J].中共貴州省委黨校學報,2011(1).

[17]李相彬.建設馬克思主義學習型政黨的路徑探析[J].理論與當代,2010(2).

[18]宋增偉,溫小平.論建設馬克思主義學習型政黨的有效途徑[J].石河子大學學報(哲學社會科學版),2010(4).

[19]李抒望.馬克思主義學習型政黨建設的首要問題[J].寧夏黨校學報,2010(2).

[20]鮑存侃.建設馬克思主義學習型政黨根本在于提高學習能力[J].嶺南學刊,2011(1).

[21]侯惠勤.建設馬克思主義學習型政黨要認真研讀經典著作[J].前線,2010(7).

[22]顏曉峰,常培育.論建設馬克思主義學習型政黨的首要任務[J].中國井岡山干部學院學報,2010(1).

[23]張友春.社會主義核心價值體系與馬克思主義學習型政黨建設[J].內蒙古電大學刊,2011(1).

[24]伍志燕.把社會主義核心價值體系融入馬克思主義學習型政黨建設[J].南京政治學院學報,2010(6).

[25]王磊,沈萍.論推進黨的建設科學化——建設馬克思主義學習型政黨的視角[J].中共合肥市委黨校學報,2011(1).

[26]楊建新.建設馬克思主義學習型政黨是提高執政黨科學化水平的重大舉措[J].發展,2011(3).

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1006－6470（2011）05－0106－05

楊近平，貴州師范大學馬克思主義學院教授

陳艷華