在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性品質(zhì)

劉圣華

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性品質(zhì)

劉圣華

1 前言

素質(zhì)教育的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)和發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能的過程中形成良好的個性品質(zhì)，為終身可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育理念的關(guān)鍵，則是正確處理好知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高三者的關(guān)系，促進(jìn)其協(xié)調(diào)發(fā)展、融為一體。因此，教師必須樹立以人為本的觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使教育目標(biāo)落到實(shí)處。

2 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)良好個性品質(zhì)的必要性

首先，培養(yǎng)學(xué)生的良好個性品質(zhì)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)具體列舉的良好的個性品質(zhì)的內(nèi)容，包括正確的學(xué)習(xí)目的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的必然要求，使學(xué)生走向社會和進(jìn)一步參加生產(chǎn)所應(yīng)具有的良好個性品質(zhì)，它們甚至比具體的數(shù)學(xué)知識、技能和能力具有更一般的重要性。

其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)等非智力因素與知識、技能、能力等認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)組成一個有機(jī)的整體，它們之間存在密切聯(lián)系，互為因果，能互相促進(jìn)。學(xué)習(xí)的動機(jī)決定了學(xué)生為什么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的意義何在。有了正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生本身就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，充分挖掘內(nèi)在的潛能，鍥而不舍地學(xué)習(xí)。對于中學(xué)生來說，只要培養(yǎng)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到學(xué)數(shù)學(xué)既有意義，又有樂趣，就能進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。同樣，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是學(xué)好知識、掌握技能、培養(yǎng)能力的重要條件。教師在教學(xué)過程中要重視這些非智力因素，促使其轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的自覺性，使之形成良性循環(huán)。

3 培養(yǎng)良好個性品質(zhì)的途徑和方法

3.1 用趣味激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲

興趣是創(chuàng)造的入門，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。因此，教學(xué)必須將知識性和趣味性相結(jié)合，以吸引學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如在學(xué)習(xí)方程的概念時，筆者提供別開生面的引入，饒有興趣的內(nèi)容和神秘的解答，對學(xué)生產(chǎn)生巨大的誘惑力，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，他們熱切地希望能像老師那樣輕松地解答這樣的問題。這時，教師把握時機(jī)，因勢利導(dǎo)，便使學(xué)生帶著愉快和求知的心境很快地進(jìn)入“角色”。再如，可以讓學(xué)生從報刊、電視廣播、計算機(jī)數(shù)據(jù)庫等許多方面尋找素材，也可以從生活實(shí)際中選取自己感興趣的素材，使學(xué)生更好地認(rèn)識世界，滿足學(xué)生了解世界的好奇心，以便他們能積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

3.2 用困難鍛煉學(xué)生的意志力和自信心

知識的教學(xué)都是“螺旋上升式”的多層次反復(fù)地學(xué)習(xí)，以延續(xù)舊知識的新發(fā)展，這就要求學(xué)生有堅韌性。教師應(yīng)教育學(xué)生必須具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個目標(biāo)，能堅持不懈地做下去的意志。教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。反之，學(xué)習(xí)中有始無終、半途而廢、知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)“冷熱病”等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，教師要引起足夠的重視。

教師可通過科學(xué)家艱難曲折的奮斗歷程，讓學(xué)生認(rèn)識到只有不回避困難，敢于面對挫折，勇于拼搏才能求得真知。同時，教師可以在課堂上有意展現(xiàn)自己解決問題的挫折過程，讓學(xué)生看看自己最初的設(shè)想是怎樣碰壁的，思路卡在哪兒，然后師生一起調(diào)整解題方案，理順?biāo)悸?，尋找正確的對策。以此培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時也教會學(xué)生從不同的角度去看待問題和解決問題。

3.3 用行為養(yǎng)成學(xué)生的態(tài)度和習(xí)慣

數(shù)學(xué)容不得絲毫弄虛作假，一切結(jié)論都必須有根有據(jù)，經(jīng)得起反復(fù)的推敲和檢驗(yàn)。嚴(yán)格的邏輯性是數(shù)學(xué)一個顯著特點(diǎn)，只要教師在教學(xué)中自覺發(fā)揮這個特點(diǎn)，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)、一絲不茍、修正錯誤的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。如“解直角三角形”一章的知識，與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，許多例題習(xí)題中的數(shù)據(jù)比較大（或比較?。?，特別是涉及角度的數(shù)據(jù)時，都到了度、分、秒，計算起來比較麻煩，結(jié)果也不是整數(shù)。部分學(xué)生就要求教師把數(shù)據(jù)改得簡單一點(diǎn)，好算一點(diǎn)。筆者借此機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生：“這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)了真實(shí)物體的真實(shí)屬性，我們不能為了計算簡便而隨意改變事物的本來面目，應(yīng)尊重事實(shí)。如果你養(yǎng)成了這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，對你的一生都有很大的益處，說不定你就是未來的一位科學(xué)家呢?！?/p>

同時在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、生動的問題情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借以了解科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會中的重大作用。重視學(xué)生良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)，將會對提高學(xué)生的素質(zhì)及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到重要作用。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.10.040

（作者單位：山東省平度市南村中學(xué)）