激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 發(fā)展培智生智能

張文勝

激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 發(fā)展培智生智能

張文勝

1 排除學(xué)生的精神壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在興趣活動(dòng)中，培智學(xué)生由于智力水平的差異，一些動(dòng)手能力比較弱的學(xué)生，掌握不好物體的結(jié)構(gòu)，很難表現(xiàn)物體特點(diǎn)，從而產(chǎn)生消極等待的心理，坐在那發(fā)愣，看別人畫。這就要求教師分析掌握他們的心理，設(shè)法解除他們的思想包袱。如輕聲地說(shuō)“大膽點(diǎn)，畫不好沒(méi)關(guān)系”等，幫助他們克服自卑情緒，對(duì)他們的弱能表現(xiàn)出一定的寬恕和諒解，用熱情和深入的工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，幫助鼓勵(lì)他們，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼情緒，減輕他們的精神壓力，逐步調(diào)動(dòng)出他們的積極性。另外，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)克服學(xué)生的自卑心理大有益處。創(chuàng)造性地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使活動(dòng)具有新異性、趣味性，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，具有很大的吸引力。所以，要擴(kuò)大活動(dòng)范圍，開(kāi)闊學(xué)生視野，啟發(fā)求知欲。如：春天，帶領(lǐng)學(xué)生到外面走走，到大自然中去踏青；秋天，則帶學(xué)生去采集樹(shù)葉、花果……然后看教師范畫，選畫其中自己喜愛(ài)的一種。

由于培智學(xué)生在興趣內(nèi)容上，物質(zhì)占主導(dǎo)地位，其中以食物興趣為主，精神興趣則比較薄弱。因此，讓學(xué)生看食物畫畫，主要是糖果、水果等食物，根據(jù)學(xué)生能力布置繪畫作業(yè)，畫得認(rèn)真的學(xué)生就發(fā)此類食物獎(jiǎng)勵(lì)，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們克服自卑感，樹(shù)立自信心。

有的學(xué)生不會(huì)畫，落后別人很多，他們心里會(huì)產(chǎn)生很大的失落感。如果教師不及時(shí)消除這種影響，將會(huì)使他們更加自卑，而不愿動(dòng)手學(xué)習(xí)。所以讓他們添畫小部分，減緩繪畫難度，這樣就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

另外，在興趣活動(dòng)中，讓學(xué)生有充分學(xué)習(xí)的自由空間，因?yàn)閮和L畫時(shí)喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)作品中的情節(jié)，用語(yǔ)言彌補(bǔ)畫面的不足，表達(dá)自己的內(nèi)心世界。在興趣活動(dòng)中適當(dāng)?shù)卦试S學(xué)生自言自語(yǔ)或進(jìn)行一些交流，能夠讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中，表達(dá)自己的意愿，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，促使他們達(dá)到互相幫助、共同完成教學(xué)的目標(biāo)。

2 指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立自信心

步驟來(lái)組織教學(xué)。

在興趣活動(dòng)中，按照培智學(xué)生的智力程度分為：重度學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)以涂色為主；中度學(xué)生學(xué)習(xí)目以添畫為主；輕度學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)以剪貼為主。

1）涂色（重度學(xué)生）：教師在畫冊(cè)上給出粗線條勾勒的輪廓，讓學(xué)生根據(jù)老師教的方法涂色，如火紅的太陽(yáng)、金黃的小雞、嫩綠的樹(shù)、雪白的云彩、蔚藍(lán)的天空……把識(shí)記顏色同認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。

2）添畫（中度學(xué)生）：給小樹(shù)添樹(shù)葉、雪人添眼睛、樹(shù)葉添葉脈、水中添小鴨……在畫畫時(shí)還給學(xué)生配上兒歌、歌曲或故事，也可以運(yùn)用多媒體課件等形式，置作畫于娛樂(lè)之中。

3）剪貼（輕度學(xué)生）：先畫一朵花，再沿輪廓線剪下來(lái)，然后貼到教師畫的花叢中，讓花叢中開(kāi)滿五顏六色的花朵，比比花的形狀、大小、顏色等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

4）想象畫（特長(zhǎng)學(xué)生）：例如在畫圓的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫畫圓形的東西，學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫出很多，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫的什么，教師修改后，再請(qǐng)學(xué)生在繪畫本上畫下來(lái)。讓全體學(xué)生的手動(dòng)起來(lái)，腦動(dòng)起來(lái)，嘴動(dòng)起來(lái)，積極地投入到實(shí)踐活動(dòng)中去。最后把學(xué)生的作品展覽出來(lái)，讓他們體會(huì)成功的樂(lè)趣，從而樹(shù)立信心。

自信心是學(xué)生活動(dòng)成功的內(nèi)在支柱，是活動(dòng)的心理準(zhǔn)備和條件，恢復(fù)和提高培智學(xué)生的自尊心和自信心，是教育成功的重要因素之一。要想取得好的效果，首先必須給予學(xué)生真誠(chéng)的希望，相信他能夠畫好。

其次，在教學(xué)時(shí)注意個(gè)別化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定教的方法。基礎(chǔ)好的學(xué)生多教他們一些繪畫技巧，困難的學(xué)生教基本的方法，涂鴉也可以，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，即使重度的學(xué)生也為自己某方面的優(yōu)點(diǎn)受到教師的重視而振奮，從而對(duì)繪畫充滿信心。

另外，不要把培智學(xué)生僅僅局限于家庭學(xué)校兩點(diǎn)一線，應(yīng)該讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的活動(dòng)場(chǎng)所，例如公園、書店、飯店等公共場(chǎng)所。不僅要讓他們知道這些地方是干什么的，還要讓他們學(xué)會(huì)使用。要善于發(fā)現(xiàn)培智學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們提供表現(xiàn)和發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。

培智學(xué)生很難認(rèn)識(shí)自己的缺陷和潛在的能力，學(xué)生不愿動(dòng)手學(xué)習(xí)，不愿聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，自己亂涂亂畫，就容易產(chǎn)生為難情緒。克服這種現(xiàn)象的辦法是讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)自己的能力。在學(xué)習(xí)中，小步子、多循環(huán)的繪畫訓(xùn)練，肯定他們“愿動(dòng)”就是一種進(jìn)步，就是一種提高，讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，信心百倍地參加活動(dòng)。可用以下幾個(gè)

3 總結(jié)

總之，在培智學(xué)生的興趣活動(dòng)中，要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只有動(dòng)之以情，導(dǎo)之以理，解除他們的精神壓力，喚起他們的自尊、自信，發(fā)展他們的智能，寓教于樂(lè)，寓教于良好的精神環(huán)境中，讓學(xué)生始終處于一種積極的、愉樂(lè)的思想狀態(tài)，才能獲得教育的理想效果。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.10.078

（作者單位：河北省邢臺(tái)市特殊教育學(xué)校）