高職畢業生就業觀探析

□林 閩 代 飛 吳 昊

高職畢業生就業觀探析

□林 閩 代 飛 吳 昊

當前我國高等職業教育隨著國民經濟體制和教育體制改革的深入發展，高職畢業生數量相比往年增幅較大，就業形勢不容樂觀。高職畢業生要想在就業競爭中占有絕對優勢，就必須認清當前的就業形勢，理清就業中觀念的誤區，轉變和更新就業觀念，學會在流動中求生存求發展，要根據自己的實際情況，選擇最能適合自己的職業，給自己一個更合理的定位。借此，就高職畢業生在就業觀念上的誤區進行了分析,探討了轉變高職畢業生就業觀念的途徑。

高職畢業生；就業形勢；轉變就業觀念；途徑

近年來，我國教育體制改革不斷深化，已由傳統的計劃分配制度轉變為市場調節、雙向選擇制度。而高職教育應運而生，目前已占高等教育總人數的一半，成為我國高等教育中的一支生力軍、主力軍，正因為高職教育獨特的辦學模式和鮮明的人才培養方式，致使高職畢業生就業發展趨勢將越來越好[1]。

但是，當前的高職畢業生就業形勢仍不容樂觀，原因是現實高職畢業生就業與市場的需求是雙向選擇，要想滿足用人單位的崗位需求，適應市場經濟環境，高職畢業生必須樹立正確的就業觀，這樣才能在“自主擇業、雙向選擇、競爭上崗”為主體的畢業生勞動就業制度下找到自己滿意的工作崗位。下面就從高職畢業生的就業現狀出發，針對當前高職畢業生在就業過程中存在的就業觀誤區，闡述高職畢業生應如何樹立正確的就業觀。

一、高職畢業生就業現狀

隨著高職院校規模的不斷擴大和畢業生人數的不斷增加，高職教育已占據我國高等教育的“半壁江山”，高職院校在校生總數已經超過了本科在校生數，成為我國高校畢業生就業的第一大群體。雖然有些高職院校畢業生就業出現了喜人的局面，但從整體上來看，就業形勢仍不容樂觀。

（一）高職教育持續發展，就業率大幅度提升，仍面臨挑戰

近年來，我國的高等職業教育規模迅猛發展，據調查中發現，從2004年到2007年，高職高專應屆畢業生初次就業率每年同比大約上升一個百分點，直至2007年高職畢業生畢業半年后的就業率為84.1%，2008年高職畢業生畢業半年后的就業率為83.5%，2009年高職高專院校畢業生畢業半年后的就業率約為85.2%，比2008年高了1.7個百分點，比2007年高了1.1個百分點?？v向比較可以看出，高職畢業生就業率2009年有明顯上升。但從橫向來看，高職畢業生就業率遠遠低于同期“211”院校畢業生畢業半年后的就業率（2009屆“211”院校畢業生畢業半年后的就業率約為91.2%，2008屆約為 90.1%，2007屆約為 93.5%）,也低于同期非“211”本科院校畢業生畢業半年后的就業率（2009屆非“211”本科院校畢業生畢業半年后的就業率約為 87.4%，2008屆 約 為 87.3%，2007屆 約 為90.4%）。從以上數據顯示，在過去的幾年里,高職畢業生整體就業率雖然在提高,但綜合上述國內本科院校就業率情況以及金融危機、大學本科生降低求職身份、本科教育注重操作性等因素,為2010年高職學生就業提出了嚴峻的挑戰。

（二）高職畢業生原有的特色未顯現，影響就業

對于目前的高職畢業生來講，他們的特色在社會中還沒有完全顯現出來，因為，在當前的人才就業市場上還并沒有將重點放在高技能人才競爭的需求上。問題出在高職畢業生在學校求學期間對職業意識的淡薄、求職觀念的落后等因素。既而出現了就業危機,使得就業工作難找,或找不到滿意的工作,進而通過對部分省市高職院校的調查和走訪,從中得出其具體原因如下:一是金融危機復蘇后多數企業還未走上正軌，造成市場就業崗位數量嚴重緊縮,也導致企業用工需求急速下降,就業崗位數量減少,進而企業對人員需求有所減少；二是就業市場矛盾突出,企業中形成的職業標準過于功利化、等級化,專業間、地域間、大小企業間供求懸殊；三是求職者仍過多注重眼前利益,忽視職業規劃,求職博弈、求職依賴等不良心理導致求職者無法找到適合自己的工作；四是求安穩,怕挑戰,無法找到所謂的“安穩工作”。學生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位,希望以此選定理想的職業,不愿意選擇有風險、有挑戰性的職業,更不愿意嘗試創業，影響就業。

（三）高職畢業生當前的就業機遇與挑戰并存

雖然高職畢業生的就業競爭力明顯加劇，但隨著我國加入WTO之后，外資企業數目的增多，我國國民經濟的持續強勁增長、第三產業的快速發展以及非國有經濟的迅速崛起，多元化的經濟格局已形成，同時，隨著我國經濟布局的轉移、宣傳力度的加大以及用工制度的日趨完善，為高職畢業生提供了廣闊的就業空間、就業去向和就業渠道。如果我國要想全面建設小康社會，必須需要數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。實際上，當前的高等職業教育事業就擔負著培養數以千萬計的高素質勞動者中的很重要的一部分內容、責任和任務。從目前我國經濟發展的形勢來看，各行各業都急需要這樣一種層次的高等職業技能型人才，也為我們高等職業教育下一階段快速、健康、持續地發展奠定了很好的基礎。因此，我們在看到高職畢業生在面臨就業挑戰的同時，也應看到高職畢業生也有著千載難逢的就業機遇。這種機遇其突出表現為就業領域和就業范圍更寬廣了，就業條件更加成熟了。高等職業教育必須抓住機遇，深化教育改革和發展，為經濟發展和社會進步培養緊缺的技能型、應用型人才，提高高職畢業生的就業競爭力。

二、高職畢業生就業觀念的誤區

（一）對工作薪資、福利待遇期望值過高，影響就業選擇

現在的高職畢業生在就業時，都一味片面的追求就業工作的收入和福利待遇，如月薪2000元左右、包吃包住、有五險一金、節假日和加班補助等要求，這些過高的期望值和不切實際的要求往往與用人單位實際要求不相符，從而左右著高職畢業生的就業選擇。

（二）對工作區域要求過高，影響就業選擇

據調查，現在大多數高職畢業生對工作所在城市要求太高，一心向往大中型城市、發達地區工作，特別是上海、南京、蘇州、無錫、深圳等城市，這些畢業生對于偏遠地區和欠發達地區就有一種排斥心態，認為在大城市工作就是好，完全不考慮工作的前景和發展空間，這樣的就業心態，嚴重影響了高職畢業生的就業選擇。

（三）過多追求工作環境的優越性，影響就業選擇

對于當今的高職畢業生來講，大部分都對自己將來的工作環境有很高的要求，不愿意去基層工作，更不愿意去條件艱苦的生產第一線工作，都是吃不了苦，眼高手低，針對這一情形，原因有三：一是部分畢業生自身來自大城市，從小家境優越、嬌生慣養，到基層工作無法適應、吃不了苦；二是部分畢業生本身就是從農村考出來的大學生，原來就已經受夠了苦日子，認為好不容易考上大學就是要為了脫離以前的苦日子，找份環境和條件優越的好工作，過上好日子；三是受到傳統觀念的束縛，畢業生之間都存在互相攀比的心理，如在什么大城市、大公司工作，工作環境怎么樣，福利待遇怎樣等等情況，認為在生產第一線、基層工作是不體面的，沒有能力的，而在辦公室工作則是體面的，有前途的[2]。以上這些原因都影響著高職畢業生就業選擇。

（四）片面地追求工作的穩定性，影響就業選擇

對于當前來講，一次性就業，終身就業的觀念仍是主流，我國仍受傳統思想觀念的影響，許多畢業生追求所謂穩定的工作，就是希望一次就業就能定終身，希望能一直捧著“金飯碗”，這樣，后半輩子就可以衣食無憂、生老病死都有保障了，因此，就造成了大批畢業生都滿懷希望、使盡渾身解數涌進公有制這些穩定的企業，正由于這些畢業生內心深處初衷就有一種偏于“保守”的思想，也將會影響著高職畢業生的就業選擇。

（五）依賴現象嚴重、缺乏創業觀念，影響就業選擇

如今的高職畢業生在校期間就已經學會了職業所需的知識和技能，具備較高的職業技能、職業素質和職業理想，完全有能力、有抱負為社會服務。但是,由于受傳統的就業觀念的影響，部分畢業生還沒有完全走出計劃經濟時代下統包統分的體制思維定勢，認為學校、社會、家庭培養了我，就應該給自己安排一份工作；同時，現在的人都存在一定惰性，總是不愿意自己主動去努力，怕吃苦，缺乏必要的創業精神和磨練,在就業時就一味著依賴學校、家庭、國家和社會為其提供就業機會,不敢自己去創業,去拼搏,寧愿“扎堆”等工作,這種依賴現象和創業意識的缺乏嚴重影響了就業選擇[3]。

三、樹立高職畢業生良好的就業觀念

（一）高職畢業生要充分認識就業與人生價值之間的關系

盧梭曾說過：“人的價值是由自己決定的”。要想有一個完美的職業生涯，就需要以正確的價值觀做為后盾，就業就是個人謀生的手段和實現人生價值的重要條件，是發揮個人才能和體現個人價值的橋梁和紐帶，是為社會做出貢獻并實現社會價值和自我價值的必要途徑。

因此，高職畢業生在就業、選擇職業時，就應選擇適應自己、適應社會需求的能夠使自己才能得以充分發揮的工作崗位，再加上自己勤奮努力為社會多做貢獻，這樣，就能夠取得較多的報酬。從而就業不僅僅是為了維持生計，更重要的是考慮如何去實現最大限度的人生價值，在當前的社會情形下，就應準確把握好所選職業與自身條件是否匹配，才能夠順利就業，并在自己今后的事業道路上充分展示和實現自身的人生價值。

（二）高職畢業生要降低就業期望值、轉變眼高手低的就業觀念

丘吉爾說過：“不能愛哪行才干哪行，要干哪行愛哪行”?？涩F在的大多數畢業生在選擇職業時盲目的攀高，不從自己的實際情況出發，追求“三高六點”（即起點高、薪水高、職位高、名聲好一點、牌子響一點、效益高一點、工作輕一點、離家近一點、管理松一點），缺乏到生產一線、基層去鍛煉和艱苦奮斗的思想準備，就業選擇和愿望完全脫離自身條件、就業實際和社會需求，面對當前的就業壓力，高職畢業生應根據自己的實際知識基礎、技能水平和興趣特點選擇最適合自己的工作崗位，不能一味追求大中型發達城市、追求高薪職業、眼高手低，這樣，才能完全符合高職院校培養的面向社會需求的高技能型人才的要求，使高職畢業生能夠更好地就業[4]。

（三）高職畢業生要樹立自信、不斷提升自身能力的就業觀念

目前大多數高職院校的畢業生在畢業時，都缺乏自信，認為高職畢業生就低人一等、矮一截，并沒有從社會需求的實際角度去考慮問題，應該把樹立自信作為面向社會的關鍵，因為不同層次的學校培養的目標是不一致的，而對于高職院校最明顯的優勢就是所培養出來的大學生是最貼近社會需求的專業設置和特殊人才培養模式，是社會急需的應用型、技能型、適用型的人才，因而高職畢業生是具有得天獨厚的優勢，所以高職畢業生應樹立信心、增強自信，不要盲目地與人攀比，應更注重自身的能力培養、培訓和提升，務實求真、掌握過硬的實用技術，這樣，高職畢業生在畢業就業選擇和就業競爭中占據著主動，同時，能充分發揮自身的優勢和本領順利就業。

（四）高職畢業生要樹立面向基層的就業觀念

針對當前的高職畢業生就業狀況，普遍都是選擇薪水好、環境好、職業好的就業崗位，缺乏到基層和一線工作的觀念，要積極鼓勵高職畢業生面向基層擇業的觀念，主要表現為兩個方面：一是面向中小型企業擇業，原因是中小型企業大多數是勞動密集型產業，就業崗位較為充裕，招聘門檻相對較低，求職直擇業回旋余地大，同時，中小型企業行業齊全、職業繁多、分布面廣，有利于高職畢業生各顯其能，為畢業生提供大量的就業機會；二是面向非公有制單位擇業，原因是非公有制單位越來越多，在非公有制單位就業的人員也將越來越多，可以看出非公有制單位已占據了市場的主力，已成為高職畢業生就業的重要渠道。

只有高職畢業生走向基層和第一線工作崗位去，走與實踐相結合，工農相結合的道路，就能在基層工作崗位中得到實踐、提高認識和技能，應當說高職畢業生在基層工作崗位中才能施展更多的才能和更多脫穎而出的機遇，得到真正的鍛煉。進而說明基層是高職畢業生成長的最佳途徑，是高職畢業生增長見識、鍛煉才智、力創輝煌的新天地。

（五）高職畢業生要樹立先就業，再擇業，要寄予未來的就業觀念

面對當前的理想與現實的差距，轉變就業傳統的觀念，打破一步到位、從一而終的就業觀，特別在當前社會主義市場經濟條件下，人才流動量大，對職業崗位選擇要適度，就業期望值不可過高，要放下身段，先就業后擇業，要不求一步到位，可先就業使自己積累更豐富的工作經驗，提高工作能力。由于知識、能力的提高和經驗的增多，再根據自己的實際情況重新選擇更理想、更適合自己的職業崗位[5]。

隨著社會主義市場經濟的迅速發展和逐步完善，在求職擇業過程中，一次就業定終身的觀念已完全脫離了市場經濟運行的規則，高職畢業生應不急于在短時間內找一個固定的“鐵飯碗”，要學會流動中求生存求發展，只要在既能發揮自己能力與才干，體現個人價值，又能服務于社會的崗位上工作，這就是就業。因此，高職畢業生要樹立先就業，再擇業的就業觀，并學會在今后的發展中主動發現機會、抓住機會和把握機會。

（六）高職畢業生要樹立自主謀職、自主創業，克服依賴思想的就業觀念

在以往的就業過程中，大多數高職畢業生仍停留在過去傳統的就業觀念上，特別像現在的高職畢業生都是八零后的,有許多都是獨生子女,依賴父母、學校的思想非常嚴重，還存在著希望依賴父母、學校幫自己找到一份滿意的、體面的工作崗位，完全把希望都寄托在別人身上而不是主動尋求適合自己發展的崗位或者自謀職業、自主創業，這樣大大影響了高職畢業生的就業形勢[6]。

當今的高職畢業生應克服依賴思想，主動自力更生、自食其力地尋求、謀取職業和自主創建事業，這樣，高職畢業生才能尋求更多的就業機會，同時，也為高職生就業提供更良好的就業發展空間。因此，高職畢業生要樹立自主謀職、自主創業的擇業觀念，就能為自己將來的工作和就業謀求更多的機會。

總之，在當前的就業形勢下,高職畢業生求職擇業雖然面臨了很多困難，但只要克服就業觀念的誤區，轉變就業思想的觀念，把握時代脈搏，實現廣泛就業，尋找就業的捷徑，充分了解市場需求,客觀地分析自身情況,樹立良好的就業觀，讓每個高職畢業生都能做到全面發展，成為社會急需的復合型有用人才，使他們在當今的社會大舞臺中能夠充分發揮自己聰明才智的位置。

[1]王雁.高職學生就業觀念中存在的問題及對策[J].安徽電氣工程職業技術學院學報，2006(12).

[2]游富相.高職畢業生就業困難原因的系統分析[J].教育與職業，2009(11).

[3]黃曉忠.高職院校就業指導服務工作面臨的問題及對策[J].沙洲職業工學院學報，2008(3).

[4]柯東林.試析高職院校畢業生就業觀念的轉變[M].武漢:華中師范大學出版社，2006.

[5]顏魯信.高職畢業生需要轉變哪些就業觀念[J].科技創新導報，2008（33）.

[6]教育部高等教育司.創業教育在中國試點與實踐[M].北京:高等教育出版社，2006.

G715

A

1001-7518（2011）20-0087-03

林閩（1973-），福建晉江人，九江職業技術學院講師，碩士，研究方向為高職教育；代飛（1982-），江西九江人，九江職業技術學院講師，碩士，研究方向為高職教育；吳昊（1973-），江蘇興化人，九江職業技術學院副教授，碩士，研究方向為高職教育。

責任編輯 顏小兵