新形勢下高職院校就業指導工作存在的問題及對策思考

□李 星

新形勢下高職院校就業指導工作存在的問題及對策思考

□李 星

隨著社會經濟的快速發展和市場競爭的不斷加劇，對人才的綜合素質要求越來越高，高職院校畢業生就業難的問題日益凸顯，成為當前社會的熱點問題。面對新形勢、新挑戰，大力加強和改進高職院校的就業指導工作，切實增強高職生的就業競爭力，幫助高職生順利實現就業，對推進高職教育可持續發展、促進社會和諧穩定具有重要意義。

新形勢；高職院校；就業指導；問題；對策

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，對促進地方經濟發展發揮著重要的作用。當前，高職院校在校生數已占全國高校在校生總數的一半以上，“高校畢業生平均以每年50萬人甚至更多的速度增長，而社會提供的就業崗位并沒有按照相應的比例增加”[1]，高職院校畢業生就業難問題日趨嚴峻，越來越受到國家的重視和社會的關注。伴隨社會主義市場經濟發展不斷深化，加強大學生就業能力的培養，提高就業競爭力刻不容緩，做好高職院校就業指導工作任重而道遠。

一、加強高職院校就業指導工作的重要性和必要性分析

（一）加強高職院校就業指導工作是知識經濟時代發展的必然要求

21世紀是一個知識化、經濟化和全球化的時代，隨著社會分工和職業分化的不斷深化，對人才的數量和質量有了新的要求。與普通高校培養學術型、研究型人才相比，高職院校承擔為社會培養和輸送大量實用型、技能型人才的任務，對提升整個社會勞動者的素質具有積極作用。“高職就業指導工作是服務性的工作，既服務于院系、專業、學生，也服務于企業和社會?！盵2]積極引導高職生適應知識經濟時代對人才的新要求，把握就業市場需求和職業定位，不斷提升高職生的綜合素質和職業能力，對促進經濟社會發展具有積極意義。

（二）加強高職院校就業指導工作是社會主義現代化建設的必然要求

社會主義現代化建設離不開人才的支持，尤其需要大量的面向生產、建設、服務和管理一線的技能型專門人才。以市場為導向，培養市場需要的應用型人才是高職院校的主要任務。同時，大學生能否順利就業事關大學生的切身利益，事關社會的穩定、經濟的發展。黨的十七屆五中全會明確指出，要實施更加積極的就業政策，努力擴大就業；《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)》明確提出，發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置，可見，加強高職院校畢業生就業指導工作，對推進社會主義現代化建設具有重大的現實意義。

（三）加強高職院校就業指導工作是促進大學生健康成長成才的必然要求

就業指導工作是高職院校畢業生工作的重要內容，其成效如何直接關系到高職院校畢業生就業率的高低，關系到大學生健康成長成才。高職院校的學生與普通高校的學生相比，在思想觀念、學習能力、綜合素質等方面都有一定的差距，但又共同面對市場經濟、競爭壓力等諸多社會問題。強化就業指導，幫助他們樹立正確的就業觀、擇業觀，重點幫助畢業生認清就業形勢，了解就業政策，調整就業預期，既可以提升高職生就業能力，又有利于提高高職院校的就業率和就業質量，做好高職院校就業指導工作對促進高職教育的發展、構建和諧社會具有重要意義。

二、當前高職院校就業指導工作存在的問題

筆者認為，當前高職院校的就業指導工作水平與社會經濟發展和大學生自身需求相比，還存在一些亟待加強和改進的地方。為進一步了解、掌握高職院校就業指導狀況，切實提高高職生就業指導的針對性和實效性，筆者近期對江西南昌地區部分高職院校畢業生就業指導情況進行了問卷發放和走訪調查，發現有相當一部分高職生因缺乏正確、合理的就業觀和職業定位，存在這樣或那樣的擇業誤區，如有的對自身估計過高；有的對擇業期望值過高；有的不愿從事與自己專業不對口的工作；有的不愿到企業生產一線或艱苦邊遠地區就業和發展，這些都或多或少影響和制約著高職生的就業，從中也就暴露出當前高職院校就業指導工作存在的問題，筆者將其歸納為以下三個方面：

第一，就業指導體系還不夠健全和完善。雖然各個高職院校普遍設立了就業指導辦公室、就業指導中心等機構專門負責指導畢業生就業工作，在各個基層系部也有專門老師指導畢業生就業，但自上而下、層層抓落實的就業指導領導機制，上下齊動、各部門積極配合、組織和落實的就業指導運行機制以及全方位、全過程的就業服務體系尚沒有有效形成。

第二，就業指導內容和形式還不夠豐富。有的高職院校對畢業生就業指導的方法和手段還停留在課堂教學、開設講座等傳統做法上，在指導形式上較為單一，學校主動與社會、與用人單位的聯系和溝通較少；在指導內容上不夠豐富，理論性內容較多，應用性內容較少，缺乏針對高職生個體特點的專門咨詢和有效指導，就業指導工作難以取得真正實效。

第三，就業指導教師專業化程度還不夠高。畢業生就業指導工作是一項專業性很強的工作，但有的高職院校并沒有將就業指導教師隊伍建設放在學校師資隊伍建設的重要位置上來抓。有的高職院校從事就業指導工作人員的素質也是參差不齊，有的在指導觀念上過于陳舊，有的對就業工作具體內容還不夠熟悉，有的在知識結構、能力素質等方面與高職院校就業指導要求難以匹配，很難給予大學生正確、充分的就業指導。

三、對加強高職院校就業指導工作的幾點思考

（一）健全和完善就業指導工作體制和運行機制

建立完善的工作體制和良好的運行機制是做好就業指導工作的重要保障。要建立完善的工作體制，關鍵要抓好就業指導“一把手”工程，由學校主要領導親自掛帥，成立校領導、就業指導中心、基層系部、指導教師四級就業指導管理體系，形成學校主要領導親自抓、分管領導主要抓、就業指導部門重點抓、其他職能部門及基層系部協助抓、全體教職工積極參與的就業工作格局，做到就業工作組織機構健全、管理制度完善、工作職責明確、經費保障充裕，同時，把就業工作作為學校對各系部年度考核的重要內容，調動各系部開展就業指導工作的積極性和主動性，促進和保證高職生順利就業。要健全和完善就業指導工作運行機制，關鍵要把就業指導工作作為學校重點工作科學規劃，常抓不懈。要對就業指導工作進行全程化管理，從新生入學到畢業離校，分階段、有步驟地將就業指導內容貫穿教育教學的全過程，滲透到學生學習的全過程。主要包括以下內容：一是通過理想信念引導，幫助學生確立職業理想和奮斗目標；二是通過職業指導，指引學生進行未來職業生涯設計；三是通過學業指導，指導學生努力學習科學文化知識；四是通過心理健康指導，促進學生身心全面和諧發展；五是通過創新創業指導，增強學生自主創新的能力；六是通過畢業生跟蹤調查和用人單位回訪，不斷探索人才培養新模式。只有建立和完善以上就業指導工作機制和運行機制，才能形成高職院校畢業生就業工作的長效機制，促進高職生的全面發展和順利就業。

（二）不斷豐富就業指導的形式和內容

面對高職生就業形勢的日趨嚴峻，要不斷豐富和創新就業指導的形式和內容，千方百計為畢業生就業提供服務。一是引導高職生樹立正確的就業觀念。要根據形勢變化和市場需求狀況，倡導“先就業、再擇業”的理念，正確對待和處理好就業問題，同時，幫助畢業生調整好擇業心態，認清所處的社會環境和就業環境，消除盲目性，不要輕易錯過難得的就業機會。二是充分發揮就業指導課在就業指導教育中的主渠道作用。要以就業市場需求為導向，不斷豐富和增加就業指導課程的內容，滿足學生就業需要。課堂教學要以引導學生更新就業觀念，促進學生順利就業、成功創業為目的，切實增強畢業生的就業、創業能力和職業素養。三是積極開展豐富多彩的主題教育活動。要充分利用廣播、校園網、報紙、宣傳板等形式，結合學生不同階段的需要，加強就業指導教育，特別是針對畢業生的有關指導和培訓，不斷提高畢業生就業能力。四是著力培養高職生就業技能。高職生就業技能水平是直接影響高職生能否正常就業的重要影響因素。要通過開設講壇、舉辦各種專家講座等形式，提高畢業生的就業基本知識；要通過舉辦各種職業資格培訓，提高畢業生職業技能，增加畢業生就業籌碼；要通過模擬招聘會、職業生涯規劃大賽等活動，切實提高畢業生現場面試的能力；要開展各種技能競賽，通過與專業技能相關的競賽來強化專業理論、增強專業實踐能力。五是大力加強社會實踐環節。要充分利用各類社會資源，組織學生到用人單位去實地參觀、參加社會實踐，把就業指導理論與實踐相結合，為學生提供全方位的就業指導。“就業指導部門要主動走出去，不僅聯系就業單位，也要積極配合教務部門、院系做好實習環節的安排，更要和企業建立長期合作關系，強化校企合作，為學生提供實習機會”[3]，不斷增強就業指導的針對性和實效性。

（三）加強就業指導教師隊伍的專業化建設

加強就業指導教師的隊伍建設，提高教師的專業化和職業化水平，是做好高職院校就業指導工作的基礎。一是要切實提高就業指導教師的業務能力。通過“請進來”、“走出去”等形式，對教師進行系統、專業、規范的就業指導理論和業務培訓，幫助他們更新思想理念，掌握最新的就業形勢、就業心理、就業咨詢等知識，切實提升就業指導的能力和水平。二是要大力加強就業指導教師隊伍建設。高職院校就業指導教師隊伍主要由專職教師隊伍和兼職教師隊伍組成。專職教師隊伍是專門從事就業指導工作的人員，承擔著指導畢業生就業的各種工作任務。加強專職就業指導人員隊伍建設，關鍵要不斷提高現有專職就業指導人員的學歷層次，同時，也要吸納研究生以上學歷的教師加入，不斷提高就業指導教師隊伍的整體素質。兼職教師隊伍是兼職承擔畢業生就業指導工作的人員，他們是就業指導工作必不可少的重要力量，分校內兼職和校外兼職兩類。校內的兼職教師隊伍主要由從事學生工作的系部書記、副書記、輔導員、班主任以及擔任專業課程教學的專任教師組成，承擔著收集、轉發和反饋各種就業信息等服務工作；校外兼職教師隊伍主要由校外專家、學者、技術工人等組成，承擔著指導學生參加實踐鍛煉，增強學生實踐動手能力。只有建立一支素質較高、相對穩定、專兼職結合的畢業生就業工作隊伍，高職院校就業指導工作才會有根本保障。三是要不斷提高就業指導教師的綜合素養。就業指導教師的綜合素養高，才能給學生提供有效的就業指導。要加強學習，提升就業指導教師的理論素養；要加強研究，不斷提升就業指導教師的研究能力；要加強實踐，不斷提高就業指導教師的實踐創新能力和應用研究水平。四是要不斷增強就業指導教師的服務意識和服務水平。就業指導工作要樹立“一切為了學生、為了一切學生”的工作理念，以“提高學生就業率和就業質量”為工作目標，加強就業指導教師隊伍內涵建設，強化服務是基礎，努力提升就業指導的服務質量和水平，保證高職生得以順利就業。

[1]謝春梅.論高職院校就業指導工作的新思路[J].中國成人教育,2011(2).

[2]莫柳軍.高職院校就業指導工作實效性評價探析[J].太原城市職業技術學院學報,2011(2).

[3]馬靜.新形勢下高職院校就業指導工作的探索[J].中國西部科技,2011(4).

G710

A

1001-7518（2011）34-0070-03

李星(1974-)，男，江西南昌人，江西科技師范學院副教授，碩士,主要研究方向為教育管理。