關于高職創業教育與思想政治教育相結合的研究*

莫華偉 黃? 左超能

（柳州城市職業學院 廣西 柳州545002）

關于高職創業教育與思想政治教育相結合的研究*

莫華偉 黃? 左超能

（柳州城市職業學院 廣西 柳州545002）

實施創業教育是高職工學結合人才培養模式的必然要求，思想政治教育是高職院校培養德才兼備高技能人才的重要內容。如何結合高職教育特點和培養目標，將創業教育與思想政治教育有機結合，從而提高創業教育與思想政治教育的科學性、針對性、實效性，是一項十分緊迫而又全新的任務。

高職；創業教育；思想政治教育；結合

實施創業教育是高職工學結合人才培養模式的必然要求。創業教育是以培養學生的創業基本素質（創業理想、創業意識、創業知識、創業能力和創業品格）和開創個性為目標的教育；思想政治教育是高職培養德才兼備高技能人才的重要內容，是以思想政治和道德等意識形態教育為主，研究高職學生的思想活動規律，以高職生思想品德的提升和主體性的培養為目標的教育。高職創業教育與思想政治教育雖然有各自的側重點，但二者也存在許多交叉點。這就為高職創業教育與思想政治教育相互結合、相互滲透、相互促進、相互補充創造了條件。

高職創業教育與思想政治教育相結合的意義

創業教育和思想政治教育都是高職教育的重要內容，對德才兼備高技能型人才的培養都起著關鍵作用。高職創業教育和思想政治教育的有機結合有重大的現實意義：（1）是提高思想政治教育實效性的必然要求。創業教育是一種實踐性很強的教育，其教育內容關系高職學生的現實利益，與一般思想政治教育的 “務虛”相比，其“務實”成分更大。實現高職思想政治教育與創業教育的有機結合，在塑造大學生世界觀、人生觀和價值觀方面能更加有效地實現思想政治教育的目的。（2）是高職順利開展創業教育的重要保障。高職思想政治教育是高職創業教育的靈魂和中心內容，在創業教育中處于主導地位并貫穿其全過程。無論是創業教育內容的設定、創業意識的形成，還是創業心理品質的提高和創業教育實踐的指導，都由思想政治教育為其確定方向。同時，思想政治教育還能促進高職學生培養有利于創業的內在素質，營造有利于高職學生創業的外部環境。（3）是培養德才兼備高職學生的有效手段。高職創業教育與思想政治教育的有機結合，有助于在創業教育過程中通過創業課程的學習與創業實踐活動的開展，培養學生的專業能力、實踐動手能力以及永不言敗的自立品質、創新創造的思維品質、公平競爭的道德品質、團結協作的意志品質，使學生成為德才兼備的適應社會需要的高技能人才。（4）是高職院校全面推進素質教育的重要舉措。素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力，學生的創新精神和實踐能力實際上是開創事業的精神和能力，即 “創業素質”。創業教育是以培養學生創業基本素質為核心，以學生自主學習、自我發展、自我管理、自主創業為目標的教育活動，是一種更深層次的素質教育，是素質教育的重要內容。要深化高職教育改革必須大力推進素質教育，推進素質教育必須大力加強創業教育。高職創業教育與思想政治教育的有機結合是全面推進高職素質教育的一個重要舉措。

高職創業教育與思想政治教育相結合的可行性分析

（一）教育目標相互融合是必要前提

創業教育是一種主體性教育、一種健全人格的教育、一種全面發展的教育。高職創業教育的目標是培養學生的創業基本素質，把學生培養成為社會實踐活動的能動的主體，調動學生的主體性，挖掘學生的主體潛能，培養學生的主體意識，發掘學生的主體能力，塑造學生的主體人格。高職思想政治教育的目標是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神的教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。通過這些教育，調動學生的主體性，開發學生的創造潛能，培養學生的健康人格，促進學生的全面發展。高職思想政治教育與創業教育在調動學生的主體性、開發其健全人格和促進學生全面發展的目標上是相融合的，這是二者結合的必要前提。

（二）教育內容相互貫通是重要基礎

高職創業教育是以培養學生創業基本素質為核心的，內容包括創業意識、創業能力、創業心理品質、創業精神等方面。創業意識包括創業素質、需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀的形成與培養。創業能力包括發現、把握、利用、創造機會的能力，收集、處理、利用信息的能力，綜合判斷、快速決策和用人的能力，交往、公關等社會活動的能力，組織控制、溝通協調、經營管理的能力等等；創業心理品質包括獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等；創業精神是開創事業的思想和信念，是自強自立、艱苦奮斗、建功立業的精神狀態。高職思想政治教育的內容主要包括世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法制觀等五個方面的教育。其中理想信念教育、誠信教育、團隊協作精神教育、艱苦奮斗精神教育、心理健康教育是重點內容。從中我們可以看出，高職思想政治教育與創業教育的內容相互貫通、相互交叉、相互滲透，這是二者相結合的重要基礎。

（三）教育模式相互依托是關鍵因素

高職創業教育和思想政治教育都注重增強教育的針對性和實效性，都注重理論教育、養成教育和實踐教育的有機結合，在教育模式上可以相互滲透。高職創業教育可以依托思想政治課教學，在教學中滲透創業教育，培養學生的創業意識、創業能力和創業心理品質；高職思想政治教育可以依托創業教育對高職學生進行理想信念教育、誠信教育、團隊協作精神教育等。高職院校也可以將創業教育作為切入點和突破口，依托各種思想政治教育基地建設創業扶持項目，積極鼓勵學生自主創業，不斷創新思想政治教育模式。與此同時，高職院校又可以廣建思想政治教育基地，指定專業教師指導，創造寬松的創業氛圍，以基地為平臺為學生創業創造條件。

高職創業教育與思想政治教育相結合的措施

（一）調整和改革課程體系，明確創業教育是思想政治教育的重要組成部分

創業教育作為高職教育的重要內容已成為高教領域的共識，但將其作為思想政治教育的內容還沒得到廣泛認同，尤其是教育管理部門還未明確將其列為思想政治教育的內容。高職創業教育的實施載體是課程內容和體系，學生創業意識的培養、創業品質的熏陶、創業能力的鍛煉、創業實踐的開展等都需要通過課堂教學完成，這樣才能真正實施創業教育。高職思想政治教育經歷長期發展，已經形成完整的課程體系。因此，在高職思想政治課教學中，通過滲透、結合、強化等方式，不斷加強學生創業意識、創業精神、創業品質、創業能力的培養是完全可行的，而且只需在現有的課程中挖掘、開發、增加創業教育的內容即可。這樣做，是對傳統課堂教學方式的改革，容易做到理論聯系實際，增強思想政治課的針對性和實效性。將創業教育納入思想政治教育之中，可以利用創業教育的特點克服傳統思想政治教育培養的學生存在依附性人格的弊端，使學生具有更強的社會適應性和獨立生存與發展的本領，從而實現“人的全面發展”的思想政治教育目標，實現培養德才兼備的適應生產、建設、管理、服務一線工作要求的高素質技能型人才的高職教育目標。

（二）建設良好的校園文化，營造思想政治教育的創業氛圍

校園文化是指高校在長期人才培養實踐中形成的具有自身特色的一種精神和某些物化的精神，包括高校的價值觀念、歷史傳統、道德規范、行為準則、師生素質以及蘊含在規章制度、校園形象中的文化特色。作為大學生思想政治教育的重要載體，校園文化對學生具有十分重要的導向、激勵和同化作用。良好的校園文化是高職思想政治教育發揮育人功能的有效途徑，也是創業教育的切入點，是開展高職創業教育的重要形式。把創業教育融合于校園文化建設之中是實現創業教育與思想政治教育相結合的有效途徑。

以校園文化活動為載體，營造校園文化創業氛圍 校園文化活動屬于行為文化的范疇，是校園文化的重要載體。學校相關職能部門應充分利用宣傳主陣地，通過學生社團、院報、廣播、專欄、講座、社會實踐等活動方式大力宣傳，在校園內形成尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好風尚，引導高職學生認識到把知識轉化為產品和服務的關鍵就是首先要具備創業心理、創業品質、創業意志等創業素質。同時，應積極組織學生圍繞創業教育開展系列主題活動，如創業大賽、創業之星評選等等。舉辦這些活動，不但能豐富學生的課余文化生活，活躍校園文化氣氛，而且有助于培養學生的創業意識、創業品格和創業能力，有助于激發學生的創業熱情。

以學生社團為基地，培養學生的創業能力 校園文化中最活躍的主體是眾多的學生社團組織，它們是高職生進行社會活動、開闊眼界、廣泛接受外界信息、提高自身素養和創業能力的良好場所。不少學生社團積極開展創業實踐活動，豐富了校園創業文化。在校園創業活動中，很多學生逐漸培養了自己的創業意識和創業人格，提高了自身的創業能力。

（三）加強師資隊伍建設，培養一批能從事創業教育的思想政治教育工作者

高職思想政治教育的主體是思想政治課教師、輔導員和從事學生工作的管理者。如何培養一批專兼結合的有一定創業理論知識、創業實踐經驗、創業能力而且能勝任創業教育的思想政治教育工作者，是實現高職創業教育和思想政治教育相結合的關鍵因素。

高職院校要實現創業教育目標，就必須組織教師參加創業知識培訓和創業實踐，以便積累充足的創業理論知識和實踐經驗。為此，高職院校可以組織思想政治教育工作者參加國際勞工組織的GYB和SYB等相關創業培訓，使他們了解創業知識、具備創業教育的基本素質；可以組織思想政治教育工作者到創業一線去掛職鍛煉，讓他們深入高新技術企業，體驗創業過程，積累創業案例，豐富教學經驗；可以選派一些有潛力的思想政治教育工作者開展創業實踐，通過開展產、學、研一體化的教學實踐，使這些教師成為學校創業教育的骨干教師；可以聘請校外有創業經歷的公司或企業老總作為學院的創業教育外聘教師，他們能夠給學生提供真實、豐富的創業經驗和創業知識。同時，他們還可以成為學生創業的智囊團，為學生提供智力支持。

高職創業教育與思想政治教育相結合，是新形勢下高職教育的必然要求。從事高職學生思想政治教育工作的教師，應該不斷強化自身的創業教育意識，并采取有效方法將二者結合起來，從而提高高職創業教育與思想政治教育的科學性、針對性、實效性，以便更好地實現創業教育和思想政治教育的目標。

[1]吳起華，等.創業教育在地方性本科院校大學生思想政治教育中的意義與實踐[J].湖南科技學院學報，2009，（5）.

[2]唐暉.高職院校創業教育與實現政治教育互動性研究[J].現代商貿工業，2009，（14）.

[3]曾濤.試論創業教育與高校思想政治教育的有機結合[J].湖北中醫學院學報，2009，（4）.

[4]李卓.高校思想政治教育與創業教育[J].教育教學論壇，2010，（2）.

G710文獻標識碼：A文章編號：1672-5727（2011）11-0133-02

*本文系2010年柳州城市職業學院院級課題《以創業活動為載體培養學生創業能力的實踐與研究》（課題編號：2010專2）的階段性研究成果

莫華偉（1978—），男，廣西柳州城市職業學院講師，主要從事思想政治教育及職業指導研究。

黃?（1980—），男，廣西柳州城市職業學院講師，主要從事思想政治教育及創業指導研究。