關于高職室內設計專業人才素質培養

徐士福（廣東輕工職業技術學院 廣東 廣州 510300）

關于高職室內設計專業人才素質培養

徐士福
（廣東輕工職業技術學院 廣東 廣州 510300）

通過分析我國高職院校室內設計專業教育存在的問題，提出當前室內設計專業人才應該具備五種素質：美術素養、計算機軟件操作能力、施工工藝和材料學知識、團隊合作精神及語言表達能力。

高職；室內設計專業；人才；素質培養

雖然最近幾年室內設計專業的辦學規模在我國高職院校中迅速擴大，但是教學方法及水平可謂良莠不齊，以前的灌輸式課堂教學已經不適應現代室內設計人才培養的需求。隨著經濟的發展及人們物質生活水平的提高，對室內設計專業從業人員的素質要求越來越高，僅僅會畫幾張圖紙已不能適應崗位的需求，現在面臨的尷尬局面是經學校三年專業培養的畢業生到公司后根本不能直接進入角色，企業不得不花大力氣進行專業再培訓，這說明職業教育與市場的銜接還存在一定的差距。

我國高職院校的培養目標是培養生產、建設、管理、服務第一線的技術應用型高素質專門人才。室內設計是一門綜合學科，幾乎涵蓋了所有的藝術門類，具有極強的理論性、實踐性和實用性特征，要求室內設計從業人員具有廣泛的專業知識與素養。高職院校要想使室內設計學科與市場對人才的需求很好地銜接，就要適應社會的需求，注重室內設計應用型人才的素質培養，將素質培養貫穿于專業教學各門課程中，突出設計創新能力，強化職業技能培養。

高職室內設計專業教學存在的問題

課程設置不夠系統化 我國的多數高職院校學制基本為三年，如何讓學生在短短三年內系統有序地完成室內設計專業的學習是一門學問。室內設計專業課程的設置是一項系統工程，應該根據本專業的特點做出科學合理的安排，對每門課程的時間、學時及課程的前后關系都要做系統的考慮，而不能割裂、孤立。例如《AutoCAD》、《3DMAX》等計算機基礎課程，是對繪圖工具的學習，應盡量安排在一年級，后續課程應要求學生用所學的計算機軟件完成作業，這樣可使得前面課程所學的知識得到強化，否則僅靠本門課程的課堂講授，后續課程沒有及時應用的話，知識就會很快生疏或遺忘。有些高職院校將《AutoCAD》、《3DMAX》課程安排在二年級，顯然是不合理的，這樣會導致許多學生畢業時還不會用計算機軟件作圖，因為計算機軟件需要一個長時間應用、熟悉的過程，室內設計專業前后課程的設置就像一條鎖鏈，相輔相成，不可分割。

教學模式存在問題 在我國高職院校室內設計專業中，傳統的“填鴨式”教學模式依然存在，這種模式一味采用教師講、學生聽的灌輸式教學方法，顯然不適合室內設計專業的教學。例如《裝飾工程預算》、《建筑裝飾材料》等課程的知識抽象難懂，單憑課堂講授教學難以達到教學目標的要求，如果只采用理論講授的課堂教學模式，也會變得枯燥乏味，并

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1672-5727（2011）10-0020-03