數(shù)字化多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中的運(yùn)用*

侍松門 李征宇 徐明

1 徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院 江蘇徐州 221009 2 沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院 沈陽(yáng) 110034

數(shù)字化多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中的運(yùn)用*

侍松門1李征宇2徐明1

1 徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院 江蘇徐州 221009 2 沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院 沈陽(yáng) 110034

首先分析傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)與不足，并在此基礎(chǔ)上指出目前教學(xué)之中出現(xiàn)的各種急需解決的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題提出解決的辦法。

多媒體；多媒體教學(xué)；視頻資源

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促成現(xiàn)代教學(xué)媒體的誕生，現(xiàn)代教學(xué)媒體的出現(xiàn)也直接加速教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。在現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用于教育的初期，其核心在于使用教學(xué)媒體更好地組織教學(xué)內(nèi)容，以便讓學(xué)生在有限的課堂之中掌握更多的知識(shí)。隨著實(shí)踐的深入和理論的發(fā)展，人們對(duì)教學(xué)媒體的應(yīng)用也趨于理性，逐漸開(kāi)始關(guān)注實(shí)際的教學(xué)效果。如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，成為當(dāng)前的最大目標(biāo)[1]。

1 教學(xué)媒體的遷移

1.1 傳統(tǒng)的教育方式

我國(guó)傳統(tǒng)的教育方式是教師使用教學(xué)參考書(shū)和長(zhǎng)年累月積累下來(lái)的備課筆記，通過(guò)黑板展示給學(xué)生來(lái)看，是一種流水線式的教學(xué)方式。教師再根據(jù)學(xué)生的反饋情況，了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，并把經(jīng)驗(yàn)記入備課筆記。這種教育方式有其魅力所在，在于教師的個(gè)人講課魅力。這種教學(xué)方式與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求是不相符合的，是跟不上時(shí)代發(fā)展的要求的，這種模式也就完成不了培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的目標(biāo)?！?br>