農村黨員干部現代遠程教育終端站點建設模式選擇依據分析*

林芳宇 康超 楊曉宏

西北師范大學教育技術與傳播學院 蘭州 730070

農村黨員干部現代遠程教育終端站點建設模式選擇依據分析*

林芳宇 康超 楊曉宏

西北師范大學教育技術與傳播學院 蘭州 730070

農村黨員干部現代遠程教育終端接收站點建設模式主要有衛星模式、電信模式和有線電視模式。對農村黨員干部現代遠程教育終端站點建設模式選擇依據進行分析，為實現在適當的地方選擇適當的模式提供理論指導與幫助。

農村黨員干部現代遠程教育；終端接收站點；建設模式

農村黨員干部現代遠程教育是運用計算機、多媒體、現代通信等信息技術和手段，對農村黨員干部和農民群眾實施教育培訓的創新舉措，是建立“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠”機制的有效途徑[1]。終端接收站點是農村黨員干部現代遠程教育系統的重要組成部分，負責接收、存儲、播放和回放主前端播出平臺播出的農村黨員干部現代遠程教育節目。在2003年至2006年的試點工作中，各省根據自身情況，分別探索出衛星、電信和有線電視3種終端接收站點建設模式，目前已在全國農村黨員干部現代遠程教育系統中廣泛應用。

1 農村黨員干部現代遠程教育終端接收站點建設模式應用現狀

目前，全國各省農村黨員干部現代遠程教育系統終端接收站點多采用以一種或兩種模式為主的建設策略，并在資源整合理念的指導下，因地制宜，輔以其他模式或手段開展遠程教育。……