“園藝植物昆蟲學”省優秀課程建設的實踐與思考

陳日曌，趙明憲，楊靖民，王志明，王成章，等

(吉林農業大學農學院，吉林長春130118)

“園藝植物昆蟲學”省優秀課程建設的實踐與思考

陳日曌，趙明憲，楊靖民，王志明，王成章，等

(吉林農業大學農學院，吉林長春130118)

回顧吉林農業大學省級優秀課程“園藝植物昆蟲學”近年來的建設過程，在教學建設與改革等方面加以總結，提出了特色課程建設的設想及本課程的改革方向.

“園藝植物昆蟲學”;梯隊建設;課程建設;實踐教學

“園藝植物昆蟲學”是吉林農業大學“植物保護系列課程”之一，該系列課程團隊于2010年被評為國家級教學團隊，“園藝植物昆蟲學”課程于2010年評為吉林農業大學優秀課程.并于2011年6月順利通過吉林省教育廳組織的省級優秀課程專家評審.以“園藝植物昆蟲學”課程為研究載體的教學研究課題，“＇園藝植物昆蟲學＇素質教育及創新人才培養課堂教育教學方法綜合模式構建”教學研究成果于2010年獲吉林農業大學優秀教學成果二等獎.課程組成員參加的相關教學研究課題“高等農業院校考試改革研究與實踐(吉林省教育廳重點教學研究項目)”獲吉林農業大學教學成果一等獎.幾年來，課程組成員在《高教研究》、《大學成長論壇》等期刊上發表與“園藝植物昆蟲學”課程建設相關的教學研究論文10余篇.

1 加強教學建設與改革

1.1 “園藝植物昆蟲學”的教學內容、方法與手段改革

2007年以來，課程組全體教師以科研項目為紐帶，進行教學內容、方法與手段改革［1－7］，加強梯隊建設:年齡結構上老中青結合;職稱結構高中低結合;博士、碩士、學士學歷相結合;梯隊成員來自東北師范大學、東北林業大學、吉林農業大學，具有不同學府的學術傳承.

(1)構建課堂素質模式，以科研和考試改革促進教學，進行教學內容建設與改革.重視素質教育:構建科學教育與人文教育并重的教學模式，實現科學人文合而不同［1］;重視實踐教學:創建實踐教學基地等，激發學生的學習熱情，培養學生創新精神、能力和素質［8］;重視理論教學:引進學科前沿成果，做到課程內容知識結構合理，體現應用型、復合型人才培養質量要求，地此基礎上構建“合理教學內容+邏輯思維能力培養+人文教育”這一科學、人文并重的素質教育課堂教學新模式.例如，將教材內容進行重新組合，包括將昆蟲內部構造、昆蟲與環境關系等內容分散融合到其它章節中，以增強教學內容之間的邏輯聯系.例如，把性誘劑防治害蟲內容前提，與昆蟲觸角功能整合在一起，提高知識間的關聯度，以使同學對相關的系列知識有深刻的理解.

課程組注重科研資源向教學轉化.自2007年以來，課程組教師共獲吉林省、長春市科技進步獎4項，完成各項市級科研成果近20項，發表研究論文19篇.在課堂教學中，課程組將上述科研成果中的新發現、新理論、新方法以及學科發展動向如“性誘技術防治害蟲”等內容及時補充進教案中以增強教學內容的科學性，剔除和擯棄了課程當中重復講授和落后的不能體現學科發展與研究水平的課程內容.

課程組成員歷經調查、信息收集、邊研究邊實踐，不斷總結、修改、完善方案，轉變教學思想觀念，深入開展考試改革活動，力圖實現考試的檢查評價、教育激勵、反饋調控、培養督導等功能.改革考核過程，實行過程考核和終結考核相結合及相應的成績評定辦法［6，18］.

(2)在傳統課堂講授的基礎上，充分利用電化技術，增加和應用了生動直觀的多媒體、課件等現代課程教學手段，使昆蟲學的基礎知識和理論，尤其是包括昆蟲內部構造等難于理解的內容.使學生易于突破知識的重點和難點，提高授課效率和效果.［4，5，7］

(3)改革考核過程［3，7］，實行過程考核和終結考核相結合及相應的成績評定辦法。課程組成員歷經調查、信息收集、邊研究邊實踐，不斷總結、修改、完善方案，轉變教學思想觀念，深入開展考試改革活動，力圖實現考試的檢查評價、教育激勵、反饋調控、培養督導等功能［8－11］.

1.2 改善實踐教學條件，創建“國內知名專家參與式”實踐教學新模式

實踐教學是培養應用型人材的重要環節，是理論教學與實踐生產的聯系環節，是學生走向生產第一線的開始［10］.為此，課程組積極引入社會力量，聘請國內知名專家分別于2010年12月，2011年5月，為園藝植物昆蟲學本科學生做“性誘技術在我國的研究進展與展望”、“性誘技術在蔬菜害蟲防治的研究進展”等專題講座，提高實踐教學水平;邀請種田能手走進學生課堂，與學生一起討論實際生產中的園藝植物蟲害問題及其相關解決方法;與“長春市金泉農業開發有限公司”合作，建設“園藝植物昆蟲學”課程實踐教學基地，創建“教師+學生+國內知名專家+企業+種田能手參與式實踐教學互動新模式”.

校企聯合，建設校外教學實踐基地，改善實踐教學條件.利用現有教學實驗、實踐條件的同時，以金泉農業開發公司為依托，建設“園藝植物昆蟲學”課程實踐教學基地.上述兩種形式的基地，為教學提供實驗場所和儀器設備條件，讓學生把實驗教學中做過的實驗，運用到科學研究試驗方案中，針對性地加強園藝昆蟲學中關于園藝害蟲方面的實踐教學，提高教學中的綜合性和設計性實驗比例，使實踐教學與農業生產零距離接觸，實現實踐教學要服務于農業生產的功能.

1.3 加強教材與相關資料建設

在前人的基礎上，完善輔助教學資料.課程組在選用權威性教材(國家“十一五”規劃教材)的同時，注重輔助教學資料的建設與積累，在前人工作的基礎上，補充園藝作物蟲害視頻資料，健全園藝植物害蟲視頻資料以解決害蟲識別、防治等教學內容抽象難以理解的問題實現應用型人才培養目標［2，6，11］.課程組在吉林農業大學電教中心的協助下，拍攝了“果樹食葉性害蟲的發生與防治”、“吉林省果樹病蟲害的發生與防治”電教片二部，與吉林音像出版社、長春電視臺希望田野欄目組合作，出版“桃小食心蟲的發生與防治”、“防治楊樹蟲害正當時”、“桃紅頸天牛的發生與防治”等音像節目及教材，供理論教學、實驗教學使用.

2 創新課堂教學模式，加強課程特色建設

2.1 建設“課堂教學重理論、科研平臺重實驗、校內外實踐教學基地重能力”的一體化教學新模式

課堂教學重視基本理論講授.構建“合理教學內容+邏輯思維能力培養+人文教育”素質教育課堂教學新模式，著重提高學生的基本理念、概念等知識的掌握;科研平臺重視技能培養.充分利用學校現有科研平臺，包括“生態恢復與生態系統管理省部共建國家重點實驗室培育基地”等，提高實驗教學水平，增加綜合性、設計性試驗數量，鞏固理論課教學內容，重點提高學生的實驗水平;實踐教學重視能力培養.創建校外實踐教學基地“園藝植物昆蟲學”課程實踐教學基地，重點提高學生的動手能力，創新能力.

2.2 構建“教師+學生+國內知名專家+涉農企業+種田能手”參與式實踐教學互動新模式

課程組教師全身心投入到教學中以保證教學質量;進行課堂素質教育及改革考試方法以保證同學全身心投入到學習中以確保教學的有效性;聘請中國科學院農業專家組副組長，博士生導師盛承發研究員等為課程實踐教學兼職教師，并定期為園藝本科專業學生做專題講座以保證教學內容的先進適宜性;與涉農企業合作，建設“園藝植物昆蟲學”實踐教學基地以保證教學的社會服務性;種田能手參與，邀請種田能手進入課堂，與同學討論生產中遇到的實際問題以保證教學的實踐性.

3 對課程建設方向的思考

3.1 促進課程雙語教學的盡快實現

課程負責人曾于2004－2005年度在東北師范大學外語學院進修專業英語并取得合格證書，并兩次參加吉林農業大學舉辦的雙語教學高級培訓班并取得合格證書，已經有了很好的雙語教學條件，因此，應盡快開展雙語教學.

3.2 積極進行網絡教學

課程組全體成員，參加了學校舉辦的計算機及網絡應用培訓班，掌握開展網絡教學的相關知識.因此，要盡快開展網絡教學.進行網絡資源建設，更新教學內容，使學生可以在教學網絡中獲得更多資源，及早實現課程的部分章節網上教學.

優秀課程的建設是高等院校全面提升教學質量，培養符合社會需求人才的生命線，課程建設質量應該是學校辦學水平的體現之一.園藝植物昆蟲學課程在建設過程中，重視梯隊建設，重視教學內容建設與改革，重視課程特色建設，重視教學理論的研究與實踐，試圖摸索一些建設模式.盼望課程所取得的些許思考與體會能夠起到拋磚引玉的效果，對其它課程的建設有所幫助.

［1］陳日曌.透視素質教育，做一名合格的大學教師［J］.高等教育研究(吉林農業大學)，2007(4):25－28.

［2］孟昭軍，陶淑霞，陳日曌.關于提高多媒體教學效果的思考［J］.高等教育研究(吉林農業大學)，2007(4):47－50.

［3］陳日曌，趙明憲，畢銳，陶淑霞.改進昆蟲學課堂教學及考試、考核方法思考與嘗試［J］.高等教育研究(吉林農業大學)，2009(3):19－23.

［4］陳日曌，陶淑霞，等.《園藝植物昆蟲學》教學模式選擇的思考與體會［J］.大學成長論壇，2010(9).

［5］畢銳，陳日曌.略談如何結合教學調動學生學習積性［J］.高等教育研究(吉林農業大學)，2009(2):10－12.

［6］陶淑霞，陳日曌，田徑.淺談科研對昆蟲教學的促進作用［J］.高等教育研究(吉林農業大學)，2010(1):19－2.

［7］趙明憲，秦貴信，馬洪霞，張莉，陳日曌.深化考試改革 提高教學質量［J］.大學成長論壇，2009(9).

［8］林永柏.再論高等教育質量的基本特征［J］.現代教育科學.高教研究，2007(6).

［9］胡生泳，鄒綱明，汪富泉，潘琪.我國高校課程考試改革現狀及展望［J］.化工高等教育，2007(3).

［10］吳錦淑，楊從軍，衷忠林，王存鵬，張妮妮.淺談高校考試改革的問題與對策［J］.考試周刊，2007(30).

［11］劉寧，董秀.高校考試改革模式與保障機制研［J］.沈陽建筑大學學報，2008(1).

［12］胡宗義.高等數學課堂教學質量評估的嘗試［J］.工科數學，1986(4).

Provincial Excellent Course Construction of Gardening Entomology:Exploration and Consideration

CHEN Ri－zhao，ZHAO Ming－xian，YANG Jing－min，WANG Zhi－ming，WANG Cheng－zhang，et al
(College of Agronomy，Jilin Agriculture University，Changchun，Jilin 130118，China)

The process of construction of Gardening Entomology in recent years were reviewed，including the echelon construction，creative teaching，practice teaching and course features，at the same time，the further measures for promoting the construction level were also proposed.

Gardening Entomology;echelon construction;course construction;practice teaching

G642

A

1008－7974(2011)10－0064－03

2011－04－25

陳日曌(1972－)，男，吉林長春人，吉林農業大學昆蟲教研室主任，副教授，碩士生導師，博士，吉林省植物保護學會理事，吉林省昆蟲學會理事.

(責任編輯:呂增艷)