鄧小平對建設學習型政黨的探索和實踐

黃 艷

（新疆大學 政治與公共管理學院，新疆 烏魯木齊 830046）

學習型政黨是在當今信息化、全球化的時代條件下，通過黨員干部自身不斷學習，帶動全社會人民全面發展的政黨。建設學習型政黨，是對黨重視學習的優良傳統的繼承和發揚，是加強黨的執政能力建設的新要求。中國共產黨歷來重視學習，從毛澤東同志開始就強調要加強共產黨員的學習。在抗日戰爭初期他曾說：“如果我們黨有一百個至二百個系統而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰斗力量，并加速我們戰勝日本帝國主義的工作。”［1］十一屆三中全會以后，作為黨的第二代中央領導集體的核心，鄧小平在繼承毛澤東思想的基礎上，對建設學習型政黨進行了重要的探索和實踐。

一、加強學習是社會主義現化化建設和黨員自身素質發展的要求

“文化大革命”結束后，黨和國家的工作重心從以階級斗爭為綱轉移到經濟建設上來，開始探索有中國特色的社會主義道路。在總結歷史經驗的條件下，鄧小平提出：“全國勝利前夕，毛澤東同志號召全黨重新學習。那一次我們學得不壞，進城以后，很快恢復了經濟，成功地完成了社會主義改造。這些年來，應當承認學得不好。主要的精力放到政治運動上去了，建設的本領沒有學好，建設沒有上去，政治也發生了嚴重的曲折。現在要搞現代化建設，就更加不懂了。所以全黨必須再重新進行一次學習。”［2］新形勢新任務要求我們大興學習之風。在不斷出現的新問題面前，我們黨總是要學，我們共產黨人總是要學，我們中國人民總是要學。

由于“文化大革命”十年浩劫和長期“左”傾思想的影響，當時的領導干部隊伍中存在著很多問題，如：有的干部缺乏馬克思主義理論修養，不能運用馬克思主義的立場、觀點、方法解決實際問題；有的干部缺乏黨內生活的嚴格鍛煉，黨性修養較差，組織紀律觀念淡薄，不能正確對待名、權、利；有的干部文化知識水平低，不能勝任現在的領導崗位，等等。社會主義現代化建設需要黨的領導，不堅持黨的正確領導，社會主義現代化建設就會偏離方向。因此，在社會主義現代化建設過程中需要一支高素質的干部隊伍。針對當時領導干部隊伍中的這些情況，鄧小平提出要建設一支堅持走社會主義道路、具有專業知識和能力的干部隊伍。根本辦法就是加強學習。鄧小平認為，一個共產黨員特別是黨員干部要堅持共產主義理想和共產主義道德，保持工人階級先進性和共產主義純潔性，首先的條件就是加強學習。只有加強學習才能不斷提高干部的政治素質和業務素質，只有加強學習領導干部才能領導好社會主義現代化建設事業。

二、鄧小平對建設學習型政黨主要內容的探索

1.學習馬列主義、毛澤東思想，夯實學習型政黨的理論基礎。

馬列主義、毛澤東思想是我們黨的指導思想。中國共產黨自創立以來，就把馬克思列寧主義作為黨的指導思想，盡管在實踐過程中黨經受了許多困難和挫折，也犯過不少錯誤，但堅持馬克思主義作為黨的指導思想這一點始終沒有變。進入新的歷史時期，面對黨所面臨的新的歷史任務，鄧小平指出學習的最根本任務，就是學習馬列主義、毛澤東思想，用他的話說，就是“老祖宗不能丟”。

鄧小平是一個堅定的馬克思主義者，他一生學習馬克思主義、堅持馬克思主義、應用馬克思主義。在接受美國記者邁克·華萊士的采訪時他曾經說：“我是個馬克思主義者，我一直遵循馬克思主義的基本原則。我們過去干革命，打天下，建立中華人民共和國，就是因為有這個信念，有這個理想。我們有理想，把革命勝利以后搞建設，我們也是把馬克思主義的基本原則同中國實際相結合。”［3］

2.學經濟學、學科學技術、學管理，加強學習型政黨的能力建設。

在實現四個現代化的進程中，我們黨除了要學習馬列主義、毛澤東思想之外，還要著重抓緊三個方面的學習：一個是學經濟學，一個是學科學技術，一個是學管理。學習好，才可能領導好高速度、高水平的社會主義現代化建設。

科學技術是第一生產力。四個現代化，關鍵是科學技術的現代化。沒有科學技術的高速發展，也就不可能有國民經濟的高速發展。要實現四個現代化，就要善于學習，大量取得國際上的幫助，引進國際上的先進技術、先進裝備，作為我們發展的起點。任何一個民族、任何一個國家，都需要學習別的民族、別的國家的長處，學習人家的先進科學技術。資本主義已經有了幾百年歷史，各國人民在資本主義制度下所發展的科學和技術，所積累的各種有益的知識和經驗，都是我們必須繼承和學習的。

鄧小平從自身的工作經歷中深深體會到管理的極端重要性，他曾多次強調領導干部一定要學會管理：“我們要學會用經濟方法管理經濟。自己不懂就要向懂行的人學習，向外國的先進管理方法學習。”［4］“社會主義要贏得與資本主義相比較的優勢，就必須大膽吸收和借鑒人類社會創造的一切文明成果，吸收和借鑒當今世界各國包括資本主義發達國家的一切反映現代社會化生產規律的先進經營方式、管理方法。”［5］只有學會了管理現代化大生產的方法，我們才能更好地配置社會資源，推進社會主義現代化建設事業。

3.學習歷史，學習黨的優良傳統和作風，提高學習型政黨的素質修養。

古人云：“欲知大道，必先為史。”學習歷史，不但能夠使一個民族更好地了解過去，而且可以增強一個民族的認同感，提高一個民族的凝聚力。無史之人如同一棵無根之樹，漠視自己的根和自己在歷史長河中所處的位置，就不會有充分的自我意識和共同的社會意識。由此可見，學習歷史是非常重要的。在改革開放過程中，鄧小平十分重視對歷史的學習，他指出：“現在很多青年人不知道我們的歷史，特別是中國革命、中國共產黨的歷史，這是一個很大的失誤。”他認為：“了解自己的歷史很重要，我們要用歷史教育青年，教育人民。”他站在歷史的戰略高度指出：“每個黨、每個國家都有自己的歷史，只有采取客觀的實事求是的態度來分析和總結，才有好處。”他強調：“總結歷史，不要著眼于個人功過，而是為了開辟未來。”這些論述充分表明了他對學習歷史的重視。

在提倡全黨學習歷史的同時，鄧小平還提倡全黨學習黨的優良傳統和作風。黨的優良傳統和作風，集中體現了中國共產黨對待馬克思主義理論、對待人民群眾和對待自己的科學態度，展現出中國共產黨人嶄新的精神風貌。正是由于擁有作風上的優良傳統和固有優勢，中國共產黨才贏得了民心，奪取政權并鞏固了自己的執政地位，保證了黨的路線、方針、政策的貫徹執行，推動了社會風氣的好轉和社會主義精神文明建設的發展。我們黨歷來有艱苦奮斗、實事求是、全心全意為人民服務、批評與自我批評等優良傳統，這是黨長期奮斗的結果，也是對中華民族的優秀品質和勞動人民的傳統美德的繼承和升華。

三、鄧小平對建設學習型政黨原則和方法的探索

1.解放思想，實事求是。

解放思想，實事求是，是鄧小平理論對毛澤東思想的繼承和發展，是鄧小平理論的精髓。只有思想解放了，我們才能正確地以馬列主義、毛澤東思想為指導，解決過去遺留的問題，解決新出現的一系列問題，正確地改革同生產力迅速發展不相適應的生產關系和上層建筑，根據我國的實際情況，確定實現四個現代化的具體道路、方針、方法和措施。他在《解放思想，實事求是，團結一致向前看》一文中指出：“不打破思想僵化，不大大解放干部和群眾的思想，四個現代化就沒有希望。”“一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從本本出發，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進，它的生機就停止了，就要亡黨亡國。”［6］

2.堅持理論聯系實際。

理論聯系實際，即在建設中國特色社會主義事業中，將理論與實踐相結合，將馬克思主義與中國的社會主義建設和改革的具體實踐相結合。鄧小平反復強調，馬克思主義要與中國的實際相結合，中國的革命和建設都要走自己的路，要從中國的實際出發，而不能照搬照套。他指出：“馬列主義、毛澤東思想的基本原則，我們任何時候都不能違背，這是毫無疑義的。但是，一定要和實際相結合，要分析研究實際情況，解決實際問題。”［7］我們制定一切政策，都要從實際出發。追求表面文章，不講實際效果、實際效率、實際速度、實際質量、實際成本的形式主義必須制止；說空話、說大話、說假話的惡習必須杜絕。

3.在學習過程中推進馬克思主義的中國化。

馬克思主義的生命力在于其不斷與時代和現實的實踐相結合。只有將馬克思主義同當代中國的具體實際相結合，才能堅持馬克思主義，發展馬克思主義。鄧小平多次在談話中提出：“我們堅信馬克思主義，但馬克思主義必須與中國實際相結合。只有結合中國實際的馬克思主義，才是我們所需要的真正的馬克思主義。我們不是把馬克思主義當作教條，而是把馬克思主義同中國的具體實踐相結合，提出自己的方針，所以才能取得勝利。”正是在這一思想的影響下，鄧小平創造性地提出了“建設有中國特色社會主義”的偉大命題。他圍繞“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”的主題，第一次比較系統地回答了中國這樣的經濟文化比較落后的國家如何建設社會主義、如何鞏固和發展社會主義的一系列基本問題。

四、鄧小平對建設學習型政黨的探索給我們的啟示

作為一個無產階級政黨的領袖，鄧小平對建設學習型政黨進行了不懈的探索，作出了歷史性的貢獻。他不僅是學習的積極倡導者，而且是學習的忠實實踐者和典范人物。他在學習中表現出來的頑強刻苦、善于獨立思考、注重批判繼承既有思想成果、善于向實踐學習的精神；他關于黨內學習教育的重要性、學習內容、學習方法、學習途徑等方面的思想，對當前我們建設學習型政黨有很強的理論和實際指導意義。由此可見，面對新形勢新任務，黨的十七屆四中全會明確提出的 “建設馬克思主義學習型政黨”，并不是無源之水、無本之木，而是有著豐厚的思想淵源。建設學習型政黨是馬克思主義執政黨建設規律的要求，是中國共產黨重視學習的優良傳統在新形勢下的發展與弘揚。鄧小平關于學習問題的一系列重要論述，為當前建設馬克思主義學習型政黨提供了豐富的歷史經驗，值得我們重新學習、認真總結。

［1］毛澤東選集（第二卷）［M］.北京：人民出版社，1991：553.

［2］鄧小平文選（第二卷）［M］.北京：人民出版社，1994：153.