論馬克思主義灌輸理論與新疆高校思想政治教育的契合

段陸雪 朱 瑛

（新疆大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830046）

論馬克思主義灌輸理論與新疆高校思想政治教育的契合

段陸雪 朱 瑛

（新疆大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830046）

灌輸理論是馬克思主義思想政治教育理論的重要組成部分，是思想政治教育的基本原則。伴隨著新疆經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展，思想政治教育也迎來(lái)了一個(gè)新的歷史時(shí)期，因此思想政治教育者有目的、有意識(shí)地通過(guò)各種行之有效的途徑把一定的教育內(nèi)容灌輸?shù)绞芙逃弋?dāng)中去，這是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的、增強(qiáng)實(shí)效性的基本原則和方法。

馬克思主義 灌輸理論 新疆高校 思想政治教育

灌輸理論是馬克思主義思想政治教育理論的重要組成部分，是思想政治教育的基本原則。它是指無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨必須反對(duì)自發(fā)論，堅(jiān)持把科學(xué)社會(huì)主義思想灌注和輸送到無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民群眾中去，提高其政治意識(shí)和階級(jí)覺(jué)悟的學(xué)說(shuō)，是確立思想政治教育地位、作用、方針、原則、任務(wù)和內(nèi)容的直接理論依據(jù)。

一、馬克思主義灌輸理論的科學(xué)內(nèi)涵

列寧的灌輸論主要包括以下內(nèi)容：關(guān)于灌輸?shù)谋匾詥?wèn)題。（1）工人運(yùn)動(dòng)不可能單獨(dú)產(chǎn)生科學(xué)社會(huì)主義。列寧指出：“各國(guó)的歷史都證明：工人階級(jí)單靠自己的力量，只能形成工聯(lián)主義的意識(shí)。”①列寧認(rèn)為：“‘自發(fā)因素’實(shí)質(zhì)上無(wú)非是自覺(jué)性的萌芽狀態(tài)。甚至原始的騷亂本身就已表現(xiàn)出了自覺(jué)性在某種程度上的覺(jué)醒。”②如果這種覺(jué)醒在經(jīng)過(guò)“有計(jì)劃”的理論引導(dǎo)，使他們“意識(shí)到他們的利益同整個(gè)現(xiàn)代的政治制度和社會(huì)制度的不可調(diào)和的對(duì)立”，那么自發(fā)性就變成了自覺(jué)性。（2）然而這種上升也不是自發(fā)的，它必須有這樣的政黨和領(lǐng)導(dǎo)者，即能夠自覺(jué)地走在自發(fā)運(yùn)動(dòng)的前面，為它指明出路和方向，善于比其他人更先解決運(yùn)動(dòng)中自發(fā)地遇到的一切政治的、組織的、策略的和理論的問(wèn)題，善于用批判的、富于說(shuō)服力的精神指出自發(fā)運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性，從而使自發(fā)性上升為自覺(jué)性。（3）社會(huì)主義學(xué)說(shuō)不是自覺(jué)地在工人階級(jí)中產(chǎn)生的，而是“從有產(chǎn)階級(jí)的有教養(yǎng)的人即知識(shí)分子創(chuàng)造的哲學(xué)理論、歷史理論和經(jīng)濟(jì)理論中發(fā)展起來(lái)的。現(xiàn)代科學(xué)社會(huì)主義的創(chuàng)始人馬克思和恩格斯本人，按他們的社會(huì)地位來(lái)說(shuō)，也是資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子。俄國(guó)的情況也是一樣，社會(huì)民主黨的理論學(xué)說(shuō)也是完全不依賴于工人運(yùn)動(dòng)的自發(fā)增長(zhǎng)而產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生是革命的社會(huì)主義知識(shí)分子的思想發(fā)展的自然和必然的結(jié)果”。③關(guān)于灌輸?shù)姆椒▎?wèn)題。（1）沒(méi)有革命的理論，就沒(méi)有革命的運(yùn)動(dòng)。要把自發(fā)的工人運(yùn)動(dòng)變?yōu)樽杂X(jué)的革命運(yùn)動(dòng)，就必須實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義與工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，把社會(huì)主義意識(shí)“從外面灌輸給工人，即只能從經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)外面，從工人同廠主的關(guān)系范圍外面灌輸給工人”。④“必須以高度的熱情把由此獲得的日益明確的意識(shí)傳布到工人群眾中去，必須日益加強(qiáng)黨組織和工會(huì)組織……”⑤（2）“對(duì)于怎么辦才能向工人灌輸政治知識(shí)這個(gè)問(wèn)題”，列寧指出，社會(huì)民主黨是工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，“應(yīng)當(dāng)?shù)骄用竦囊磺须A級(jí)中去，應(yīng)當(dāng)派出自己的隊(duì)伍分赴各個(gè)方面”。⑥“我們應(yīng)當(dāng)既以理論家的身份，又以宣傳員的身份，既以鼓動(dòng)員的身份，又以組織者的身份‘到居民的一切階級(jí)中去’”。⑦

二、新疆高校思想政治教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.新疆高校思想政治教育的現(xiàn)狀

高校作為思想文化建設(shè)的重要場(chǎng)所，在傳播馬克思主義思想中具有特殊的地位和作用。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解新疆大學(xué)思想政治理論課的現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出對(duì)策建議具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)新疆高校的思想政治理論教育多數(shù)同學(xué)表示認(rèn)同，但同時(shí)也存在對(duì)思想政治理論課上課熱情下降的趨勢(shì)。這主要表現(xiàn)在（問(wèn)卷發(fā)放150份，收回122份，可用率92%）：思想政治教育是高校當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的大眾化的主渠道，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)可思想政治教育，但也有部分學(xué)生對(duì)思想政治教育態(tài)度不積極。具體說(shuō)來(lái)：1.大多數(shù)大學(xué)生（76.13%）認(rèn)為思想政治教育有其重要性和必要性，但其中相當(dāng)一部分學(xué)生（23.87%）認(rèn)為思想政治教育的形式太枯燥，這勢(shì)必會(huì)影響高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳播的效果。2.多數(shù)大學(xué)生（69%）認(rèn)可思想政治理論課的學(xué)習(xí)成效，但也有部分同學(xué)（31%）學(xué)習(xí)成效不理想，原因主要在于教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味（持這種觀點(diǎn)的學(xué)生占78%）。

2.新疆高校思想政治教育存在的問(wèn)題

第一，外部環(huán)境的復(fù)雜性給新疆高校思想政治教育的傳播設(shè)置了瓶頸。從思想政治教育的大環(huán)境看，新疆高校與內(nèi)地高校所處的環(huán)境是相同的，面臨的情況和問(wèn)題也有很多是相似的。但從區(qū)域環(huán)境看，新疆高校思想政治教育面臨的外部環(huán)境則比內(nèi)地高校要復(fù)雜得多。新疆地處歐亞大陸的中心地帶，與蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、阿富汗、印度八個(gè)國(guó)家接壤，邊界線長(zhǎng)達(dá)5600公里，周邊關(guān)系十分復(fù)雜。由于新疆與周邊國(guó)家有著相同的民族、相同的宗教、相鄰的地緣關(guān)系，當(dāng)中亞五國(guó)從前蘇聯(lián)獨(dú)立之后，給新疆造成一定的沖擊，同時(shí)也對(duì)新疆高校思想政治教育的外部環(huán)境帶來(lái)了很大的壓力。事實(shí)上當(dāng)中亞地區(qū)出現(xiàn)獨(dú)立風(fēng)波、民族回歸要求，伊斯蘭教的影響，暴力恐怖活動(dòng)，實(shí)行資本主義制度等社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，都對(duì)新疆高校產(chǎn)生了不同程度的影響。

第二，教育對(duì)象的民族性使新疆高校的思想政治教育開(kāi)展難度加大。漢族學(xué)生、維吾爾族學(xué)生和其他少數(shù)民族學(xué)生是新疆高校思想政治教育的主要對(duì)象。教育對(duì)象的民族文化背景具有較大的差別。新疆高校思想政治教育對(duì)象雖然具有多民族性，但從他們的民族文化背景來(lái)看，既屬于中華民族文化，又具有本民族特色的文化，即漢文化和具有伊斯蘭教影響的少數(shù)民族文化。具有這兩種不同文化背景的學(xué)生，無(wú)論在語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣，還是思維方式、思想觀念、行為方式、文化傳統(tǒng)等方面都存在著明顯的差異，這種差異遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他少數(shù)民族地區(qū)高校的教育對(duì)象。

第三，教育內(nèi)容的雙重性加大了新疆高校思想政治教育的理論內(nèi)容。思想政治教育的統(tǒng)一性與民族性結(jié)合。新疆高校必須遵照黨中央對(duì)高校思想政治教育工作的指示，在指導(dǎo)思想、教育目標(biāo)、課程設(shè)置、工作方針、工作重點(diǎn)、工作原則、工作要求、教育的基本內(nèi)容等方面，與全國(guó)高校相統(tǒng)一。只有這樣才能保證高校思想政治教育工作不走樣，才能培養(yǎng)出國(guó)家發(fā)展需要的可靠的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、用馬克思主義灌輸理論指導(dǎo)新疆高校思想政治教育

1.用既精又管用的灌輸理論指導(dǎo)新疆高校思想政治教育

一是要把理想信念教育作為灌輸理論的核心內(nèi)容。理想信念教育作為黨的思想政教育的主題，必須全面貫徹到思想政治教育的各個(gè)方面和各環(huán)節(jié)，尤其要在新疆大學(xué)生思想政治教育中堅(jiān)持把理想信念育作為主要內(nèi)容。

二是以中國(guó)化馬克思主義科學(xué)理論為基本內(nèi)容。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀是中國(guó)化馬克思主義理論成果。要使大學(xué)生明白，新疆跨越式發(fā)展和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要掌握中國(guó)化馬克思主義科學(xué)理論的大學(xué)生去建設(shè)，中華民族的偉大復(fù)興需要掌握中國(guó)化馬克思主義科學(xué)理論的大學(xué)生去奮斗。不斷提高大學(xué)生的思想、政治、道德和文化素質(zhì)，鼓勵(lì)大學(xué)生立志獻(xiàn)身于中國(guó)特色社色主義事業(yè)，克服大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的迷茫與困難。

2.用正確的灌輸方式方法引導(dǎo)新疆高校思想政治教育

一是必須堅(jiān)持灌輸?shù)尼槍?duì)性。思想政治教育的實(shí)質(zhì)是要解決思想問(wèn)題。要解決思想問(wèn)題首先必須了解教育對(duì)象——大學(xué)生。在灌輸?shù)倪^(guò)程中必須注重雙向溝通。傳統(tǒng)的思想政治教育中所遵循的 “我講你聽(tīng)”、“我打你通”的“單向式”、“填鴨式”的照本宣科式的空洞說(shuō)教，已經(jīng)不被新疆大學(xué)生所接受。在灌輸過(guò)程中一定要尊重大學(xué)生的主體地位和能動(dòng)作用，要在堅(jiān)持關(guān)心大學(xué)生、理解大學(xué)生的基礎(chǔ)上，使教育者和受教育者產(chǎn)生良性互動(dòng)。

二是必須堅(jiān)持灌輸?shù)膶?shí)用性。要做好新時(shí)期新疆大學(xué)生的思想政治教育工作，必須從新疆大學(xué)生最關(guān)心的就業(yè)、考研、貧困、教育等問(wèn)題出發(fā)，多解決實(shí)際問(wèn)題，將大學(xué)生思想政治教育真正落到實(shí)處。當(dāng)前新疆大學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題有：自己受教育的權(quán)利，不愿拿錢(qián)去買(mǎi)過(guò)時(shí)的知識(shí)；就業(yè)問(wèn)題；新疆少數(shù)民族地區(qū)貧困生的學(xué)費(fèi)問(wèn)題；因材施教的問(wèn)題，等等。

注釋：

①列寧全集（第6卷）［M］.北京：人民出版社，1986：28-29.

②列寧全集（第6卷）［M］.北京：人民出版社，1986：37.

③列寧全集（第6卷）［M］.北京：人民出版社，1986：29.

④列寧全集（第6卷）［M］.北京：人民出版社，1986：76.

⑤馬克思主義經(jīng)典著作選讀［M］.北京：人民出版社，1999，331.

⑥列寧全集（第6卷）［M］.北京：人民出版社，1986：76.

⑦列寧全集（第6卷）［M］.北京：人民出版社，1986：79.

［1］馬克思恩格斯選集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1972.

［2］列寧全集（第23卷）［M］.北京：人民出版社，1990.

［3］列寧全集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1995.

［4］列寧全集（第6卷）［M］.北京：人民出版社，1986.

［5］毛澤東選集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1991.

［6］思想政治教育學(xué)原理［M］.北京：高等教育出版社，1997.

［7］毛澤東鄧小平江澤民論思想政治工作，學(xué)習(xí)出版社，2000.

［8］吳樹(shù)青.《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》的一些想法［N］.中國(guó)教育報(bào)，2006-06-23，（3）.

［9］陳時(shí)見(jiàn).一元與多元：論課程的兩難文化選擇［J］.廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2000，（2）：25-28.

［10］李衛(wèi)紅.統(tǒng)一思想明確任務(wù)扎實(shí)工作——高質(zhì)量實(shí)施高校思想政治理論課新課程方案［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2007，（增刊）：2-12.

［11］陳連生.關(guān)于思想政治理論課教學(xué)改革的思考［N］.光明日?qǐng)?bào)，2006-06-25.

資金項(xiàng)目：新疆大學(xué)資助項(xiàng)目“研究生思想政治理論精品課《科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐》（20100703）”。