試論小組工作方法在研究生團(tuán)建中的應(yīng)用

潘賢林

（浙江大學(xué) 能源工程學(xué)系，浙江 杭州 310027）

當(dāng)前，我國研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生團(tuán)員數(shù)量也急劇增加，研究生團(tuán)建工作在高校團(tuán)建工作及研究生思想政治工作中的地位不斷提高。然而，與本科生團(tuán)建相比，研究生團(tuán)建普遍存在著團(tuán)員意識淡薄、團(tuán)組織渙散、工作針對性不強(qiáng)、服務(wù)專業(yè)性較弱等特點(diǎn)，迫切需要改進(jìn)。社會工作方法中的小組工作方法理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)性強(qiáng)、載體豐富、效果明顯，非常值得應(yīng)用到研究生團(tuán)建工作之中，提高共青團(tuán)組織對研究生群體的影響力和凝聚力。

所謂小組工作，又稱社會團(tuán)體工作，是社會工作的專業(yè)方法之一。早期的小組工作主要是由熱心人士及宗教人士自發(fā)舉辦一些休閑活動，以協(xié)助個人適應(yīng)工業(yè)社會的變遷，工作方法缺乏科學(xué)性、技術(shù)性和規(guī)范性，但隨著社會不斷發(fā)展，復(fù)雜的社會問題不斷增多，個體的需求也不斷增多，小組工作不斷發(fā)展，最終形成了專業(yè)的理論與方法體系，成為社會工作四大主要方法之一。1949年美國小組工作者協(xié)會將小組工作定義為：通過小組活動方案與互動，達(dá)到個人的成長與社會目標(biāo)的完成。小組工作的目的在于根據(jù)個人能力與需求而促進(jìn)個人成長，使個人與他人、團(tuán)體與社會之間達(dá)到平衡，讓每個人認(rèn)識到自己的權(quán)利、能力與個性，加強(qiáng)社區(qū)內(nèi)不同文化、經(jīng)濟(jì)或特殊團(tuán)體間的互諒，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。而共青團(tuán)的四項(xiàng)基本職能是組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護(hù)青年權(quán)益，這與小組工作的目的存在著較大的一致性，因而將小組工作方法應(yīng)用于團(tuán)建工作之中，存在著很高的可行性。

一、研究生團(tuán)建存在的問題

與本科生相比，研究生群體年齡偏大、思想成熟、人格獨(dú)立、人員構(gòu)成復(fù)雜、班集體組織松散，這些因素導(dǎo)致研究生團(tuán)建與傳統(tǒng)的本科生團(tuán)建相比，存在較大差異，也給做好研究生共青團(tuán)工作帶來了極大的挑戰(zhàn)，使得研究生團(tuán)建存在著以下幾個比較普遍的問題。

1.研究生團(tuán)員意識淡薄。

研究生團(tuán)員意識淡薄的情況比較普遍，研究生年齡偏大、思想成熟、獨(dú)立性強(qiáng)，集體觀念、組織觀念非常淡泊。研究生團(tuán)員缺乏參與團(tuán)組織工作和活動的熱情，不關(guān)心團(tuán)組織的現(xiàn)狀和發(fā)展的情況非常普遍，甚至有的團(tuán)員長時間不繳納團(tuán)費(fèi)，有個別團(tuán)員認(rèn)為自己已經(jīng)不是團(tuán)員。

2.研究生群體難以有效覆蓋。

研究生共青團(tuán)工作人員少、投入少的現(xiàn)象較多，基層團(tuán)組織建設(shè)很不健全，團(tuán)組織內(nèi)部的工作程序和制度缺乏規(guī)范，這導(dǎo)致了研究生基層團(tuán)支部缺乏活力，加上團(tuán)員意識淡薄、小群體關(guān)系密切、班集體概念弱化等原因，使團(tuán)組織失去了對研究生的吸引力和影響力，造成共青團(tuán)難以有效覆蓋研究生群體。

3.工作缺乏創(chuàng)新和專業(yè)性。

傳統(tǒng)的工作方法在研究生群體中難以奏效，這是因?yàn)檠芯可后w思想更加成熟、行為模式基本成型，其本身又面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)、科研、社會交往等壓力，有著非常迫切而又實(shí)際的需求。相對的，共青團(tuán)組織在針對研究生群體的特殊性方面，缺乏有針對性的創(chuàng)新，也沒有專業(yè)性的方法，使得共青團(tuán)組織在面對研究生群體個性化強(qiáng)、實(shí)際性高的需求時，顯得力不從心。

二、小組工作具備的優(yōu)勢

目前，社會工作介入高校學(xué)生工作已經(jīng)在歐美發(fā)達(dá)國家和我國港澳臺地區(qū)得到了普遍應(yīng)用，學(xué)校社會工作在許多發(fā)達(dá)國家和地區(qū)已成為一項(xiàng)專業(yè)化、職業(yè)化的社會事業(yè)。作為社會工作的一項(xiàng)專業(yè)性方法，在服務(wù)研究生群體方面，小組工作模式具有明顯的專業(yè)特色和優(yōu)勢。

1.理念優(yōu)勢。

小組工作的核心理念在于“以人為本、助人自助”，無論是小組活動的框架設(shè)計、小組成員對活動的參與和體驗(yàn)，還是小組成員間的相互分享，都始終體現(xiàn)著“人文關(guān)懷”的價值理念。小組工作特別注重小組成員的主動參與和親身體驗(yàn)，發(fā)揮成員自身的能動性，注重同類群體和團(tuán)體動力的運(yùn)用，而傳統(tǒng)的團(tuán)建工作偏行政化、專業(yè)性不強(qiáng)、講求集體主義等特點(diǎn)相比，小組工作的理念對參與者能產(chǎn)生更大的吸引力。

2.載體優(yōu)勢。

作為中觀層次的工作方法，小組工作的活動主要是以團(tuán)體活動為載體來開展的，主張讓成員親身體驗(yàn)，在參與活動的過程來學(xué)會各種技巧，提高實(shí)踐能力，并能夠有針對性地解決他們在發(fā)展中存在的各種問題。這種工作載體一方面能夠使研究生通過親身體驗(yàn)加深對認(rèn)知的理解，轉(zhuǎn)變錯誤認(rèn)知，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使他們更容易融入團(tuán)組織當(dāng)中。

3.理論和內(nèi)容優(yōu)勢。

小組工作在人際需要理論、小組動力學(xué)理論、社會學(xué)習(xí)理論等專業(yè)的心理學(xué)和社會學(xué)理論等一系列專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，從矯正救助，到成長發(fā)展，形成了較為廣泛的工作領(lǐng)域。如著名的小組工作專家Trotzer將小組分為六大類：即指導(dǎo)生活技巧小組、咨詢小組、心理治療小組、支持和自助小組、顧問小組及成長小組。這些小組工作內(nèi)容涉及廣泛，能夠滿足研究生不同階段和不同方面的需求。

4.效能優(yōu)勢。

與研究生數(shù)量相比，研究生專職團(tuán)干的數(shù)量普遍不足，使得團(tuán)工作浮于表面，缺乏成效。而小組工作能夠通過小組，把研究生以研究所、課題組、實(shí)驗(yàn)室，以及各類興趣小組等團(tuán)隊(duì)形式組織起來，建立起一個多元支撐的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，傳遞情感支持，提供物質(zhì)幫扶，擴(kuò)大團(tuán)組織的服務(wù)對象的數(shù)量和范圍，極大地提高團(tuán)工作的效能。

三、小組工作在研究生團(tuán)建中的應(yīng)用

1.運(yùn)用小組化的優(yōu)勢，做到共青團(tuán)對研究生群體的有效覆蓋。

研究生團(tuán)員群體之所以難以有效覆蓋，一方面是因?yàn)檠芯可鷪F(tuán)員意識和組織觀念淡薄，團(tuán)工作缺乏吸引力，另一方面與研究生團(tuán)干人員配備不足，研究生基層組織規(guī)模過大有關(guān)。因而，在開展小組工作，增強(qiáng)研究生團(tuán)建成效之前，首先應(yīng)該運(yùn)用小組化的優(yōu)勢，對研究生基層團(tuán)組織進(jìn)行優(yōu)化，一是要將研究生團(tuán)支部的人員規(guī)模縮小到能夠使成員間容易相互熟悉，相互交流和溝通的規(guī)模，將一個支部的團(tuán)員數(shù)量控制在30人以下；二是在組建研究生團(tuán)支部時，要十分注重挖掘研究生群體的共性，以研究所、實(shí)驗(yàn)室、課題組、專業(yè)、年級等為基本單元，劃分到同一個支部的研究生團(tuán)員，具有相同或相近的需求、任務(wù)和地理空間，降低支部內(nèi)成員溝通的成本。只有這樣，才能為共青團(tuán)組織有效覆蓋到研究生群體打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.按照需求，組建多樣化的小組，涵蓋研究生團(tuán)建工作的各個領(lǐng)域。

按照小組化的原則，組建好基層團(tuán)組織后，需要根據(jù)研究生群體的需求，組建跨支部、跨年級、跨專業(yè)的工作小組，使有共同需求的研究生能夠聚集在一起，通過自身的積極參與，運(yùn)用小組的力量解決疑難問題，促進(jìn)小組成員的共同提高。一般根據(jù)研究生共青團(tuán)工作的主要內(nèi)容和研究生群體的身心特點(diǎn)，小組的類型可以分為四類。

第一類是成長型小組。成長型小組的目標(biāo)是幫助組員了解、認(rèn)識和探索自己，使他們最大限度地啟動和運(yùn)用自己的內(nèi)在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決問題，并促進(jìn)個人健康地發(fā)展。這類小組有新生入學(xué)適應(yīng)成長小組、人際交往訓(xùn)練小組、戀愛與婚姻心理輔導(dǎo)小組、職業(yè)生涯規(guī)劃小組等。

第二類是教育型小組。教育型小組幫助小組成員學(xué)習(xí)新知識、新方法、彌補(bǔ)知識不足，它能夠促使成員改變自己原本對問題的看法和解決問題的方式，提高自身的技能。這類小組有黨員學(xué)習(xí)提高小組、科研探索小組、心理健康、實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)踐與志愿服務(wù)等專業(yè)知識學(xué)習(xí)提高小組等。

第三類是支持型小組。支持型小組把具有同質(zhì)性的人聚集在一起，組員間一般具有相同的問題、任務(wù)、經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，通過組員間的相互理解和支持，確定解決問題的對策和方法，收到解決問題和改變成員的效果。這類小組有困難生自強(qiáng)小組、項(xiàng)目攻關(guān)小組、各類文體愛好者小組等。

第四類是治療型小組。治療型小組的成員通常經(jīng)歷過某種失敗或創(chuàng)傷、面臨較大的壓力，并影響其當(dāng)前的正常學(xué)習(xí)，需要通過小組工作，緩解負(fù)面影響并恢復(fù)正常狀態(tài)。這類小組有針對畢業(yè)生的就業(yè)焦慮治療小組、網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生治療小組、心理障礙調(diào)適小組等。

3.小組工作的一般性框架。

小組具有一定的生命周期，它會經(jīng)歷成長和發(fā)展的一系列過程。小組一般發(fā)展可分為五個階段：小組準(zhǔn)備期、初期、中期、后期和結(jié)束期，每個階段小組和成員都有不同的特點(diǎn)和任務(wù)，需要經(jīng)歷招募成員、制定小組目標(biāo)、成員間相互熟悉、分配和執(zhí)行任務(wù)、總結(jié)與分享、解散小組等過程。小組指導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)逐步完成明確工作目標(biāo)、制定工作方案、招募（確定）小組成員、申報并協(xié)調(diào)資源、準(zhǔn)備相應(yīng)物資等任務(wù)。小組工作計劃書的框架見表1。

表1：小組工作計劃書框架

4.小組工作應(yīng)用過程中的注意事項(xiàng)。

在研究生團(tuán)建工作中引入小組工作方法的目的是發(fā)揮小組工作的優(yōu)勢，增強(qiáng)共青團(tuán)對研究生群體的影響力和凝聚力，加強(qiáng)高校共青團(tuán)建設(shè)和研究生思想政治教育，因此在小組工作的應(yīng)用過程中，一方面要遵守小組工作中自愿、尊重、互利互惠、保密、高度個別化等工作原則，完成小組目標(biāo)，另一方面要遵循思想政治工作和共青團(tuán)的工作原則，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，積極運(yùn)用小組工作方法，發(fā)揮共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍的作用，發(fā)揮共青團(tuán)組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護(hù)青少年權(quán)益這四項(xiàng)基本職能，提高共青團(tuán)在研究生群體中的影響力。

四、結(jié)語

研究生共青團(tuán)工作的環(huán)境與對象日益復(fù)雜，任務(wù)越來越艱巨，共青團(tuán)工作者只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新工作理念、開辟新途徑、吸收和探索新的工作方法，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，才能使事業(yè)與時俱進(jìn)。無論從工作理念、工作方法和載體，還是工作內(nèi)容和成效上來看，小組工作方法都具有很高的專業(yè)優(yōu)勢和潛力，非常值得借鑒到研究生共青團(tuán)工作之中，并在高校共青團(tuán)工作中加以探索和推廣。

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