“四真”原則——新課程小學習作訓練之本

林 銳

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“四真”原則——新課程小學習作訓練之本

林 銳

福州市群眾路小學

新課程背景下，小學習作訓練應克服矯情造作、語言干癟等毛病，凸顯兒童生活的本真和兒童語言的童趣，習作教學把“內容真實、體驗真切、情感真摯、探尋真諦”作為遵循的重要原則，就能提高效率，收到好的效果。

小學習作訓練 真情實感 獨特感受

小學習作訓練在片面追求“創意表達”的同時，常出現脫離生活、矯情造作、語言干癟等毛病。如何改變這種狀況？《語文課程標準》要求重視學生的真情實感，“讓學生講真話、實話、心里話，不講假話、空話、套話。”筆者認為，寫作訓練遵循“四真”原則，作文教學方能收到好的效果。

1 內容真實，挖掘生活的源頭活水

“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。學生習作訓練時感到“巧媳婦難為無米之炊”，重要原因就是對生活的視而不見，熟視無睹。因此，要從根本上解決作文中的“無米之炊”，必須引導學生關注社會、關注人生、熱愛生活，讓生活成為作文的源頭活水，成為永不干涸的一泓清泉。

如何為學生引進源頭活水，關鍵是教師要指導學生觀察的方法，把生活素材變為寫作材料。一般說來，觀察可分為：①全方位。包括事物的方方面面，如前因后果、正面反面、共性個性、事物之間的聯系等。讓學生調動多種感官參與觀察，用眼看、耳聽、鼻聞、手模、心想，從而獲取積極的情感體驗。②多角度。按事物出現的時間，可以由先到后；按事物所處的空間，可以由近到遠，由外到內，由整體到局部；……