和諧課堂 教學相長

李火堅

和諧課堂 教學相長

李火堅

福建省安溪縣尚卿中心學校

以科學發展觀指導教育教學，就是要求教師結合新課標，改變授課模式，體現學生主體，合理組織教學，提高課堂效率，轉變學習方式，培養探究能力，使學生在課堂的表現更主動、更自主。

和諧課堂 學生主體 探究能力

貫徹“以人為本”的科學發展觀要求學校教學以促進學生的全面發展為宗旨，新課程標準突出了“提高學生數學素養”的教育宗旨，重視發揮數學課程的育人價值。強化數學學習內容的現實性、降低形式化要求，尊重學生個性差異、關注不同學生對數學的不同需求，這正是科學發展觀對學校教育的要求。

1 改變授課模式，體現學生主體

課程實施過程本質上是教師和學生在具體教育情境中共同合作、創造新的教育經驗的過程。新課程理念要求：“把數學課程中的學習過程凸現出來，要遵循學生認知心理發展的規律，組織合理的知識結構；要展現知識的生成、發展和形成的過程，提供學生親身感受、體驗的機會；要把學知與學做緊密結合起來，使學生獲得認知、參加活動，增加體驗，形成情感態度與價值觀在數學學習中得到和諧統一”。在實踐中努力改變傳統的講授式教學，嘗試啟發式、探究式教學方法，將教師的主導與學生的主體有機結合起來，體現了“以人為本”的理念。教師的引導貫穿整節課的始終，教學中根據學生實際情況合理設問，層層遞進，使學生的思維始終圍繞授課焦點。……