創新人才在校園

□ 實習生 郭 璇

創新人才在校園

□ 實習生 郭 璇

北京第八十中學學生為參觀者講解自己的發明。圖/郭璇

五顏六色的展臺、琳瑯滿目的發明作品，展臺前一張張稚嫩的臉，這里就是北京農展館第五屆中國專利年會“校園發明與創新成就”展區。北京四中、北京八中、中國人民大學附屬中學等北京市多所中小學校，及北京工業大學、北京理工大學等大學學生在專利周上盡情展示著自己精心研制的各類研究成果。

創造來源于生活

在北京四中的展臺前，記者看到剛剛在校園發明與創新高峰論壇上得到“校園發明與創新獎十佳項目”殊榮的學生趙元釗，他獲獎的項目是新型無軌電車分線器。

趙元釗是北京四中高二年級道元實驗班的學生。他告訴記者，對于科學創新小發明的興趣，從小學三年級學習機器人課程時就開始了。選擇這個研究項目并不是偶然的。對公共交通車輛的種類、原理等趙元釗如數家珍，“無軌電車轉換線路過程中很費勁”引起了趙元釗的注意，“轉換線路容易出現接線干脫離電網的現象。而且很麻煩，司機首先要減速，然后還可能分線不成功，接電桿脫落，需要下車手動進行調整。于是我做了一個新型的手動分線器。”

他的發明相當于無軌電車用的道岔，用于無軌電車轉換線路。它比現在的分線器分線速度要快，準確率高，不會在分線過程中出現接線干脫離電網的現象。

除了新型無軌電車分線器項目，趙元釗還介紹了其它很多關于公共交通的發明，言語中，滲透著他對公共交通的喜愛。創造來源于生活，正是有了對于生活的細心觀察使他有了研究上的成就。

與其他普通高中生不同的是，道元班的學生有著科學研究的便利條件。以趙元釗為例，在他的學校生活中，做研究搞技術就是他的主業。學校有通用技術組的老師為其指導，除此以外還有北京理工大學汽車專業導師，和北師大應用數學系電子自動控制方面的教授這兩個校外導師指導他的研究活動。

與大多數中學生相比，趙元釗無疑是幸運的，有家長和學校多方面的支持，保護著他的創造力和對生活的探索精神，在專業領域為他護航。

談及未來，這個年輕的小伙子一臉自豪，“受到道元班的教學模式影響，我選擇畢業后出國留學。畢竟美國的高等教育更加注重于創新和人才的個性化發展。我現在在做麻省理工舉辦的發明會，學生做發明，他們提供資金，如果他覺得你的研究很有價值，會找企業來贊助，把項目變成產品，不但資助你的發明，還會讓你的想法變成實際應用的產品。”

北京四中校長劉長銘在論壇上指出，“學生們把想法變成了實實在在的東西。有些想法很巧妙，但他們沒有依賴很強的知識性，知識的儲備僅決定了創新可能產生在哪個領域和什么層面，甚至于得諾貝爾獎的項目最原始的想法也來自于生活中，所以應該更多地鼓勵學生關注生活，關注實際的現象。”

校園，創新人才的沃土

國家要發展，教育是關鍵。重視教育，更要重視對學生創新能力、創新精神、創新思維的培養，這不僅是教育部門的責任，更需要全社會集體參與。

“舉行‘校園發明創新高峰論壇’意在讓青年人，特別是從中學開始的，這一群具有活力、創造性的群體真正認識到發明創造的作用，加以保護。”國家知識產權局中國專利信息中心主任寧瓏說，“我們要不斷激勵校園創新，使青年人認識到發明創新的作用。也要讓社會認識到創新在校園里起的作用。”

2007年，黨的十七大明確提出了建立人力資源強國和創新型國家的新目標，這也是新時期我國高等教育發展的主要任務和目標。如何在高等教育環境中保護創新型人才，成為擺在教育界人士面前的一道新命題。

在傳統教學中，教師常常忽視學生提出的書本以外的問題，照本宣科的教學行為往往導致學生創造能力的缺失，往往是為了學習而學習。據國外相關調查顯示，中國的孩子計算能力排在前面，而想象力卻落后于其他發達國家。

進入21世紀以來，我國的中小學生生活在一個信息爆炸的時代，通過各種高科技手段可以了解世界每個角落發生的事情。他們不缺乏想象力，只是缺少一片讓可以想象力生根、發芽并茁壯成長的土壤。

校園環境在孩子成長中的重要性不言而喻。教育者們需要給學生創造一個寬松、寬容的環境，讓學生把想法闡述出來，在他們的學習過程中給予更高的自由度，減少約束，鼓勵他們創造性思維的發展。

趙元釗所在的四中道元班，就是基礎教育中一個特殊存在。據介紹，北京四中道元實驗班是在2010年新高一年級組建。打破過去按照中考分數線統一錄取的慣例，通過自主招生劃定分數線，啟動杰出創新后備人才培養試點。招收“全優+特長型”學生以及“超常型”學生。也就是在某一領域有濃厚興趣甚至達到癡迷程度，具備研究能力和潛質的學生，培養他們在特定領域更科學規范地進行科學研究。

劉長銘曾說：“我們希望有些學生能成為某領域中的精英，或者在某個領域具有創新性思想的人，甚至成為能夠提出引領性思想的人才。”

道元班的學生同樣存在著升學問題，他們的學制靈活，個人能力水平比較高，加上自入學便接受相關領域高校導師指導培養，參與各種學科研究活動，有相當強的研究能力，可能更適合去國外大學深造。

在走訪過程中，記者發現北京航空航天大學附屬中學（以下簡稱北航附中）在科技教育方面也十分有特點。北航附中自身沒有超強的生源和教師資源，但它位于北京航空航天大學院內，有著得天獨厚的大學研究資源。

北航附中教師孫濤介紹，培養“拔尖人才、創新人才”是學校的辦學特色理念。科技課程是初中一、二年級學生的必修課。科技課程中最有特色的是航模課和通航課。機器人課程、木梁承重課程也都深受學生喜愛。“只有普及了才有拔尖的。廣撒網，讓大家都參與，再大海撈針篩選出真正的人才。”

更主要的是，學校開設課程不光是為了讓學生增長見識，還有廣闊的就業前景。以通航課程為例，飛行員是國家急需的人才，學校請專業飛行員授課，學生通過通航的學習，也有可能在高中階段拿到輕型飛機的駕照，成為飛行員行業的后備力量。在中學生三年的學習過程中，不光學習了文化知識，還掌握了一項特殊技能。

越來越多的家長意識到能力培養的重要性，對孩子參與科學研究也都持支持態度。一位家長向記者表示，并不是要求自己的孩子一定要在某個領域做出成績，參與過、實踐過、感興趣就足夠了。

本次中國專利年會校園發明與創新獎的評選活動，為廣大師生特別是中小學生提供了展示創新精神和成果的機會，為學校搭建了展示其創新成就的平臺，更對學生的創新能力的培養起到了促進作用。

教育者們需要給學生創造一個寬松、寬容的環境，在他們的學習過程中給予更高的自由度，減少約束，鼓勵他們創造性思維的發展。

□ 編輯 陳 曉 □ 美編 王 迪