長江大學資源勘查工程專業建設的探討

王振奇 龔文平 何幼斌

（長江大學地球科學學院，湖北荊州434023）

長江大學資源勘查工程專業建設的探討

王振奇 龔文平 何幼斌

（長江大學地球科學學院，湖北荊州434023）

長江大學資源勘查工程專業是全國第二批高等學校特色專業建設點。該專業建設是個系統復雜工程，涉及到人才培養質量和學科發展，要舉全校之力辦好。在實施過程中既要強調人才培養方案的改革，也要落實師資隊伍建設，同時要在教學內容、教學手段、教材建設、科學研究、實驗室建設、實習基地建設等方面深入改革，力爭在人才培養質量和培養模式上更上一個臺階。

資源勘查工程；特色專業建設；培養模式

長江大學資源勘查工程專業是2007年經教育部、財政部聯合審批的全國第二批高等學校特色專業建設點。在實施過程中，應認真領會、落實“質量工程”項目的要求和精髓，全力打造資源勘查工程特色專業品牌，并重點在師資隊伍建設和人才培養質量上進行探索。

一、加強人才培養方案的改革

為了適應石油工業的發展，作為培養石油勘探專業人才的資源勘查工程專業，在建設過程中，既要充分考慮專業改革的連續性和循序漸進性，也要考慮專業實際發展和社會需求，對人才培養方案和專業改革進行有益探索［1，2］。我們遵循“調整課程體系，改革教學內容，形成適應21世紀要求的資源勘查工程專業人才培養模式”的改革思路，將人才培養定位于 “寬口徑、厚基礎”，具有多種適應能力。

在課程體系的改革上，學院加強學科專業基礎和核心理論課程的改革，對開設新的課程，重點是強化基礎、增強動手能力，拓展知識面，增加講座，增加學時，并做了一些有益探索［3］。當本專業學生踏入大學校門后，增設了一門專業科普課程，由地科院教授、博導擔當講授，一方面加強學生的專業了解和認識；另一方面拓展學生的視野，提高學生對專業學習的積極性。

對于資源勘查工程專業核心課程，不僅增加課程理論學時，同時大大增加實驗學時，并保證授課教師的高職稱、高學位和高水平，加強學生的動手能力培養，提高學生外語水平，適應石油工業的海外發展需求。要積極尋求學校與各大石油企業（公司）合作，通過“共建基地”、“科技聯合攻關”、“員工培訓”、“雙向兼職”、“設立獎學金”等多種方式開展產學研合作，開展第二課堂活動，培養大學生科研活動能力和科技論文寫作水平，提高了人才培養質量。

二、加強師資隊伍建設

為了提高教師教學水平、形成一支高素質、高水平、高職稱、高學歷及充滿活力的師資隊伍。積極通過人才引進和人才培養模式，加強師資隊伍建設，重點是加強中青年教師隊伍建設。

在人才引進方面，適時補充教師隊伍的新鮮血液，引進了一大批年輕、綜合素質高、業務能力強、熱愛高等教育的博士（后），通過崗前培訓，使他們能快速融入到科研和教學工作中。也通過國內與國外培養相結合，將擔任本專業主干課程的教師分批送往國內外進修，到各大油田現場鍛煉、科研實踐，以提高業務水平和綜合素質。

三、進行精品課程建設和教材建設

在“質量工程”實施過程中，我們高度重視精品課程建設，樹立特色專業精品課程的帶頭和示范作用［4］。

資源勘查工程專業目前已擁有一批國家級和省部級精品課程，但仍不能適應高素質人才培養的需要，要通過加大建設力度，大力開展其他專業基礎課和專業課程的建設，保證多出精品。

在教材建設方面，與兄弟院校合作，大力開展教材改革和建設，積極申報，主編和參編一批普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。使這些教材在資源勘查工程專業的本科生教學過程中發揮不可替代的作用。與此同時，也重點建設實習教材、數字實習基地資料、實習聲像資料等。

四、探索實驗、實踐教學改革

在完善教學內容改革的同時，我們加強實踐教學環節的改革，努力提高學生的動手能力和創新思維能力［5］。多增設水槽實驗、儲層孔隙結構分析、油氣地球化學分析等創新性實驗項目，提高學生的動手能力和分析、創新能力。

油氣地質實驗室建設是實驗、實踐教學改革的基礎，在實驗室建設中，以資源勘查工程國家特色專業為依托，利用“中央與地方共建實驗室”、“中央與地方共建示范中心”、教育部與湖北省“高等學校本科教學質量與教學改革工程”等系列項目資金和博士引進、楚天學者等“人才工程計劃”的配套資金，開展具有資源共享、優勢互補、集中管理的油氣勘探開發實驗中心建設，新進一大批教學儀器和設備，為開設創新性實驗項目提供條件。

資源勘查工程專業是一個實踐性很強的工科專業，為此，更應重視實習基地的建設。除了已有的實習基地外，也開展其他野外實習基地和油田實習基地的考察和調研，明確實習基地建設的任務、目標和方向。

五、完善科學研究水平

在搞好本科教育的同時，資源勘查工程專業全體教師還積極投入到本學科的科學研究中，提高自身學術水平。雖然在生物礁研究、深水沉積學研究、沉積模擬研究、儲層地質建模研究、油藏綜合研究與評價、含油氣盆地構造研究、油氣田開發地質研究等領域形成了優勢與特色，但整體研究力量與高水平同行相比還有差距，缺乏大師級的教師，缺乏高水平的科研成果和論文，這是今后努力的方向。

“質量工程”是學校發展的生命線，一方面要加大宣傳力度，另一方面要進一步調動廣大教師參與的積極性和主動性，真正把培養高素質人才落實到所有工作中。

［1］劉吉余，盧雙舫，朱煥來．“資源勘查工程”特色專業建設方案［J］．石油教育，2009（3）．

［2］周江羽，張曉軍，劉常青，等．基于特色和品牌專業建設的新一輪本科教學體系改革——以資源勘查工程專業為例［J］．中國地質教育，2010（1）．

［3］林小云，李建明．資源勘查工程品牌專業人才培養模式改革與課程建設［J］．長江大學學報（社會科學版），2008（6）．

［4］尹太舉，龔福華．構造知識結構突出應用能力——“石油地質學”教學的思考［J］．中國地質教育，2009（4）．

［5］胡海燕．國家特色專業“資源勘查工程”實驗教學體系研究［J］．現代企業教育，2010（2）．

責任編輯 胡號寰 E－mail：huhaohuan2＠126．com

G 649．21

A

1673－1395（2011）02－0129－02

2010 -12 21

國家特色專業建設項目（TS10391）

王振奇（1963－），男，河南清豐人，教授，博士生導師，主要從事石油地質勘探領域的研究。