全媒體背景下市縣級傳媒與新聞教育的發(fā)展
——“市縣級媒體人才需求與高校傳媒人才培養(yǎng)研討會”透視

鄒火明 胡 芬

（長江大學文學院，湖北荊州434023）

全媒體背景下市縣級傳媒與新聞教育的發(fā)展
——“市縣級媒體人才需求與高校傳媒人才培養(yǎng)研討會”透視

鄒火明 胡 芬

（長江大學文學院，湖北荊州434023）

在媒介融合的大背景下，地方性高校新聞人才的培養(yǎng)和地方新聞媒體的發(fā)展都面臨挑戰(zhàn)。加強校媒之間的深度合作，改革教學內容和方法，讓媒體參與到新聞人才的培育工作中，讓高校成為到媒體發(fā)展的智庫，建構起校媒合作的新體制和新機制。

媒體；高校；合作

在媒介融合的大背景下，市縣級媒體肩負著莊嚴而重大的使命。處于市縣圈內的地方高校，如何更好地為地方傳媒培養(yǎng)優(yōu)秀人才，也是我們一直思考的問題。為此，我們于近日召開了 “校媒合作發(fā)展論壇——市縣級媒體人才需求與高校傳媒人才培養(yǎng)研討會”，旨在聯(lián)絡更多市縣媒體，形成強大合作陣容，為傳媒人才的需求與培養(yǎng)構建暢通渠道，以推動市縣級媒體的繁榮發(fā)展和傳媒人才培養(yǎng)質量的提升。與會媒體領導和業(yè)界學界專家在會上暢所欲言，就市縣級媒體的發(fā)展現狀與人才需求，地方高校傳媒人才培養(yǎng)如何更好地與市縣級媒體人才需求接軌，地方高校傳媒人才的培養(yǎng)目標，合作教育背景下新聞專業(yè)創(chuàng)新實踐與理論教學機制等問題進行了廣泛而深入的商討，并在以下幾個問題上形成了共識。

一、我國新聞教育必須創(chuàng)新思維、變革體制，走合作辦學之路

自新聞傳播學在1997年被確定為一級學科后，我國新聞教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展。據教育部高教司提供的最新數據，我國新聞學專業(yè)點已達到661個，在校學生已超過10萬人。相較其他專業(yè)而言，新聞傳播專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，閉門造車，僅僅關在校園里對學生進行新聞傳播的學、術、史教育，是培養(yǎng)不出真正適應社會的、新聞宣傳媒介急需的合格人才的。目前，新聞畢業(yè)生逐年增多，學生就業(yè)的競爭呈白熱化趨勢，為此，加強與社會媒體的合作辦學，培養(yǎng)出實踐動手能力強、專業(yè)理論基礎扎實、發(fā)展后勁強的新聞傳播人才，就成為一種必然的選擇。

近幾年來，我國高校中一些新聞傳播院系也意識到了加強與社會、媒體合作的緊迫性、重要性，特別是少數知名高校已開始走出國門，探索與國外媒體的合作辦學機制。但從總體情況看，這種合作還存在很多問題。主要表現為制度不完善、機制不健全、缺乏系統(tǒng)性、穩(wěn)定性、科學性。為此，系統(tǒng)的探求廣播電視新聞學專業(yè)實踐教學體系將具有極其重大的理論意義和現實意義。

二、市縣媒體面臨空前的壓力和挑戰(zhàn)

作為縣市級媒體來說，最大的機遇是發(fā)展?jié)摿Ρ容^大，最大的瓶頸是底子比較薄。關乎縣市級媒體存亡的問題就是發(fā)展不夠。隨著央視新聞頻道在全國建站設點，央視經濟頻道也著手在全國建站設點，他們的權威性、覆蓋面無法比擬和超越。特別是衛(wèi)星節(jié)目鋪天蓋地，其品牌節(jié)目的影響力在短時間內無法超越，城市電視臺也開始慢慢滲透，所以地方媒體不發(fā)展、不尋求新的突破口就沒有出路。

縣市級媒體的生存狀況與經濟狀況有著密切的關系，沒有經濟作有效的支撐，媒體不是一個完全意義上的媒體。一方面，雖然在努力爭取地方財政上的有力支持，但是完全指望地方財政，特別是當下中西部發(fā)展不足的情況下，無疑是畫餅充饑；另一方面，地方媒體又受到各種擠壓，譬如說上級電視臺的節(jié)目、廣告的下延、數字電視的迅猛發(fā)展、多媒體的競爭、電視觀眾的老齡化趨勢、低齡觀眾的迅速流失、受眾選擇的多樣化、受眾對節(jié)目需求的多樣化、興趣的表層化、受眾忠誠度下降，等等。制約地方媒體發(fā)展的另一個重要因素，就是人才問題。第一是能夠把事做好、做出水平的人還是不多。招聘的人才大都是新手，不能很快地適應節(jié)目需求，有一個培養(yǎng)的過程，這樣就花費了大量的精力和費用。第二是留不住人才。我們常常說有事業(yè)留人、待遇留人、情感留人、環(huán)境留人，但是怎么留人各個地方的做法也不一樣。我們認為事業(yè)留人就必須要有平臺、待遇留人就必須要有經濟基礎，情感留人也必須要建立在對事業(yè)發(fā)展充滿期待的前提之上。

三、市縣媒體最需要全能型的新聞傳播人才

其一，選擇了記者不僅僅是選擇了一種職業(yè)，也是選擇了一種與眾不同的生活方式，這種與眾不同的生活方式最基本的外在形式就是居無定所、食無定時，是一種社會責任感和使命感。我們現在已經進入了一個全媒體的時代，記者必須掌控全媒體。現在我們的全媒體的工作模式是這樣的：抵達新聞現場以后，與網站后方聯(lián)系，及時地把現場的最新情況傳遞給后方的網絡編輯人員，在第一時間對新聞進行滾動播出；采訪完成以后，根據傳媒不同的要求，寫出不同體裁、不同角度的稿件；在網站進行視頻連線，這時候文字記者也就成了一個出鏡記者；根據傳媒的不同要求，記者寫出更多的縱深稿件，給讀者、網民更多詳細的、全景式報道。

其二，地方媒體需求的是全能型人才，也就是大家所說的 “背囊記者”。這樣的記者和編輯必須既要具備全面的多媒體技能，又要同時承擔文字、圖片、音頻、視頻等的報道任務。在地方媒體中，發(fā)現有些畢業(yè)生眼高手低，所學的理論知識在當地用不上，往往在實際工作中碰壁。還有一些學生不能吃苦，試用期完了還不能適應，有的畢業(yè)生不愿意到小地方、小臺里工作，覺得這樣很丟面子，還有的即使留下來也是把小臺當作一個跳板、一個培養(yǎng)基地。

其三，地方媒體對人才需求的三個變化。第一個變化是從 “5個W”到CPI的變化。以前考核記者、招聘記者的時候，往往強調的是新聞的基本理論、基本方法和簡單實踐操作。現在不同了，“三貼近”給我們的啟示很深刻，只有做群眾喜歡的、跟群眾有關的、影響群眾生活方式的內容，才能夠成為群眾喜聞樂見的節(jié)目。以前我們更加注重新聞的基本要素，現在我們更加注重群眾生活。第二個變化是從政治記者向法律記者的變化。在基層工作的時間長了，與農民打交道的次數多了，我們就不難發(fā)現很多農民群眾對記者很信任。因為記者在他們心中是正義的化身，是一個可以交心談心，可以說理的地方。這樣就要求記者盡量多的掌握法律知識，可以為農民群眾、為普通市民解決最基本的法律疑惑。第三個變化就是從個體我到社會我的變化。很多大學生都很自我，把記者的位置擺放得很高。其實不然，記者不是孤立存在的，他應該是生活在群眾中，和群眾打成一片的。一個成功的記者應該是一個公共關系專家，更好地為媒體、為大眾服務，為社會服務。

四、地方高校與媒體合作，培養(yǎng)適應性強、事業(yè)心強的優(yōu)質人才

地方高校傳媒人才培養(yǎng)，要更好地與市縣級媒體接軌，要建立有效的互動平臺。大學為學生提供了新聞教育，作為媒體也要承擔起為社會提供新聞人才的責任。這樣才能促進行業(yè)持續(xù)健康地發(fā)展。我們現在面臨的是，一方面畢業(yè)生擠破頭想進媒體，卻越來越難；另一方面許多媒體還在抱怨找不到理想的畢業(yè)生。隨著我國傳媒業(yè)逐漸接軌國際，傳媒集團不斷整合，推陳出新，市場競爭加劇，越來越需要適應新的傳媒業(yè)態(tài)、動手能力強、新聞素質高的新聞類畢業(yè)生。新聞科研院校可以嘗試進一步打破新聞教學平臺和實驗教學平臺的界限，讓更多新聞實務課程的日常教學在仿真的媒體環(huán)境中進行，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力。讓學生的實踐與理論實際相結合，應該說不失為一個好的教學方法。在這樣的全真環(huán)境中，學生真正提前得到了實踐鍛煉，也實現了從校園到社會的過渡，避免日后出現水土不服的現象。另外，建議學校依托自身優(yōu)勢學科，制定個性化教學方案，突出自身辦學特色。比如，能否在課程設置上突出文理交叉的辦學宗旨，以多媒體技術，網站策劃設計和網絡信息管理為辦學特點，探索出一種人文、社科和信息學科交叉的教學模式，讓學生真正學到工作中需要的知識。

五、在條件成熟時，建立合作聯(lián)盟，構建校媒合作新體制、新機制

地方媒體要想在事業(yè)上有大的發(fā)展，最關鍵的就是要加速提升人才隊伍的整體素質。培養(yǎng)人才是新聞事業(yè)基礎性、戰(zhàn)略性的工作。在優(yōu)秀新聞人才向中央、省級媒體集中的形勢下，市縣級新聞媒體和地方高校合作，借助高校雄厚的師資力量，強化員工的培訓，加強新聞研究，提高編輯記者的理論素養(yǎng)，實現教學與新聞實踐的緊密結合，這種合作模式對縣市級媒體來說無疑是一種好事。建立校媒合作發(fā)展聯(lián)盟可以先期做好以下四個工作。一是這種模式前期要靠教育培訓，新聞教學實踐活動為主。中期合作以訂單培養(yǎng)、項目開發(fā)為主，后期則可向聯(lián)手打造區(qū)域化、文化產業(yè)新模式化方向推進。二是建立教育合作的有效機制，可以成立教育合作領導小組，明確職責、落實職責。三是整合好教育合作的內容，在教育培訓方面互聘師資，定期開展講座。課程教育方面，媒體采取向學校遣派兼職教師，提供實習場所等方式，主動介入新聞教育。學生實踐方面，學校在新聞單位建立學生實習基地，定期安排學生實習或見習。四是推動教育合作的教學改革，通過與新聞單位的資源共享，立體化開發(fā)教育資源，打破傳統(tǒng)的教學常規(guī)，改革傳統(tǒng)的教學狀態(tài)，及時調整教學方法，使畢業(yè)生的知識、能力、綜合素質與用人單位的要求準確對接。

總之，媒體與學校的合作是新形勢下資源優(yōu)化、產學研一體化、實現雙贏的一種模式，合作教育實踐證明：清晰的合作思路是成功的前提，正確的合作模式是成功的基礎，良好的合作溝通是成功的關鍵，有效的合作機制是成功的保障。

責任編輯 袁麗華 E－mail：yuanlh＠yangtzeu．edu．cn

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1673－1395（2011）02－0170－03

2010 -12 10

湖北省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題（2010A104）

鄒火明（1964—），男，湖北洪湖人，教授，主要從事新聞傳播理論研究。