編造美麗謊言 呵護學生心靈

江蘇省泗洪縣洪翔中學（223900） 許維紅

編造美麗謊言 呵護學生心靈

江蘇省泗洪縣洪翔中學（223900） 許維紅

這是高三年級的一節習題講評課，我正手拿一份“地球運動”的試卷在教室里邊走邊講，并不時地關注學生的學習情況，同學大多低著頭邊聽邊記。這時我發現有位女同學在快速地寫著什么，開始以為是在做筆記，后來前排一位同學一個后仰動作不小心將她的一張試卷碰掉了地上，由于專心“寫作”竟然沒有發現。我輕輕走到她身邊將卷子撿起放到桌上，并瞥了一眼她的“杰作”，驟然間“親愛的××”幾個字映入眼簾，憑多年的課堂教學經驗，我猜到這位女同學在給班上一位男生寫情書。我有點氣憤，心想“已經高三了，地球運動這部分內容既是重點，又是難點，你竟然不聽課，反而在這里寫情書。”我一把將她的“杰作”搶了過來，果然是一封寫給男生的信。此時，由于我的動作較大，已引起了全班同學的注意，有的驚訝，有的暗自高興，還有幾個同學瞎起哄：“老師，寫什么呀？讀讀！”這位女同學的臉一下子紅了，半天說不出一句話來。看著她很難為情的樣子，我突然意識到這事有些麻煩，也意識到自己的行為有些魯莽。但事已至此，如果今天不給大家一個交代，恐怕誰也下不了臺，如果處理不當，對這位女同學也可能造成極大的傷害，看著這個場面，我索性將信拿了起來：“好吧，同學們，我給你們念念。”同時也很擔心這位女同學會奪門而出，心里默默地說：“你可挺住呀！”

我正聲讀到：

“親愛的班主任老師，明天就是教師節了，我很想和您說說我的心里話。老師，兩年多的相處使我真正認識了您，您親切質樸的話語；伏案批作的身影；默默無私的奉獻……每時每刻都在我頭腦中回蕩著。您是紅燭，點燃自己，照亮我們；您是春蠶，吐絲無盡，至死無渝；您是雨滴，滋潤著我們茁壯成長。您用知識的甘露澆開我們理想的花朵，您用心靈的清泉潤育我們情操的美果，您……老師，您放飛的是愛的希望，收獲的是燦爛的陽光。親愛的老師，在這不尋常的日子里，寄上我最深情的祝福：愿您擁有健康、快樂、幸福每一天！”

信讀完了，教室里先是寂靜，隨后便爆發出一陣熱烈的掌聲，而此時的這位女同學同學已泣不成聲，趴在桌上哭個不停……我自己也突然被這個美麗的慌言打動了，我嗓音沙啞，不得不停了下來。

啟迪：教育有法但無定法，如果我們教師在日常的教育教學工作中能根據具體的教學場景適當地、巧妙地“使用”一些“謊言”，可能會產生用常規教育方法很難達到的教育效果。如果能讓學生產生前進的動力，促使學生進步，那么，用愛的謊言來呵護學生的心靈，啟迪他們的心智；用善意的謊言來激發他們的潛能，促進學生健康地成長，難道不也值得我們采用嗎？