江蘇省濱海縣第一初級中學(224500) 姚廣標
地理口訣法是地理教師運用語言,形象地概括各種地理現象、地理數據、地理特征、地理規律,以達到教學效果最優化的一種教學方法。運用口訣進行地理教學,既符合心理學原理,又符合初中生的記憶特征,可以把廣泛而繁雜的教學內容系統化、條理化、概括化,把需要學生掌握的知識集中起來進行教學,達到便于學生理解和記憶的目的。
例如,在經緯網地圖上,如何確定東經或西經、南緯或北緯,對于七年級學生來說,無疑是十分困難的。此時,教師可以將地理口訣告訴學生:“東增東經,西增西經;北增北緯,南增南緯。”即在經緯網地圖上,經度向東增大的為東經度,向西增大的為西經度;緯度向北增大的表示北緯,向南增大的表示南緯。由于學生在小學里已經具有一定的地理知識儲備,對于地圖上“上北下南,左西右東”已了如指掌,只要將口訣記牢,就可以輕而易舉地掌握這一知識難點。
又如,我國34個省級行政區的名稱和位置,歷來是八年級地理教學的難點所在。在實際教學過程中,我通常要求學生先背誦這樣的口訣:“東北三省黑吉遼,北部邊疆內蒙古;兩河兩山連京津,兩湖三江接皖滬;南部瓊臺閩粵桂,川黔云藏加重慶;西北陜甘寧青新,港澳特別行政區。”在熟記地理口訣的基礎上,我再要求學生對照《中國政區圖》加以理解,學生不僅能在很短的時間里記住34個省級行政區的名稱,而且對于它們在祖國的空間分布位置也能了然于胸。
近年來,各地中考地理試卷中,多次出現了考查“秦嶺—淮河地理意義”這一考點的試題。秦嶺—淮河線是我國十分重要的一條地理分界線,在八年級地理教材先后出現七次之多,因其跨八年級上下兩冊書多個章節,學生很難將其說全,還會將它與其它地理分界線混淆。因此,在初中地理復習階段,地理教師可以教給學生如下口訣:“秦嶺淮河線兩邊,自然風光大不同;亞熱暖溫分兩邊,濕潤半濕緊相連;八百毫米降水線,一月均溫零度線;水田旱地分界線,南方北方分界線。”