創(chuàng)新教學(xué)方法提高科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性

王方根 陶庭馬 林暉

創(chuàng)新教學(xué)方法提高科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性

王方根 陶庭馬 林暉

面對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐的新進(jìn)展和當(dāng)前碩士研究生的思想實(shí)際，注重提高其教學(xué)的實(shí)效性，在教學(xué)的內(nèi)容和方法上應(yīng)具有時(shí)代感和針對(duì)性，尤其是應(yīng)著力創(chuàng)新教學(xué)方法，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。創(chuàng)新教學(xué)方法，必須堅(jiān)持系統(tǒng)性、目的性、理論聯(lián)系實(shí)際、突出重點(diǎn)等基本教學(xué)原則。綜合運(yùn)用講授式、電化式、討論式、實(shí)踐式等教學(xué)方法。還應(yīng)重視解決好規(guī)范統(tǒng)一的教材、教師隊(duì)伍的培訓(xùn)、考核方式的改革和實(shí)踐教學(xué)的條件等問題。

科學(xué)社會(huì)主義;教學(xué)方法;實(shí)效性

“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”是為碩士研究生開設(shè)的一門政治理論必修課。其教學(xué)目標(biāo)就是幫助碩士生了解社會(huì)主義發(fā)展歷程;科學(xué)認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會(huì)主義的信念和共產(chǎn)主義的信仰。面對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐的新進(jìn)展和當(dāng)前碩士研究生的思想實(shí)際，“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”課教學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)具有時(shí)代感和針對(duì)性，就必須有創(chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的探索精神，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、手段，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，從而增強(qiáng)“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”課教學(xué)的實(shí)效性。

我們通過電話聯(lián)系、走訪等方式，對(duì)省內(nèi)外有關(guān)高校開設(shè)“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”的教學(xué)情況進(jìn)行專題調(diào)查，結(jié)合多年擔(dān)任這門課的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，現(xiàn)就“創(chuàng)新教學(xué)方法，提高科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性”這一問題，進(jìn)行初步的探索，期望能引起更多教師和專家共同關(guān)注和深入研究。

一 創(chuàng)新科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐的教學(xué)方法 堅(jiān)持基本的教學(xué)原則

根據(jù)“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”教學(xué)基本要求和基本目標(biāo)，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，應(yīng)堅(jiān)持以下一些基本的教學(xué)原則。

1.系統(tǒng)性的原則。

這門課的主要內(nèi)容是，在準(zhǔn)確闡明科學(xué)社會(huì)主義基本原理的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地闡述20世紀(jì)的社會(huì)主義實(shí)踐，總結(jié)其成敗得失，探討其深層次原因和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析各個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)主義在理論上的豐富和發(fā)展，展望社會(huì)主義的發(fā)展前景并探析其主要特征。其內(nèi)容的系統(tǒng)性大體應(yīng)包括:導(dǎo)論——科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐的基本問題;空想社會(huì)主義的理論與實(shí)踐;社會(huì)主義由理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí);社會(huì)主義在當(dāng)代的新發(fā)展;終論——科學(xué)社會(huì)主義將在回應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)中發(fā)展等幾個(gè)部分。本著從縱向總結(jié)過去、把握現(xiàn)在、展望未來，從橫向立足中國、考察外國、總攬世界的內(nèi)容體系，系統(tǒng)講授科學(xué)社會(huì)主義的發(fā)展。只有全面把握教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，才能有助于學(xué)生完整、準(zhǔn)確地理解科學(xué)社會(huì)主義理論，從而堅(jiān)定社會(huì)主義和和共產(chǎn)主義的理想信念。

2.目的性的原則。

作為碩士生在校學(xué)習(xí)期間，必學(xué)的一門政治理論課——《科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐》，是高校為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人所開設(shè)的各門思政理論課的延伸和升華，其主要目的是幫助碩士生了解科學(xué)社會(huì)主義的發(fā)展歷程和科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐的主要成果，掌握科學(xué)社會(huì)主義實(shí)事求是的精髓和與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，圍繞“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”這個(gè)基本理論問題，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)和提高其馬克思主義理論素養(yǎng)，把對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念建立在科學(xué)的理論基礎(chǔ)之上。在教學(xué)中必須堅(jiān)持這一明確的目的性。

3.理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

仿真采用文獻(xiàn)[21-24]中的方法，建立DELTA機(jī)器人的雅可比矩陣，以及運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)模型，然后求出軌跡的坐標(biāo)、速度、加速度以及力矩的值，仿真中DELTA機(jī)器人平臺(tái)的參數(shù)如表1所示。

深刻的理論來源于豐富的實(shí)際，又用于指導(dǎo)活生生的實(shí)際。科學(xué)社會(huì)主義思想認(rèn)識(shí)的三次歷史性飛躍是基于人們的偉大實(shí)踐，再經(jīng)過一些社會(huì)主義思想家的不斷總結(jié)才得以實(shí)現(xiàn)的，才使科學(xué)社會(huì)主義的理論與時(shí)俱進(jìn)，不斷向前發(fā)展。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，是進(jìn)行“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”教學(xué)應(yīng)遵循的一條重要原則。聯(lián)系實(shí)際，就是要聯(lián)系19世紀(jì)40年代以前西歐一些資本主義國家的歷史條件和工人運(yùn)動(dòng)的實(shí)際;聯(lián)系19世紀(jì)40年代以后歐洲和世界資本主義、工人運(yùn)動(dòng)新發(fā)展的實(shí)際;聯(lián)系20世紀(jì)世界社會(huì)主義發(fā)展的實(shí)際、尤其是聯(lián)系20世紀(jì)80年代以后建設(shè)中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的發(fā)展的實(shí)際，有重點(diǎn)地進(jìn)行闡述。選擇能夠說明理論的一些重大的實(shí)際案例，應(yīng)具有典型性、代表性和準(zhǔn)確性。只有較好地堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”的課堂教學(xué)，才更具活力、吸引力和說服力。

4.突出重點(diǎn)的原則。

科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐的發(fā)展，歷史跨度比較大，內(nèi)容十分豐富。空想社會(huì)主義的產(chǎn)生和發(fā)展，歷經(jīng)300多年;科學(xué)社會(huì)主義的誕生，以1848年2月《共產(chǎn)黨宣言》的出版為標(biāo)志，至今也有161年了。在有限的授課時(shí)間內(nèi)(據(jù)調(diào)查表明:大多數(shù)高校對(duì)這門課的課時(shí)安排為32—36學(xué)時(shí)不等，有的高校為碩士生課程進(jìn)修班安排的課時(shí)更少)，講授“科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐”，必須要突出重點(diǎn)。其重點(diǎn)就是要在教學(xué)中突出科學(xué)社會(huì)主義理論的基本原理;科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐的發(fā)展歷程;科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐在當(dāng)代世界和中國的新發(fā)展以及當(dāng)代資本主義的新變化;科學(xué)社會(huì)主義理論在實(shí)踐中的基本經(jīng)驗(yàn)和主要教訓(xùn)等，特別是要注重引導(dǎo)碩士生精讀《共產(chǎn)黨宣言》，著重掌握“資本主義必然滅亡、社會(huì)主義必然勝利”的歷史規(guī)律，161年來科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐的發(fā)展不斷證明了“兩個(gè)必然”原理的真理性，資本主義的新變化改變不了“兩個(gè)必然”的歷史前景。在教學(xué)中把握住了重點(diǎn)，就有利于促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義和和共產(chǎn)主義的理想信念，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二 創(chuàng)新科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐的教學(xué)方法 注重提高教學(xué)的實(shí)效性

堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的探索精神，不斷創(chuàng)新“科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐”的教學(xué)方法，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，提高教學(xué)的實(shí)效，可綜合運(yùn)用以下一些教學(xué)方法。

1.堅(jiān)持講授式教學(xué)。這仍然是科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐課教學(xué)的基本方法。教學(xué)的過程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);關(guān)注熱點(diǎn)、解析疑點(diǎn)。講授中應(yīng)較好地把握精、準(zhǔn)、深、新的特點(diǎn)，即內(nèi)容精煉，觀點(diǎn)準(zhǔn)確，思想深刻，體系與教材新穎。課堂講授一定堅(jiān)持正面引導(dǎo)、釋疑解惑，注重學(xué)生理論思維、辯證思維能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，筆者注重運(yùn)用一些能給人以力量、具有感召力和說服力的人和事進(jìn)行講解和引導(dǎo)。比如，在講解“空想社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”的代表人物和代表作時(shí)，突出介紹空想社會(huì)主義奠基人托馬斯·莫爾和羅伯特·歐文等人物的特點(diǎn)。莫爾雖出身于貴族家庭，14歲就進(jìn)入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)，但他為追求未來的理想社會(huì)制度，因反對(duì)英王特權(quán)而受到迫害被處死。他在其代表作《烏托邦》一書中，第一次提出“私有制是萬惡之源”。歐文雖出身貧寒，少年時(shí)就獨(dú)立謀生，但他長期刻苦自學(xué)，研究社會(huì)科學(xué)，終于由一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)的慈善家轉(zhuǎn)變?yōu)榭障肷鐣?huì)主義者，并身體力行，積極在英國和美國進(jìn)行共產(chǎn)主義的典型試驗(yàn)。還總結(jié)概括空想社會(huì)主義的代表人物，無論出生于貴族還是貧寒家庭，他們的一個(gè)共同特點(diǎn)就是，為了追求真理和美好的理想社會(huì)，都堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，著述頗豐。以此來啟發(fā)、引導(dǎo)碩士生把自己的人生價(jià)值和追求與祖國的前途和命運(yùn)緊密結(jié)合起來，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。又如，在講解《共產(chǎn)黨宣言》中的科學(xué)社會(huì)主義基本原理時(shí)，介紹馬克思和恩格斯在先后為《共產(chǎn)黨宣言》寫下了七篇序言中，以科學(xué)的態(tài)度，根據(jù)時(shí)代的變遷和工人運(yùn)動(dòng)發(fā)展的實(shí)際情況，在堅(jiān)持《宣言》基本原理的前提下，對(duì)《宣言》的內(nèi)容進(jìn)行了修正、補(bǔ)充和發(fā)展，充分體現(xiàn)了馬克思主義的理論創(chuàng)新精神。從而引導(dǎo)碩士生加深對(duì)科學(xué)社會(huì)主義是在總結(jié)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷加以豐富、發(fā)展和完善的科學(xué)，其理論創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是繼承和發(fā)展。引導(dǎo)和培養(yǎng)碩士生創(chuàng)新性思維。

2.運(yùn)用電化式教學(xué)。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在思想政治理論課教學(xué)中已廣泛采用。這種集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫于一體的多媒體課件教學(xué)，不僅增加了課堂教學(xué)的信息量，也強(qiáng)化了教學(xué)內(nèi)容的視覺效果，還可以最大限度地吸引學(xué)生聽課的注意力。在開展科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐的課堂教學(xué)中，要真正發(fā)揮好電化教學(xué)的特點(diǎn)和作用，應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的精煉和系統(tǒng)性，制作的多媒體課件應(yīng)圖文并茂、音像結(jié)合，且圖片和音像資料應(yīng)服從教學(xué)內(nèi)容的需要，以精煉、準(zhǔn)確和生動(dòng)為好。

據(jù)初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的教師在制作多媒體課件時(shí)，往往忽視運(yùn)用音像資料，這或多或少影響了教學(xué)效果。筆者在制作多媒體課件的教學(xué)實(shí)踐中，曾采用中央電視臺(tái)為紀(jì)念《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表150周年而制作的大型文獻(xiàn)記錄片——《共產(chǎn)黨宣言》(趙忠祥解說)和當(dāng)代中國共產(chǎn)主義小社會(huì)的典型——“南街村”宣傳片等音像資料，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野。在制作科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐多媒體教學(xué)課件時(shí)，適當(dāng)或堅(jiān)持少而精的原則。運(yùn)用有關(guān)音像資料，可為提高教學(xué)質(zhì)量增添色彩。

筆者在教學(xué)中，曾組織和引導(dǎo)碩士生精讀馬克思主義經(jīng)典代表作——《共產(chǎn)黨宣言》，在精讀的基礎(chǔ)上，按照教師事先出的《共產(chǎn)黨宣言》中科學(xué)社會(huì)主義原理的思考題，讓學(xué)生進(jìn)行充分準(zhǔn)備，然后在課堂上由學(xué)生走上講臺(tái)開展討論，教師簡要地對(duì)每位學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后就《共產(chǎn)黨宣言》中科學(xué)社會(huì)主義原理作總結(jié)性講解。通過討論，使碩士生進(jìn)一步加深了對(duì)社會(huì)主義必然代替資本主義這一人類社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)的理解。討論式教學(xué)組織得好，可將討論式教學(xué)進(jìn)一步引入研究式教學(xué)。

4.拓展實(shí)踐式教學(xué)。堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)組織和引導(dǎo)碩士生走出校門接觸社會(huì)，從中國特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中汲取營養(yǎng)、開拓視野，這是提高教學(xué)效果的必要環(huán)節(jié)。可利用學(xué)校周邊愛國主義基地的資源或當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代化大型企業(yè)、工廠，組織碩士生進(jìn)行參觀考察，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生撰寫參觀考察的體會(huì)文章，再組織討論，有助于學(xué)生深化和提高對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。筆者在教學(xué)中，曾組織碩士生到?jīng)芸h新四軍軍部舊址紀(jì)念館和皖南事變烈士陵園等進(jìn)行參觀考察，開展愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，然后組織討論，很受學(xué)生歡迎，有效地增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力和實(shí)際效果。

三 創(chuàng)新社會(huì)主義理論與實(shí)踐的教學(xué)方法 重視解決好幾個(gè)問題

1.使用規(guī)范統(tǒng)一的教材。

目前，相當(dāng)一些高校使用《科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐》的教材版本不統(tǒng)一，有的使用本校自己編寫的教材，有的使用其它院校編寫的教材，甚至在同一個(gè)班上課的學(xué)生使用教材的版本也不同。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我校曾先后使用中國人民大學(xué)高放、李景治和蒲國良主編的《科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐》(第三、四、五版);南京大學(xué)童星主編的《科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐》(修訂版)以及其它一些版本的教材。

根據(jù)全國各高校使用《科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐》的教材版本不統(tǒng)一的實(shí)際情況，建議按照《科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐》教學(xué)基本要求和教學(xué)目標(biāo)，由國家教育部組織專家，編寫供全國各高校使用的《科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐》的統(tǒng)一教材。

2.加強(qiáng)授課教師的培訓(xùn)。

加強(qiáng)對(duì)《科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐》授課教師的培訓(xùn)，也是提高這門課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過調(diào)查初步了解到，隨著碩士生招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，承擔(dān)“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”教學(xué)的教師數(shù)量不足，教學(xué)的任務(wù)也在不斷加大，有的高校沒有專任教師，只是由擔(dān)任其它教學(xué)任務(wù)的教師兼任。而且教師一般很少有機(jī)會(huì)外出進(jìn)修或參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。授課教師校際之間的交流也缺乏互動(dòng)的平臺(tái)。

各級(jí)教育主管部門或有關(guān)著名的師資力量雄厚的高校，可利用假期特別是暑假期間，舉辦“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”的教師進(jìn)修班或?qū)ｎ}教學(xué)研討班，加強(qiáng)教師之間相互交流、學(xué)習(xí)和研討，以達(dá)到開闊視野、共同提高的目的。提供授課教師參與學(xué)習(xí)或研討的平臺(tái)，對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果十分必要。

3.創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)的條件。

開展思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，其不可替代的作用和重要意義，已越來越受到人們的重視。但是，形成制度、抓好落實(shí)，有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作保障，使社會(huì)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化，還存在一定困難。

中宣部、教育部于2008年9月聯(lián)合下發(fā)的“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見”中明確指出:要“完善實(shí)踐教學(xué)制度，……要探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制，提供制度、條件和環(huán)境保障，確保不流于形式。”“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”課的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步得到重視和加強(qiáng)，關(guān)鍵是要提供一定的經(jīng)費(fèi)和制度保證，這門課的授課教師也應(yīng)高度重視、積極組織開展各種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

4.開展考核方式的改革。

“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”的考核方式各校也不同，大多數(shù)高校是讓學(xué)生寫論文;部分高校是實(shí)行開卷考試;少數(shù)高校仍然是實(shí)行閉卷考試。目前來看，這門課的考試標(biāo)準(zhǔn)模糊不統(tǒng)一，考試方式不統(tǒng)一，沒有很好地起到督促學(xué)生學(xué)習(xí)、檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的作用。

改革“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”的考試方式，其目的是要促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教師認(rèn)真教學(xué)、收到較好的教學(xué)效果。按照這門課的教學(xué)目標(biāo)和基本要求，全國各高校應(yīng)統(tǒng)一其考試的標(biāo)準(zhǔn)。可實(shí)行開卷和閉卷相結(jié)合，平時(shí)學(xué)生參加課堂討論和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)論文的成績，與期末考試成績相結(jié)合。

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Developing New Pedagogy to Improve the Practicability of Scientific Socialist Theory Teaching

Wang Fanggen Tao Tingma Lin Hui

With the development of scientific socialist theory and considering the status quo of postgraduate students，it is important to increase the practicability of the students and to innovate the teaching approach which focuses on the effectiveness of teaching.It is of significance to combine various teaching approaches，such as the lecturing，the multimedia ，the class discussion with practices.It is also imperative for us to use standardized textbook，to carry out the faculty training and teaching evaluation reform.

scientific socialism;pedagogy;practicability

G642.0

A

1672－6758(2011)07－0010－3

王方根，教授，皖南醫(yī)學(xué)院社科部，安徽·蕪湖。郵政編碼:241002

陶庭馬，講師，皖南醫(yī)學(xué)院社科部，安徽·蕪湖。郵政編碼:241002

林暉，講師，皖南醫(yī)學(xué)院社科部，安徽·蕪湖。郵政編碼:241002

安徽省高等學(xué)校教學(xué)研究課題(課題批號(hào):2008jyxm527)

Class No.:G642.0Document Mark:A

(責(zé)任編輯:劉麗萍 鄭英玲)