建筑類高職院校建筑材料實驗室管理的思考

王 瑋

河南建筑職業技術學院（450007）

建筑類高職院校建筑材料實驗室管理的思考

王 瑋

河南建筑職業技術學院（450007）

結合實際工作，介紹建筑類高職院校建筑材料實驗室日常管理中的一些經驗，對建筑材料實驗室教學及實驗室建設過程中遇到的問題進行了思考，談一些體會和看法。

高職院校；建筑材料；實驗室；管理

0 引言

建筑材料實驗室是建筑類高職院校的重要教學場所，是理論教學的繼續、擴展和深化。實驗室在職業技能型人才培養中具有重要地位,可以通過動手實驗培養學生發現問題、分析問題、解決問題、總結問題的能力，并且在分組實驗中灌輸學生與人信任、溝通、協作的理念。本文就簡要介紹筆者關于建筑材料實驗室管理工作的幾點思考。

1 實驗室教學的定位

建筑類高職院校的人才培養目標主要是要培養能夠在工程管理一線工作的技術人員。通過歷年來的企業調研以及畢業生的信息反饋,我們了解到在工程管理一線都是經常要和建筑材料打交道。那么如何對傳統的教學方法進行改革，融“教、學、做”為一體，強化學生動手能力的培養，幫助學生實現零距離就業，畢業后能夠盡快的適應工作環境，是我們建筑材料實驗教學迫切需要解決的一個重要問題。

我們通過實驗，需要達到三個教學目的:①通過實驗進一步熟悉、驗證、鞏固所學的理論知識；②通過操作實驗儀器設備，對所使用的儀器設備的原理、結構、使用及維修有一定的了解，掌握各種建筑材料性能的試驗方法；③建筑材料實驗也是對學生進行科學研究的基本訓練,能夠培養學生科學嚴謹的工作態度和縝密的邏輯思維能力。

2 實驗室的管理

實驗室的管理是學校教學管理的重要組成,為了保證實驗室順利的完成實驗教學任務，實驗室必須專管專用，不得從事與實驗教學無關的活動。

2.1 實驗室管理人員

管理人員的選擇是搞好建筑材料實驗室教學工作的前提，是建筑材料實驗室教學工作能夠正常開展的重要保證。

建筑材料實驗室管理人員必須由領導任命一名懂專業、懂技術、懂儀器設備管理知識，責任心強而且細心，同時具備較強的內外協調能力的教師負責。同時，應成立建筑材料實驗室管理辦公室，負責實驗室的日常教學、科研、儀器設備管理及實驗室的建設。

2.2 實驗室的準備

每學期開學第一周，建材實驗管理辦公室都應對所有實驗室進行衛生大掃除，對水源、電源、采光、通風進行檢查。對主要儀器設備進行檢查、通電和試運行，以此來保證為師生創造一個通風良好、光線充足、清潔衛生的實驗教學環境。

2.3 實驗室教學管理

實驗室教師應有較深的業務功底，不斷鉆研專業理論和相關知識，不斷完善自身的知識體系，只有這樣才能保證能夠隨時解答在實驗過程中學生提出的各種問題。如果實驗室教師不具備這種能力,培養實用型專業技術人才就是空談。

每學期開學后，管理人員都應與《建筑材料》課程任課教師協調、溝通，根據教學大綱的要求制訂實驗授課計劃。主要內容應包括:統計實驗班級，計算課時數，安排實驗時間，準備試驗所需各種儀器設備及材料等。

實驗室管理教師應與任課教師互相配合，嚴格按照實驗教學計劃組織實施教學，順利完成實驗教學任務，同時保證學生人身安全及設備正常運轉。

每學期結束后,應對本學期實驗室教學工作進行總結,查找問題和不足，及時總結經驗，為今后的工作打好基礎。

2.4 實驗室儀器設備管理

如果一個實驗室沒有先進的教學儀器和設備,就談不上實驗教學，更談不上能力的培養，可見儀器和設備在實驗室教學中起著不可替代的作用。所以，我們在實驗室儀器設備管理中應該做好以下工作。

2.4.1 實驗設備的驗收

儀器設備到貨后,實驗室管理人員應會同學院固定資產管理辦公室人員進行驗收。驗收應以合同和裝箱單為依據，檢查主要零部件，并逐項清點核對。如果采購設備需要進行安裝調試，應由供貨商或生產廠家負責。

新采購設備經檢查確認無誤后，應填寫《儀器設備驗收登記表》，同時還應在《儀器設備管理臺帳》上登記，存入設備檔案。如果采購儀器不合格，須立即提出書面材料，由固定資產管理辦公室與供貨方或廠家聯系退、換事宜。

2.4.2 實驗設備的建檔

實驗室所有儀器設備都應分類建檔，各類儀器設備及檔案應統一編號，明確唯一標識，做到每臺設備對應一個檔案。

儀器設備檔案存放地點應干燥通風，做好防火防盜。檔案應有專用辦公柜存放，要求分類清楚、排列有序、查找方便；不得任意堆放，避免損壞和遺失。

2.4.3 實驗設備的維修和保養

為保證儀器設備的正常使用,必須按規定將儀器設備放置在專門的房間；房間應保持通風、干燥，個別設備還需保證所在房間恒溫恒濕。

一般設備以故障維修為主，隨壞隨修，保證日常教學工作的開展。主要設備以預防為主，有針對性的對易損零件進行保養、維修或更換，把故障排除在使用之前，避免設備帶病工作。此外，還應建立儀器維修保養制度，做到對設備運行情況隨機檢查，對故障作出科學預測，有計劃地定期維修保養。

3 實驗室的建設

3.1 教師隊伍的建設

經驗豐富的實驗教師是實驗教學的關鍵,在實驗教學中起著引導作用。如果實驗教師專業知識匱乏，沒有較深的業務功底，不鉆研專業理論和相關的學科知識，不完善自身的知識體系，就不能很好的解決學生實驗中遇到的問題，搞好實驗教學只能是空談，更談不上為企業培養高素質的人才。為此，應特別重視實驗教師的培養，要有計劃地送實驗教師到建筑材料生產廠家、檢測實驗室和科研院所學習，提高教師自身的綜合素質，才能保證實驗教學的質量。

3.2 儀器設備的建設

隨著建筑工程的發展，建筑材料檢測的項目越來越多，檢測范圍越來越廣，檢測技術難度越來越大，標準更新越來越快,這就導致建筑材料實驗儀器設備更新換代也日趨頻繁。因此，我們既要滿足實際教學工作的需要，又要結合自身經濟情況，合理采購儀器設備，保證檢測儀器設備配置合理，經濟適用。

4 結語

總之,實驗室教學是建筑類高職院校高素質技能型人才培養的重要教學環節,嚴格的實驗室管理是這一環節的重要保障，實驗室的建設應該引起足夠的重視。我們應結合自身實際，建立起一套科學、完善的建筑材料實驗室管理方法，為我們的現代化建設培養出更多的具有過硬專業技能的建筑人才。

[1]王建輝.實驗室質量管理與資質認定[Z].鄭州:黃河水利出版社,2007.

[2]實驗室資質認定評審準則[S].北京:國家認證認可監督管理委員會,2006,07,27.