高職體育課程融入職業體能訓練的對策探討

黃瑞苑

高職體育課程融入職業體能訓練的對策探討

黃瑞苑

結合高職院校人才培養的根本任務和學生所學專業的職業特點,探討在高職院校體育課中融入職業體能訓練的重要性和必要性,并提出開設職業體能訓練課的對策和建議。

高職院校;職業特點;體能訓練

高等職業院校要以培養生產建設管理第一線專科層次的高素質技能型專門人才為根本任務,通過合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展、增加辦學活力。作為高職教育重要組成部分的體育教育,長期以來受傳統普通高等院校的深刻影響,無論在教育目標,課程設置,教學模式及方向都沒有充分體現高職體育教育的特點,高職院校的體育課程改革勢在必行,而課程改革的核心是高職院校要積極與行業企業合作開發課程,根據技術領域和職業崗位 (群)的任職要求,參考相關的職業資格標準,改革課程體系和教學內容,建立適用于高職院校體育教育的課程體系,重點增加學生對所學專業和未來職業相適應的職業體能訓練課,使學生樹立職業體育意識,培養學生適應就業所需的體育能力,自我保護能力和自身鍛煉的能力。通過調動教師的積極性和創新思維,與企業開發職業性教材,為高職體育教育注入新鮮血液。

1 高職院校體育課程融入職業體能訓練的重要性

1.1 職業體能訓練具有針對性,能更好地為社會提供實用人才

高等職業教育培養的是生產、管理、服務第一線的技術應用型人才,要求學生具有直接適應某一崗位工作的能力,畢業就能馬上頂崗工作。通過體育課融入職業體能訓練,使學生能理解自己所學專業未來從事的職業特點,在勞動過程中所承受的心理、生理負荷、工作形式、動作快慢、緊張程度、力量大小,注意力集中程度等。因為體育運動中很多運動素質可以遷移到職業體能上,如運動的快速反應、耐受力、動作協調配合和注意力等。正是許多職業必不可少的條件,通過體育課融入職業體能訓練,使學生走上工作崗位后能較快地適應新的工作環境和勞動力度,有助于他們更好地從事生產勞動,從而更多更好地為社會提供服務。

2 高職院校體育課程融入職業體能訓練的具體實施方法

2.1 課程設置具有針對性,為專業教育服務

高職體育課程的設置應充分考慮到未來社會需求和學生生存發展的需求,選擇職業體能訓練必須與學生未來的職業特點和工作性質,工作條件緊密聯系,在發展學生一般身體素質,增進健康,增加體質,培養興趣的同時,應根據目前所學專業特點向學生傳授與未來第一職業所需相關的體育知識,技能和心理素質。

2.2 根據學校實際和辦學特色,積極開設特色課程

高職體育必須基于“健康第一”思想、“強身體育”理念和“職業特色”取向的三維思想進行構建,根據各高職院校的辦學特色、人才培養目標,開發適合本院校要求的職業體能訓練課。

2.3 構建多元化的高職院校職業體能訓練課模式

高職體育要達到其培養學生“強身體育”意識和能力,同時提高學生職業能力,僅靠每周兩節體育課是難以完成教學任務的。因此,必須打破傳統的體育教學模式,實施課內外體育鍛煉與健康維護相結合的新的教學模式,要注重體育課程教學向體育課外活動和社會體育的持續延伸。體育教學可在運動場所進行,也可以在學生專業實訓場所開展。同時要教會學生因地制宜,利用身邊的設施進行鍵身活動,建立校際同一專業或相近專業為基礎的職業實用性體育俱樂部的模式開展各項職業技能訓練競賽。

3 存在的問題。

3.1 教師對職業體能訓練課的認識尚待進一步提高

大部分教師還是認為,體育作為一門基礎課,主要任務是培養學生的健康體質,增加體育技能,根本不需要根據專業特點去有針對性地開設職業體能訓練課,不僅費時間費精力,可能效果也不一定好。而且,教師們對不同專業的體育課程如何進行改革,尤其是教學內容如何調整才能更好符合不同類專業的培養目標和學生個性職業能力的需求存在不同的意見,尚待進一步學習和在實踐中完善。

3.2 教師應加強對專業特點研究,調整教材和教學方法

體育教師必須不斷鉆研高職教育特點,通過與專業教師溝通,了解專業課的教學內容和該專業群職業特點和崗位要求,有針對性地對某一專業群的學生制定合理的職業體能訓練課計劃,調整教材內容和教學方法,使學生學有所得,練有所獲。

3.3 高職學生對職業體能訓練課重視程度不夠

長期以來學生對體育課的片面認識,認為體育課就是玩一玩,而且學生的興趣與職業能力發展所需的內容不對稱,對職業體能訓練課不一定感興趣。在開設職業體能訓練課時重點引導學生增強對職業體能訓練課的認知能力,引導學生在今后工作生活中如何合理、科學地進行體育鍛煉,進行自我調節的能力,為自身職業能力發展提供堅實的基礎。

4 小結

在高職院校體育課中融入職業體能訓練,順應了高職教育發展的形勢,為高職院校就業的職業能力提高提供了有力保障。通過開設職業體能訓練課,不僅完成了規定的體育教學任務,更重要的是讓更多的學生喜歡體育運動,提高對職業體能訓練的認知能力。教師則在改革過程中不斷完善自身的綜合素質,積極地從簡單的運動技術的教學向體育運動綜合素質的傳授改變,通過主動學習,打破傳統的教學方法,提高教學效果。

[1]單小東.從職業體能視商談高職體育課程教學改革[J].體育科技文獻通報,2010,11(2).

[2]顏曉輝.高等職業技術院校體育教學改革初探[J].四川職業技術學院學報,2003(4).

[3]翁惠根,黃 喆.高職體育課程教學強化職業體能的對象分析[J].職業時空,2008(10).

Advice on Integrating Vocational Physical Training into Physical Education in Higher Technical and Vocational School

HUANG Ruiyuan

(Department of Basic Courses,Guang Dong Communication Polytechnic,Guangzhou Guang-dong,510650)

Combing the fundamental task of the talent cultivation with the vocational characteristics of majors,the paper discusses the importance,necessity and proposals of integraing vocational physical training into physical education in higher technical and vocational school.

higher technical and vocational school;vocational characteristics;physical training

G807.4

A

1003-983X(2011)01-0092-02

2010-10-23

黃瑞苑 (1969-),女,廣東梅州人,副教授,研究方向:體育教學與管理.

廣東交通職業技術學院基礎部,廣東廣州 510650

1.2 職業體能訓練進一步提高和完善學生身體素質和心理素質

在現代的市場經濟條件下,從業者之間的競爭日趨激烈,既是思想品德、技術知識、智力、身體能力的競爭,也是心理素質的競爭。現代飛速發展的經濟社會,要求從業者有積極進取的競爭意識、百折不撓的意志品質、藝術處理人際關系的能力等。具有了這些良好的心理素質,才能在瞬息萬變的職場中更好的生存和發展。職業院校的學生大多是 18歲左右的青年,他們身體發育的可塑性大,普遍存在心理素質差、意志力、自我調控能力差等特點。正是需要調整、引導、加強各項素質的關鍵時刻。如果讓他們在缺乏良好心理素質的條件下去應付繁雜的勞動任務,顯然他們是適應不了的,而通過專項的、全面的職業體能訓練,可以發展高職學生的各項心理素質,使學生的競爭意識、意志品質、人際關系的協調能力等素質得到大幅度的提高,從而為他們今后在激烈的競爭中站穩腳跟,更好地從事工作奠定良好的基礎。

1.3 職業體能訓練可以為學生今后預防職業病提供保障

多年從事生產勞動容易使技術人員產生職業病,職業病是困擾職業人的一大障礙,尤其是從事較繁重工作任務的一線技術人員,更是有許多人被職業病折磨著,防治職業病是所有職業從業人員關心的問題。作為將來一線技術人員的高職學生,就必須把預防職業病當作自己職業生涯的一項重大事項加以重視。通過體育課融入職業體能訓練課。將“提高、防治、補償”作為準則,引導學生學會自我鍛煉、自我保護、自我預防的習慣,并強化學生身體素質,了解可能會產生的職業病,進行專項的職業體能訓練。

1.4 職業體能訓練幫助學生樹立終身體育的意識

國家高校體育改革的原則是健康第一,目標是終身體育。樹立了終生體育的思想,才能自覺自愿地進行鍛煉。這就要求高職學生一進校就要擺脫過去那種被動上課,對體育課提不起興趣的意識,以滿腔的熱情投入到提高自身身體素質和心理素質,將來更好地適應崗位工作的能力和勞動任務。作為體育課程改革的職業體能訓練課正迎合了學生的需求。