工學結合模式下高職院校圖書館文獻資源建設研究

周 丹

(江蘇經貿職業技術學院，南京 211168)

高等職業教育是一種職業定向教育，是以培養學生的職業技術能力為本，其專業設置以服務于地方經濟和社會發展為出發點，針對現實和未來的職場需求，培養和造就面向生產和服務一線的高素質高技能應用型人才的一種高等職業教育形式。因此，高職院校圖書館必然有其獨特定位和鮮明特色，盡管近年來我國高等職業教育發展取得了令人矚目的成績，辦學規模和在校生人數都占到了整個高等教育的”半壁河山”，但高職院校圖書館界尚未形成一個普遍認可的具有職教特色的辦館思想。館藏資源是圖書館開展各項工作的基礎和保障。在工學結合的人才培養模式下，如何建設一個具有高職院校所要求的職教性(兼有職業教育和高等教育的雙重性)、專業性(針對本校的專業設置來組織藏書)、應用性(具有實踐應用的特點)相結合的特色鮮明的資源體系，是擺在高職院校圖書館界的一個重要課題。

1 工學結合的人才培養模式的主要特征

根據教高〔2006〕16號文件精神，筆者認為，工學結合的人才培養模式其主要特征為：學校應以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合道路；專業設置應以服務區域經濟和社會發展為出發點，建設以重點專業為龍頭，相關專業為支撐的專業群；課程設置應建立符合崗位群需要的且突出職業能力培養的課程標準；改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，重視實驗、實訓、實習三個環節，積極推行定單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式；師資隊伍應注重“雙師”結構，加強專兼結合的專業教師團隊建設；在學生中推行“雙證書”制度，讓學生在校期間獲得相關專業的職業資格證書等。這些特征無疑決定了高職院校圖書館的文獻資源建設從導向、原則到具體對策等都將區別于普通本科院校圖書館而具有其自身的特點。

2 高職院校圖書館文獻資源建設存在的問題

所謂文獻資源建設，是指高等學校圖書館圍繞本校的辦學模式、辦學方向、專業設置以及師生讀者對文獻信息的需求，系統地規劃、選擇、收集、組織管理紙質文獻資源、電子文獻資源和網絡信息資源，建立具有本校特色的藏書體系的全過程。

我國的高等職業院校大多由原來的中專升格而來，其館藏大部分是中專時期的館藏文獻，或者是幾所中專圖書館藏書的組合，盡管近年來各院校為了評估也投入了大量的經費進行館藏文獻資源建設，但相對于迅猛發展的辦學規模、學科專業的不斷增加以及學生人數的快速增長，圖書館文獻資源建設仍然滯后于高職院校整體發展的需要，未能彰顯職教特色，各種矛盾和問題日益突出，主要表現在如下幾方面：

2.1 館藏文獻配置不合理，結構失衡

高校圖書館文獻資源一般由三大部分組成，即紙質資源、電子文獻資源、網絡信息資源。由中專、職高升格而來的職業院校圖書館，其原有基礎主要是中專時期的紙質圖書和期刊，其多數已經不適應高職教育的要求。近些年來隨著圖書館數字化建設進程的加快，各館紛紛購買了部分電子資源，筆者前不久對四川省30所高職院校圖書館的館藏文獻類型及其數量進行了調查統計，近60%的院校圖書館只有中文圖書和期刊(含部分電子資源)，只有30%的院校擁有少量的外文文獻和音像資料，很少有院校對網絡資源進行搜集、整理、挖掘、開發，從而成為本館的信息資源。另外，近年來，為了滿足評估對量的要求，加上受經費的制約，不少圖書館購買了大量電子圖書，用于滿足生均館藏冊數的達標，有的館電子圖書與紙質圖書入藏量相近，有的甚至持平，這顯然是不切合目前高職院校讀者的實際需要的。因此，高職院校圖書館館藏文獻配置不合理，結構失衡是普遍存在的問題。

2.2 文獻購置經費短缺及經費不穩定問題突出

文獻購置經費短缺可以說是圖書館一個老生常談的問題，在高職院校尤為突出。按照教育部《普通高等學?；巨k學條件指標(試行)》規定，高校圖書館年生均購書(紙質)不得低于3冊，高職院校由于經費不足，多數圖書館均不達標。經調查，四川省30所高職院校圖書館近三年的購書經費和冊數，三年均能達標的只有11所，約占37%，年紙質購書經費在50萬元以下的有14所，占47%，其中8所院校每年的紙質購書經費不足20萬，所以高職院校圖書館多年來一直面臨經費不足的壓力，沒有經費的保障，文獻資源的建設和保障就無從談起。另外，經費不穩定的因素也對圖書館文獻資源建設造成了很大的影響，普遍存在評估當年突擊購買，評估過后經費驟減，從而導致“因缺就減，因錢購書”，文獻購置的計劃性往往流失于經費投入的隨意性。

以江蘇經貿職業技術學院為例，2007年評估，學院投入100多萬元，前兩年只有40萬，今年更少只有27萬，除去電子資源的年更新費用，用于購買新書的只有15萬元，只能購買大約5 000冊書(而我們的學生人數卻有近萬人，按規定應購新書3萬冊)。據調查，類似于我們學校的情況普遍存在。這種經費或多或少現象對文獻資源建設產生了很大的負面影響。

2.3 以“評估指標”為建設準則，重數量，輕質量，館藏文獻未能彰顯職教特色

高職院校作為一種新的辦學模式從一開始就面臨著激烈的市場競爭，承受著基本建設與內涵建設的巨大壓力。近年來，由于高職院校年年擴招，學校辦學規模迅速擴大，學科專業不斷增加，學生人數快速增長，但辦學資源又明顯不足。而“評估指標”又對高校圖書館有生均藏書冊數的硬性要求，這就使得一些圖書館為了館藏圖書達標，用學校下撥的經費購買大量對教學和科研毫無用處的特價書(四川省高職院校圖書館100%地購買過特價書，區別只是購買的多少而已，個別館還不得不依靠加大復本量來完成采購任務，特價書的冊數占到了紙質館藏的50%，甚至更多)，這就勢必造成館藏文獻數量上的增加和質量上的下降。

另外，各館在文獻資源建設上普遍存在盲目性和隨意性，忽略了工學結合的人才培養模式對館藏文獻的要求，不注重有利于“雙師型”教師隊伍建設、教學改革、提高學生技能和綜合素養方面文獻的收集；不注重有利于學生等級考試、實驗、實訓方面文獻的收集；不注重反映企業文化、行業動態方面文獻的收集；不注重本院教學、科研成果的收集。這就使得圖書館的館藏文獻不能較好地滿足高等職業教育的要求，不能彰顯職教特色。

總之，對高職院校圖書館而言，原有館藏文獻基礎薄弱，可利用率低，再加上各校為了評估采取突擊購買，重數量、輕質量的做法，勢必造成館藏文獻中很大一部分成為無人問津的擺設，而真正能滿足教學科研需求的文獻少之又少，從而形成了三種矛盾日益突出：一是館藏數量的盲目增長與文獻資源的實際貧乏，二是館藏質量與讀者實際需求相脫離，三是館藏數量大與文獻利用率低。

3 高職院校圖書館文獻資源建設的對策和措施

高等職業教育的培養目標是為生產、管理、服務第一線輸送專業人才。這類人才既要具有大學層次的理論知識，又要具有很強的實踐能力。這個目標決定了它的專業設置、課程結構、教學方法的獨特性，以及由此而產生的讀者需求的獨特性，這就要求高職院校圖書館文獻資源建設必須有其獨特定位和鮮明特色。從文獻資源建設的導向原則到具體措施都要充分體現職教特色，經過日積月累才能形成具有工學結合人才培養模式特征的館藏文獻體系。

3.1 制定戰略發展視野下的中長期文獻資源建設規劃

文獻資源建設規劃是形成圖書館文獻資源體系所需的基本綱要，高職院校圖書館應根據學院的辦學定位、辦學思想、發展規劃以及人才培養目標等制定能體現學院辦學特色的館藏體系的中長期文獻資源建設規劃，避免文獻資源建設的盲目性、隨意性。

(1)以學院的發展規劃為指導。

高職院校一般都會根據自身所處的地域、行業背景、辦學資源以及學院的辦學指導思想和定位等因素制定符合學院實際的中長期發展規劃，從而明確學院的發展規模、辦學特色、專業結構、師資隊伍建設和人才培養目標。館藏資源是圖書館服務教學、服務科研的物質基礎，文獻資源建設與學院人才培養息息相關。因此，制定圖書館文獻資源建設規劃應以學院發展規劃為指導，方能做到有的放矢，進而形成的館藏體系才能具有學院專業特色，適應學院教學科研和人才培養的需要。

(2)把握和遵循反映職教特色的文獻資源建設基本導向。

高職院校圖書館應有其明確的文獻資源建設導向和原則，一般說來主要包括：思想性，即要確保各類文獻資源思想健康、內容健康；實踐應用性，這是反映職業教育的重要特性，即要注意收集有利于培養學生實踐能力、動手能力的相關文獻；特色性，即要緊緊圍繞學院專業設置、課程結構、重點專業和學科建設的需要而構建館藏；經濟性，即既要節約經費，又要充分合理高效地利用經費；多元互補性，即要注意印刷型、電子型、網絡型文獻資源的相互補充；前沿時效性，職業教育是面向生產實踐的，就應注意收集前沿的科技信息，關注相關的最新進展和評價標準，這是科技信息時代向高職院校圖書館提出的要求。

(3)分析和掌握職業院校讀者的信息需求。

高等職業院校的工學結合辦學模式，決定了高職院校圖書館讀者信息需求的特征和屬性?！镀胀ǜ叩葘W校圖書館規程》對文獻資源建設有規定，但那只是宏觀的，讀者需求才是微觀的，具體的。圖書館應開展讀者信息需求調查，分析讀者的閱讀動機、閱讀習慣、閱讀目的、閱讀傾向等，本著“書是買來用的”的原則去制定滿足學院各類讀者群需求的文獻資源建設規劃。

3.2 合理配置各類文獻資源，確保各類資源優勢互補

高職院校圖書館文獻資源建設切忌追求“大而全”，而是要合理配置各類文獻資源，確保各類資源優勢互補，從而達到優質高效。

(1)紙質文獻是重點，突出職教館藏特色。

首先，從目前現狀來看，高職院校最主要的服務對象是學生和教師群體。該群體人數眾多，信息獲取能力比較薄弱，對文獻資源的需求主要依賴于館內的實體圖書。其次，從目前高職院校各類文獻的利用率來看，紙質文獻始終占主導地位，另外，本科院校圖書館入藏的重點側重于學術性和研究性，高職院校圖書館入藏的重點則應是應用性和實用性，紙質文獻建設要特別注重收集職業崗位能力、職業崗位規范、職業技術技能、工藝、標準以及各專業考級考證所需的各類圖書文獻，特別是與自己的重點專業、精品課程相關的文獻資料，逐步形成具有學院專業特色適應高職教育需求的館藏體系。為此，筆者認為紙質文獻資源建設仍是當前及今后一段時期內文獻資源建設的重中之重，無論在什么情況下，高職院校圖書館都應堅持實用性原則。

(2)電子圖書在于“精”。

可能是受閱讀習慣的影響，目前多數人不習慣在網上系統地閱讀圖書，另一方面，電子讀物的閱讀需要一定的硬件條件，據調查，多數高職院校圖書館擁有的計算機數量是有限的(四川省80%的高職院校圖書館擁有不到100臺計算機)，無法滿足讀者需求，還有部分院校學生公寓網絡不通，所以電子圖書的利用率并不高，因此，電子圖書應重點選擇紙質價格昂貴、學術價值高的工具書和紙質文獻難以補充的文獻精品，突出一個“精”字。

(3)以教師群體為重點購建網絡數據庫。

高職院校的教師主要分為兩類，一類是學者型，以中老年教師居多，多半是教授、副教授和各學科帶頭人、專業責任人，他們治學嚴謹，承擔著學校大量的科研任務，常常圍繞某一專題進行文獻資源的收集、挖掘；另一類是實用型，以青年教師為主，承擔著學校的大部分課程，所需文獻信息多與所教授的課程有關。由于受經費等因素的制約，網絡數據庫的購買也宜精不宜多，重點應側重教師群體，選擇與本校專業密切相關的具有學術性、權威性的期刊數據庫，以保證他們教學科研的需要，另外也應購買部分有利于學生自主學習、考級考證的數據庫，為他們構建一個能自主學習的平臺。

(4)加大重點專業和新設置專業的文獻資源建設，逐步形成特色館藏。

重點專業是各院校的品牌，是學院核心競爭力之所在，重點專業的建設發展離不開圖書館的文獻資源保障。新設置專業是各院校圍繞市場需求開設的，基礎館藏很少甚至為零，在經費有限的情況下，高職院校圖書館應本著“有所為有所不為”的原則，科學合理地使用經費，優先保證重點專業和新設置專業文獻的采訪，逐步形成特色館藏。

3.3 構建校企共享的網絡資源平臺

高職院校工學結合的辦學模式決定其無論是專業設置、師資隊伍建設、人才培養目標以及教學方法的改革都和企業有著密切的聯系，圖書館應利用自身資源優勢輻射企業或服務行業，以系、部為紐帶，積極與相關企業、行業建立聯系，一方面承接企業、行業生產、科研課題的查新、文獻代查代檢服務，另一方面搜集企業對人才的需求情況以及行業發展動態等方面的信息資源，建立校企共享的網絡資源平臺，開通校企合作通道。

3.4 加強館際合作，努力實現資源共享

館際互借，資源共享是目前高職院校圖書館比較薄弱的環節，由于設備、人才等原因，多數高職院校圖書館在資源建設上還處在各自為政狀態，高職院校圖書館館藏基礎差、文獻內容過時陳舊，僅僅依靠自身館藏很難較好地滿足學院各類讀者群的需求，高職院校圖書館應積極參與本地區、本系統的資源共建共享，加強館際合作，這是彌補自身館藏文獻不足，切實做好學院教學科研的文獻保障工作的有力舉措。

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