我想真正理解你

我恨我爸爸，是的，是“恨”。這個僅帶一個豎心旁的字，有時還不能表達我的憤慨之情。

爸爸30歲才有了我，是典型的晚年得“女”。這要放在別人家，我就是心尖肉！可我爸偏就是一牛脾氣，死拉活拽也甭想讓他改！我兩歲的時候，爸媽兩個人帶我去游泳，到了池邊，我聲嘶力竭地抱著媽媽，死活不下水，老媽輕言細語好說歹說，我就是吃了秤砣鐵了心。爸爸一見這陣勢，一手拎起我，“砰——”，我被扔進池里了。從此以后，只要他眼一瞪，我就乖乖地伸著小腿爬下去，水喝夠了，游泳也會了。可是，瞧瞧，你有這么殘暴的爸爸嗎？

反正，我的梁子可是和他結下了。

爸爸沒讀過幾年書，屬于一“半文盲”。“不打不成材”，“黃荊棍子出好人”，這絕對是他的人生信條。他倚仗著自己父親的身份，心安理得地把我這個親生閨女打得“皮開肉綻”。吃飯時，我左手在桌外吊著，他“啪”，一筷子打在胳膊上；我回家晚了沒先打報告，他“啪”一巴掌甩在臉上；我沒做作業就看電視，他“啪”一棍子落在屁股蛋兒上，我成了“紅一級”干部，還被斷了半個月電視；我考差了回家哭訴，他“啪”又是一巴掌：“沒用的東西，考差了就哭，有本事就考好給老子看！”爸爸這種斯巴達式的教育鄰里皆知，連隔壁的小妹妹都知道：“姐姐昨天又挨打了。”瞧瞧，你有這么粗魯的爸爸嗎！

當然，世界總是充滿愛意與溫暖，他的“殘暴統治”有時會遭到媽媽、外公、外婆的反對，可爸爸脖子一挺，眼睛一瞪，理直氣壯地說：“為什么打不得？這是我閨女，為什么打不得？”瞧瞧，你有這么霸道的爸爸嗎？！

幸運的是，我刻苦自勵，成績一直都還不錯。上了高中后，我毅然地要選擇住校，爸爸聽了一臉詫異地望向我，滿臉脹得通紅。我以為又要挨打，作勢欲逃，可他卻只是咂了咂嘴，轉身回屋了。上學后，我一直沒回去，原因很簡單，不想見到他。他也漠然，從來不來看我。倒是我親愛的老媽，三天兩頭一個電話。到寒假了，我極不情愿地回家了，正巧爸在門口，他看到我，驚得眼一睜，下一秒卻“忽”地沖回家了，嘿，氣死我了。老媽歡天喜地地做了一大桌菜，拉著我左瞧右瞧：“閨女，瘦了啊。爸媽想死你了，你爸老催我打電話，又死活不和你說話。有幾次，他還偷偷到學校看你……”老媽拉著家常，可我卻想：“哼，他，可能么？”

又開學了，汽車彈了幾下，緩緩駛走了。突然，身后傳來一個渾厚的、熟悉而又陌生的聲音：“閨女，爸不打你了，經?；貋恚　泵偷兀囊活?，我的眼淚浸濕了雙眼。

也許，我忽略了——忽略了電話那頭總有兩個聲音，忽略了轉身回屋的那個人眼角泛著的淚，忽略了那桌上的菜不是媽的手藝……

爸，什么時候坐下來，一起聊聊吧，因為，我想真正理解你啊。

王典馥

這是一篇立意深刻、描述生動、構思奇巧的考場記敘文，在思想內容、表達技巧與發展等級等方面都頗具特色?？忌运林氐墓P觸，為我們訴說了一個對爸爸由“恨”到“想要理解”的故事，表達了“我想真正理解你”的最大心愿，感情真摯，文旨突出。

文章以敘述開頭，然后帶出種種生活實例，串聯細節，用心敘說，隨機議論，以此來濃化主旨。本文最突出的地方是立意深刻與手法創新。一般的考生寫“理解”話題，多為呼吁要彼此理解，或者表達自己需要理解的意思，而本文作者將“理解”的文旨置于父女之間長期不和諧關系的大背景中，并通過步步升級的“代溝”故事的敘述，來形象地展示“我”對爸爸由誤解到理解的心理變化過程，巧妙表達“爸，什么時候坐下來，一起聊聊”的美好心愿，進而避免了文旨的膚淺，立意的深刻性彰然可感。

作者于結尾精心安排了一個場面描寫：一句“閨女，爸不打你了，經常回來！”的話語，催人淚下，震撼良多；一個“猛地，心一顫，我的眼淚浸濕了雙眼”的細節，既含自責，更顯理解，立意具有啟迪意義。至此，文章作者把“我”與爸爸之間的“誤會”與“理解”等復雜矛盾的心境凸現得十分真切，在蘸滿深情的字里行間顯出語言華彩。