文學作品閱讀“作用題”答題指津

近年語文高考試題中，文學作品閱讀中回答“某某在文中的作用”一類的試題經常出現，而且賦分一般較高。但由于缺乏對此類題型的解題技巧，許多考生在答題時要么答非所問，要么術語不清，要么要點不全，總之是不得要領，得分極低。下面結合近年的高考試題作以簡要分析，從分析可以看出，利用這些作用題的答題套路可以很好地解答這類高考試題。

一般說來，“作用題”的設題角度包括以下一些方面：某一物象的作用，引用詩文的作用，修辭的作用，插入某一敘述的作用，開頭段的作用，末尾段的作用，中間段的作用，人稱的作用，寫人敘事類散文寫景的作用等。

一、某一物象的作用

這類題型一般表述為“某某在文中有何寓意？其作用是什么？”或“簡要分析某某在文中所起的作用。”做題時，一般可以考慮以下幾個方面的作用：一是作為貫穿全文的線索；二是象征某種哲理，表現某種情思；三是起對比襯托作用。如2010年江西卷熊召政《飲一口汨羅江》第18題：“漁翁”在文中有何寓意?其作用是什么?(5分)

答案：寓意①指只關注眼前物質利益的人；②指明哲保身的遁世者。

作用：與憤世嫉俗的屈原形成對比，以凸顯屈原的高尚，表達作者對現實的感慨。

再如2010年北京卷季羨林《海棠花》第17題：通讀全文，回答下面問題。（7分）②簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）

答案：海棠花構成了文章的行文線索，海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思，升華了作者的愛國情感。

二、引用詩文的作用

在議論性文體中，引用詩文屬于引證法，一般具有論證觀點、闡明事理的作用。在散文中，在內容上它一般是豐富文章的內涵，增加文采、增加了文章的文藝性等方面的作用；在結構上一般是形成對比、引出下文、承上啟下等作用。如2010年湖北卷熊召政《煙花三月下揚州》第17題：文中加點處是唐詩名句，請任選兩處，簡要分析其在文章結構中的作用。（4分）

答案：二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫：在結構上總結第一段，意在和北地風光進行對比。

煙花三月下揚州：是作者謀篇布局的著眼點，在結構上收束全文，引起下文，有貫通全文的作用。

秋盡江南草木凋：在結構上承上啟下，意在引出下文對揚州三月時節(jié)的景色描寫。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中：在結構上照應全文，意在凝聚全文的審美意趣，引出下文。

三、修辭的作用

修辭種類雖多，但用來設題的往往是比喻、擬人、對比、排比與反復等。一般說來，比喻可以使語言形象具體，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。擬人則是“賦予了……（描寫對象）以人的情感（或動作等），使某某具有動態(tài)美、生命力，表達了作者對……（描寫對象）的……情感。”排比句式整齊，其作用是增強氣勢，加強語氣，“強調了……（對象）的……特征”或者是增強了文章的感染力、說服力。反復則可以突出語義或強調情感。而夸張的作用是突出了事物的本質，使描寫的對象更突出、更鮮明，給讀者以鮮明而強烈的印象。設問則是引起讀者的注意和思考，引出下文。反問則是強調、加強語氣，發(fā)人深省。只要掌握了上述修辭的基本作用，準確答題應當不成問題。如2009年全國卷Ⅱ任林舉《岳樺》第17題：文章最后一段運用了哪些修辭方法來表現岳樺？這樣寫有什么好處？（6分）

答案：（1）擬人，比喻。（2）①通過擬人的手法，可以使岳樺由谷底到谷峰、由平凡到卓越的過程更加生動形象；②通過比喻的手法，可以使岳樺的內在氣質得以揭示和提升。

四、插入引用某一敘述的作用

插入引用某一事件一般是為了引出下文的議論或抒情，所以在結構上往往具有承上啟下的過渡作用，同時還在內容上具有深化主題或啟迪思考（一般表示對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考）的作用，還有使文章內容更加豐富、推動情節(jié)發(fā)展的作用。如2010年全國課標卷莫泊桑《保護人》第11題：（3）小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有那些作用？（6分）

答案：①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關系，使情節(jié)的內在邏輯更加合理；②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據，使小說進入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果。

再如2009年全國卷Ⅱ任林舉《岳樺》第14題：第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶，這樣寫有什么作用?(4分)

答案：（1）補充解釋旅行中的印象；（2）為下文描寫岳樺進行鋪墊。

五、開頭段的作用

開頭段的作用一般有：開篇點題，統(tǒng)領全文；照應標題；引出下文，或為下文作鋪墊；與下文形成鮮明對比；設置伏筆，照應后文；渲染氣氛，奠定全文基調；開篇點明主旨；吸引讀者的閱讀興趣。如2010年全國卷Ⅱ張承志《大河家》第14題：結合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？（6分）

答案：①開門見山，點出文章的主題；②挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調，展現思想深沉、情感飽滿的特點；④總領下文，預示行文的內在機構，當下的感念與往昔的情景相互交織。

再如2010年浙江卷《靜流》第12題：文章開頭寫弟弟迷戀音樂，這對后文敘事有什么作用？（2分）

答案：為本文寫弟弟與父親的矛盾沖突做鋪墊。

再如2010年四川卷愛默生《自然(節(jié)選)》第14題：文章開篇“自然就像一個舞臺布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇”一句在文中有什么作用，請結合全文簡要分析。（6分）

答案：總起全文，引出下文。下文分別從作為“喜劇”的“舞臺布景”和作為“悲劇”的“舞臺布景”兩方面展開，表達作者對人與自然關系的一種認識。

六、末尾段的作用

末尾段一般作用是：卒章顯志，或總結全文，或深化中心，或暗示主題，或強化作者感情，或與標題相照應、與文中某段相呼應。如2009年四川卷凱·杰羅姆《想象》第17題：結合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”？小說以“處方”作結有何妙處？（6分）

答案：這“處方”是針對“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負擔，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結，巧妙地揭示了作品的主旨。

七、中間段的作用

中間部分的段落作用一般為：承上啟下或引出下文，為下文作鋪墊，或者豐富文章內涵，具體展示、深化主題或照應前文。如2010年全國卷Ⅱ張承志《大河家》第16題：文中說：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金克子。”綜觀全篇，這兩句話有哪些作用？（6分）

答案：①上承前文作補充，指明了上一段中“船客子”的含義；②為后文作鋪墊，解釋下文“金客”、“麥客”等的含義；③使文章節(jié)奏有了變化。

再如2010年湖南卷洛夫《一朵午荷》第17題：簡要歸納畫線段落的段意，并簡析該段在全文結構上的作用。(4分)

答案：通過“誠心”、“緊張”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理準備和心理期待。該段是全文的關節(jié)所在，結構上起著“承上啟下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一個秋末的下午”緊承上文，而“再輕步向荷池走去”則引領下文。

八、人稱的作用

運用第一人稱一般使敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。運用第二人稱往往便于直抒胸臆，或直接對話，增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。而運用第三人稱，能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，客觀公正。如2010年全國卷Ⅰ蕭蕭《燈火》第16題：文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？（6分）

答案：文章以第一人稱作為全文的基本視角，偶爾插入第二人稱，構成了兩種不同人稱的相互交叉。不同人稱的出現豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想感情的表達；營造了一種親切的氣氛，拉近作者與讀者之間的距離。

九、寫人敘事類散文寫景的作用

寫人敘事類散文一般少寫景物，如果使用比較多的篇幅甚至整段的描寫景物，那么，其作用有：①交代人物活動背景；②點明事件發(fā)生的時間（節(jié)令）、地點；③推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊；④渲染氣氛，襯托人物性格、心境；⑤自然環(huán)境可以暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征。⑥深化作品主題。如：2010年江蘇卷阿城《溜索》第12題：本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用？（6分）

答案：牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖，①側面表現怒江峽谷的高峻險惡；②與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。

再如2010年安徽卷第12題：請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。(6分)

答案：

特點：采用白描手法，描寫了萬物復蘇、春意盎然、生機勃勃的景象。

作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉變，推動小說情節(jié)發(fā)展。

再如2010年遼寧卷王安憶《洗澡》第11題：（3）小說多次寫到“太陽”、“樹”和“知了”等，這樣有哪些作用？請概括說明。（6分）

答案：①交代故事發(fā)生的時間，突出季節(jié)特征；②渲染氣氛，烘托人物心理；③使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。每答對一點給2分。意思答對即可。