懷想那遠去的“課外活動”

曾經聽過一位學者的精彩講課，講課之前他引用了幾幅圖片：

教室里，書籍資料堆積如山，學子們不堪重負，卻仍在苦苦忍受煎熬。

看書倦了，揉揉眼睛，再滴上幾滴珍視明，完了接著苦讀。

高考后，考生們如釋重負，撕碎書籍資料。一時間，教學樓外紛紛揚揚，場面蔚為壯觀。在他們看來，他們撕掉的不是一頁頁的課本，而是長時間壓在他們心頭且早已讓他們不堪重負的大山！

這些圖片讓人悚然心驚！身為人類靈魂工程師的我們無不為此心生酸楚。

那些平時被人們視若珍寶的書卷，怎么就會成為學生們的仇敵呢？怎么就成了剝奪他們自由快樂的罪魁禍首了呢？

回首自己的學生生活，總覺得有很多美好的記憶。

記得上小學時，每天下午的第三節課是我們每個學生盼望的一節課。吃過午飯，大家陸陸續續往學校趕。這個時候，每個人的臉上都堆滿了笑容，一只手拿著生紅薯之類的零食邊啃邊小跑著，另一只手則壓著鼓鼓囊囊的書包或同樣鼓鼓囊囊的衣褲兜，因為里面裝滿了各式各樣的“玩具”。要是碰上了從另一個方向來的同學，大家會相視一笑，然后撒開腳丫一起向學校跑去。到學校以后，大家將所帶的東西全部塞進書包，然后掛在課桌旁邊的小釘子上（那個時候用的課桌都是四腿一塊面板的長條形課桌，四個人一個桌，沒有抽屜的）。這個時候彼此都心照不宣，你不動我的，我不動你的。

前面兩節課，上課的時候也時不時有人趁老師不注意去摸摸那鼓鼓的書包，別的同學發現后，不是向老師“告密”，而是會心一笑以示“鼓勵”。

下午第二節課的下課鈴聲終于響起，每個人都是以最快的速度把手伸向自己的書包，至于回到家后根本想不起老師布置了什么作業的情況時有發生。這個時候，老師是最寬容的，總是帶著微笑看著自己的學生一個個沖向操場。

學校的操場上，每天到了這個時候都是歡樂的海洋。

全校的學生都在操場上撒開了歡。大家所帶來的“秘密武器”都一一亮了相——紙、木手槍、抽射筒等等，五花八門，應有盡有。玩跳繩、滾鐵圈、斗腳等等都成了學生玩耍的項目。雖然學校的操場到處坑坑洼洼，但這并不妨礙大家的快樂。這個時候，校長及學校的每位老師都站在一旁不斷為學生喝彩。有的老師因經不住歡樂的誘惑，也情不自禁地加入到學生嬉戲的隊伍中。但是，這一節課總是過得太快。夕陽西下的時候，在老師的不斷催促下，大家才依依不舍地離開校園。回家的路上，總有和著裊裊炊煙一塊升起的孩子們的笑聲，不用說，那肯定是在玩紙千時贏了厚厚一疊紙千的那些同學了。

這是什么？這是我讀小學時的一節課——課外活動。但是，如今這些都已成記憶。這樣的課外活動現在到哪去了呢？回想一下，這節課先是改為自習課，據說是因為學生太難管，出于對學生安全的考慮，只好把學生集中在教室“圈養”起來。可是這一“圈”卻把學生的天真與快樂給“圈”掉了。后來，據說是因不講課只讓學生上自習，學生在教室里吵吵鬧鬧，一方面不安全，另一方面也會影響學校形象，所以這節課也就自然而然演變成為現在的正兒八經的第七節課了。

這就是這一節課的變遷！

如今，還有幾所學校會在春天到來的時候組織學生去追尋春天？還有幾個老師有讓學生去追尋春天、追尋自然的決策權和膽量？現在最普遍的做法就是讓學生乖乖地坐在教室里背朱自清的《春》了，當然，“背”不夠，還可以“抄它幾十遍”的。這節課抄不完，還可以帶回家去抄。對現在的學生來說，課外活動已成了一種奢望。

記得有一位學者曾經這樣說過：反思一下自己的學生生涯，我深深感覺到，我當學生時所受到的教育，就是讓人深度自卑的教育。從小學開始，就用“三好學生”“優秀學生干部”“優秀少先隊員”，把造物主創造出來的沒有優劣等級的孩子分出了等級，這樣的等級一直要到讀完博士。在這個過程中，你的時間，你的精力，你的興趣愛好，你的閱讀思考，都有人替你規定好了，生命的能量被消滅到最低限度。每個人的生命意識都被壓抑了，他們被迫去關注外面的標準，唯獨忘卻了自己生命個性的真切感受。

應該說，“素質教育”本沒有錯，只是曲解的人多了，也就成了“錯”。人生本就是一個不斷自我發現的過程，而這種發現，只有在自由中才會產生。自由是生命的樂園。教育是什么？就是給孩子——我們的學生——以自由，讓他們發現自己，體驗自己生命的優美，從而增強自信。作為教師，我們最需要做的就是用我們作為教師的專業素養去還原一個人的生命，讓我們的每一個學生做一回他們自己。

而今已為人師的我，每當看見自己的學生整天都被7節課所束縛著，心里總會感到陣陣酸楚，總會不由自主地想念那已成遙遠的“課外活動”。◆（作者單位：江西省贛州開發區潭口塢埠初級中學）