《巧用顏色標(biāo)記》
顧小梅
為了幫助幼兒更好地區(qū)分左右,我讓幼兒根據(jù)自己的愛好在左手拇指上涂上顏色標(biāo)記,再在右手拇指上涂上其他顏色標(biāo)記,然后,我和幼兒一起做“指一指”游戲,即請幼兒根據(jù)我的口令用左手或右手指一指××物體。比如,高舉左手指一指天花板,伸出右手指一指鋼琴。由于有了自己喜歡的顏色標(biāo)記做輔助,幼兒基本上都能正確地區(qū)分出左右。
神奇的七色花
李紅霞
根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點和心理需求,我嘗試在墻而環(huán)境創(chuàng)設(shè)中促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如,我在活動室的墻而上設(shè)計了一些卡通圖片,巧妙地把“見到老師問聲好”“上課專心聽講”“玩具擺放整齊”“別人休息不打擾”“你先請我后來”“小弟弟摔倒了扶起來”等內(nèi)容融入其中。與之對應(yīng)的是一面“鼓勵墻”,以“我進(jìn)步了”為題,強(qiáng)化幼兒的進(jìn)步。“鼓勵墻”上是一棵大大的成長樹,樹上有一朵朵的七色花,每個孩子都有屬于自己的小花,并配有自己的照片。我準(zhǔn)備了七種顏色的貼紙,紅色代表關(guān)心他人,助人為樂;橙色代表講文明,有禮貌:黃色代表勇敢、堅強(qiáng):綠色代表講衛(wèi)生:藍(lán)色代表勤勞、愛勞動;紫色代表團(tuán)結(jié)友愛:青色代表遵守紀(jì)律。每天離園前,幼兒根據(jù)自己當(dāng)天的表現(xiàn)選擇相應(yīng)的貼紙貼在自己的花上。
當(dāng)幼兒有了良好習(xí)慣以后,我及時采用“送禮物”“加冕”等方式來強(qiáng)化。比如。幼兒用5朵七色花可以換1顆金星,10顆金星可以換一頂寶寶冠。寶寶冠有“運(yùn)動寶寶”“健康寶寶”“文明寶寶”“勇敢寶寶”以及“愛心寶寶”等。根據(jù)七色花的不同,評選周冠軍、月冠軍、學(xué)期冠軍,年終評出“全能寶寶”。“全能寶寶”桂冠有幼兒放大的照片。這樣讓幼兒競爭上墻,為幼兒提供了努力的目標(biāo)和轉(zhuǎn)變的動力,從而促進(jìn)幼兒自主養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
衣服整理歌
曲倩倩
根據(jù)小班孩子喜歡兒歌的特點,我為他們編了整理衣服的兒歌。比如,疊衣服兒歌:衣服展開來,小門關(guān)關(guān)緊,雙手抱一抱,衣服疊整齊。脫褲子兒歌:脫下小褲子,兩腿變一腿,褲腰褲腿碰碰頭。卷襪子兒歌:兩個襪子并并攏,腳尖腳尖卷啊卷,襪筒輕輕鉆過去,襪子變成小球球,在這些兒歌的幫助下,幼兒整理衣服的能力得到了提高。
五指開門
黃淑亮
為了鍛煉幼兒手指的靈活性,并培養(yǎng)幼兒與同伴友好相處的意識,我設(shè)計了手指游戲“五指開門”:一門開開進(jìn)不來(把雙手的大拇指分開,其他四指緊貼),二門開開進(jìn)不來(把雙手的食拇指分開,其他三指緊貼)三門開開進(jìn)不來(雙手的中拇指分開,其他兩指緊貼),四門開開進(jìn)不來(把雙手的無名拇指分開,小指緊貼),五門開開請進(jìn)來(小拇指分開,所有手指打開,雙手手指相劉向內(nèi)劃半圓指向自己做邀請動作),見到我的好朋友(雙手左右分開掌心相對,前后交替擺動兩次),敬個禮、握握手(雙手掌心相對,五指同時彎曲兩次,左右手交替握手一次),相親相愛不分手(擊掌兩次,掌根相貼雙手分開,雙手五指交叉在一起相握)。