以課例為載體,推進教學研究

這是我園小班年級組以課例為載體推進教學研究的一次嘗試。它以“一課三研，連環實踐反思”的教研方式。以上海市二期課改小班新教材《蘋果和桔子》這一主題中的《小烏龜看爺爺》素材點為載體，試圖通過組織小班教師在這一教學活動全過程中的實踐反思、伙伴合作、專家引領，學會互動式研討，學習理論，感悟理念，以促進新課程的實施和教師在轉變教育觀念后的教育行為跟進和教育技能提高。促進青年教師的專業化成長。

年級組教師充分討論，選擇教學素材點《小烏龜看爺爺》，并形成“小烏龜看爺爺”活動方案構想，進行第一研。

介紹活動方案

活動名稱：小烏龜看爺爺

活動目標：1 在聽聽、看看、說說、擺擺中，初步了解蘋果樹開花結果的過程。

2 增進關愛爺爺奶奶的情感，

活動準備：1 《小烏龜看爺爺》Flash課件一份，《蘋果樹生長》PPT。

2 幼兒操作材料每人一份：底版、蘋果樹變化(開花、結果、成熟)的小圖片。

3 《摘蘋果》音樂、蘋果樹一棵。

活動設計思路：

重陽節到了，通過《給爺爺奶奶送糕》等活動，寶寶們知道重陽節是爺爺奶奶們的節日。這段時間關心爺爺奶奶成為了我班幼兒的一種風尚行為。他們把自己喜歡吃的、喜歡玩的東西和爺爺奶奶一起分享。受到《好吃的水果》這一主題的影響，許多寶寶都想到了送水果給爺爺奶奶吃。在交流中，林林寶寶說：“我送給奶奶蘋果，可是奶奶沒有全部吃完，中間有核核。”

在吃的過程中，幼兒們觀察到了核。卻還不清楚這是什么。《小烏龜看爺爺》這個故事形象生動，同時故事中又蘊涵了蘋果樹開花結果的過程。因此在設計活動的時候，先引發幼兒們給爺爺奶奶送禮物的回憶，作為活動的鋪墊。在第二環節中，通過觀看Flash故事，了解蘋果樹生長的一般過程，然后再讓幼兒通過擺擺說說進一步理解。希望在看看、說說、擺擺的過程中讓幼兒初步了解果樹生長的一般過程，同時又進一步增進幼兒關愛老人的情感。

活動過程

一、回憶交流

重陽節的時候，寶寶們都給爺爺奶奶送什么禮物了?有一只小烏龜，它也想去看爺爺，它會給爺爺帶什么東西呢?路上又會發生什么有趣的事呢?

二、聽聽看看

(一)幼兒觀看一遍Flash《小烏龜看爺爺》

提問：1 (以小烏龜的口吻提問)小朋友們你們知道我去看誰了?

2 我帶了什么去看爺爺?(這是一棵什么樹?)

3 在到爺爺家的路上，蘋果樹有些什么變化?(先開花。再結綠果，最后成熟了)

4 為什么會有這樣的變化?

(引導幼兒理解小烏龜因為爬行速度慢，經歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢地開花結果了。)

(二)觀看第二遍

提問：你喜歡小烏龜嗎?為什么?

引導幼兒懂得小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來快樂，是一只可愛，懂事的小烏龜。

三、擺擺說說

師：原來蘋果樹是先開花后結果再成熟的，讓我們也來種一棵蘋果樹吧。可以和朋友一起商量一下，然后按蘋果樹生長的順序來種蘋果樹。

提問：你的蘋果樹是怎么生長的?

(引導幼兒大膽說，能簡單講述蘋果樹的生長過程)

四、結束

師：(出示蘋果樹)“我們種的蘋果樹成熟了!讓我們和小烏龜一起摘蘋果吧”

律動《摘蘋果》，邊跳邊走出教室。

觀摩記錄

年級組成員對照“一課多研”活動的第一研活動記錄聽課評課表進行活動觀摩，有目的地記錄各活動環節中教師、幼兒即時互動情況，幼兒與材料互動情況，目標達成情況等。

集體研討

年級組教師對本次活動從學習形式、教師與幼兒即時互動情況、環境創設等方面展開了充分討論，主要觀點如下：

1 學習形式。操作環節氣氛不夠活躍，整個活動游戲化還不夠。小班幼兒在游戲中學習的年齡特點不能充分體現。

2 互動情況。教師說教較多，特別是小結歸納時不太注重幼兒的探索與感知經驗。

3 環境創設。幼兒操作蘋果樹生長順序的插入材料時有困難，手眼不協調。

4 課件運用。Flash《小烏龜看爺爺》運用不夠靈活，可以根據幼兒的需要觀看。《蘋果樹生長》PPT顯示在一張幻燈片上，太死板，是否可以制作成動畫形式的，在一棵樹上演示。

5 教師的語言。語言要簡練，更加兒童化。如重陽節提問可以簡要一些，今天用的時間太多了，造成了時間上的拖沓。你真是一個有孝心的好幼兒這樣的語句比較適合中大班，而小班的幼兒還聽不懂，用你是一個愛爺爺的幼兒比較合適。

修改建議

1 目標。在游戲中感知蘋果樹的生長過程。

2 環境材料創設。做四棵立體的蘋果樹，第一棵樹什么都沒有，第二棵樹一朵花、一只蜜蜂或者蝴蝶，第三棵樹青蘋果還有一只小鳥，第四棵樹就放一個紅蘋果。制作活動性的花片、綠果子、紅蘋果粘貼材料，可以將操作材料混合放在兩個籃子里，讓幼兒分散自由去拿粘貼在蘋果樹上。這樣能力較強的幼兒多操作點，能力稍弱的幼兒少操作一點，體現層次性。

3 課件設計和運用。根據幼兒的需要確定觀看Flash《小烏龜看爺爺》的次數。《蘋果樹生長》PPT可以制作成動畫式，在一棵樹上演示蘋果樹的開花、結綠果子、長成又大又紅的果實。

4 環節設計。第一環節，故事引出，通過故事感知蘋果樹在悄悄地變化。第二環節，通過幻燈片幫助幼兒進一步了解感知蘋果樹變化的過程，然后分步播放幻燈片，提升幼兒用語言和肢體動作表現蘋果樹的生長變化。第三環節，表現蘋果樹的生長過程。請幼兒合作制作四棵變化的蘋果樹。第四環節，游戲鞏固。教師跟幼兒一起玩小烏龜看爺爺游戲，進一步復習鞏固蘋果樹的生長過程。

經過年級組教師的充分討論，按照以上思路修改方案，制作教學具，形成《小烏龜看爺爺》集體活動方案二，進行第二研。

活動過程(略)

觀摩記錄

年級組成員對照“一課多研”活動的第二研活動記錄聽課評課表進行活動觀摩，有目的地記錄各活動環節中教師、幼兒即時互動情況，幼兒與材料互動情況，目標達成情況等。

集體研討和修改建議

通過年級組成員的充分討論，主要改進觀點如下：

1 蘋果樹可以是三棵，突出蘋果樹的生長，前面提到四棵樹中的第一棵樹給幼兒操作錯覺，并影響操作空間。三棵蘋果樹上都可粘貼上小烏龜，使活動更具情境性。

2 教師引導語言要簡潔，操作指導語言和動作提示要清楚，三次生長變化順序的小結要突出重點，要發揮教師肢體動作語言的作用，引導幼兒做蘋果樹生長變化動作可以夸張些。

經過年級組教師的再次討論修改，形成《小烏龜看爺爺》集體活動方案三，進行由浦東新區中班中心組指導引領下的第三研。

活動過程(略)

觀摩記錄

年級組成員和區中心組成員對照“一課多研”活動的第三研活動記錄聽課評課表進行活動觀摩，有目的地記錄各活動環節中教師、幼兒即時互動情況，幼兒與材料互動情況、目標達成等。

集體研討和修改建議

通過中心組成員引領下的充分討論，主要改進觀點如下：

1 蘋果樹是生長，變變變并不十分合適，幼兒的興趣會集中在了“變”上，語言引導不利于感知。

2 感知生長過程時，PPT最后一頁還是需要增加蘋果樹生長變化過程的完整的圖示，定格表現在一張幻燈片上有助于幼兒感知，有利于教師小結提升。

3 最后環節的游戲活動可以運用反復的語言，便于幼兒學習模仿。

經過浦東新區中班中心組成員及教師的討論修改，形成相對合理，便于其他教師操作的詳細的《小烏龜看爺爺》集體活動方案四，形成共享推廣性活動方案，其他教師在采用此方案開展活動時。獲得了很好的教學效果。

活動名稱：小烏龜看爺爺

活動目標：1 在聽聽、看看、說說、做做、玩玩中。感知蘋果樹開花結果的過程。

2 增進關愛爺爺奶奶的情感，

活動準備：1 《小烏龜看爺爺》Flash課件一份，《蘋果樹生長過程》幻燈片。

2 蘋果樹三棵(樹干上貼有小烏龜)、蘋果花、綠蘋果、紅蘋果材料若干。

3 音樂：藍精靈。

活動設計思路：

此次活動來源于我班正在開展的《好吃的水果》這一探索型主題活動。幼兒們在探索水果的過程中，引發出水果是怎樣長大這一問題。在《好吃的水果》這一主題活動中，許多寶寶都想到了送水果給爺爺奶奶吃。遷移了重陽節時開展的給爺爺奶奶送糕活動關愛老人的情感。

《小烏龜看爺爺》這個故事生動有趣，既能幫助幼兒了解蘋果樹開花結果的過程，又蘊涵了關愛老人的情感，素材符合小班幼兒的年齡特點和發展水平。

小班的幼兒由于年齡小，自控能力較弱，又常以“自我”為中心，如何在小班年齡階段，讓合作情感滲透到活動中一直是我們思索的方向。因此我在設計活動的時候，先通過故事初步讓幼兒發現蘋果樹的生長變化，再通過觀看幻燈片的形式，感知蘋果樹的生長過程。在制作蘋果樹這一隱性的合作環節中，讓幼兒做進一步的選擇與判斷，加深對蘋果樹生長變化的了解，最后再以游戲的方式鞏固幼兒的認知。讓幼兒在環環相扣的活動中，了解蘋果樹生長的一般過程，并進一步增進幼兒關愛老人的情感。

活動過程

一、故事引出

“重陽節的時候，寶寶們都給爺爺奶奶送了什么禮物啊?”“有一只小烏龜也想爺爺了，它想去看爺爺，它會給爺爺帶什么禮物呢?路上又會發生什么有趣的事呢?”

幼兒觀看一遍Flash《小烏龜看爺爺》。

提問：小烏龜去看誰了?它送給爺爺什么禮物?

小烏龜在送蘋果樹的時候，蘋果樹在悄悄地生長變化，它長出了什么呢?

(引導幼兒回憶觀看的故事，初步了解蘋果樹在悄悄地生長變化)。

二、觀看《蘋果樹生長過程》幻燈片，了解蘋果樹的生長變化

過渡：讓我們一起來看看蘋果樹有些什么變化?

師：蘋果樹長長長，第一次長出了什么?(學講“蘋果樹開花了!”)(PPT1)

引導幼兒學做蘋果樹開花的動作。(蘋果花兒多美呀!蜜蜂蝴蝶飛來了)

蘋果樹長長長，第二次長出了什么?(花謝了，長出了小小的綠果子)(PPT2)

引導幼兒學做蘋果樹長出小小的綠果子的動作。(小小的綠果子真多呀!小鳥飛來了)(PPT3)

師：“蘋果樹長長長，第三次長出了什么?”(紅紅的大蘋果)

引導幼兒學做蘋果樹長出紅紅的大蘋果的動作。(綠果子長大成熟了，結出了紅紅的大蘋果)

小結：原來。在去爺爺家的路上，小烏龜的蘋果樹是這么長的，第一次蘋果樹長長長，開花了，蜜蜂蝴蝶飛來了，第二次……(PPT4)

三、制作蘋果樹(音樂：藍精靈)

師：原來蘋果樹是這么長大的呀!我們也來學做會長大的蘋果樹吧。想一想蘋果樹第一次長出了什么。第二次長出了什么。第三次又長出了什么?(教師邊說邊輪流指三棵樹)

師：我這兒有許多的蘋果花、小小的綠果子和紅紅的大蘋果，想想它們應該長在哪棵蘋果樹上?誰來試試看呀?

先請個別幼兒示范，講講為什么貼在這棵樹上的理由。然后讓幼兒自主選擇感興趣的圖片，根據蘋果樹的生長過程進行粘貼，教師觀察引導。

四、游戲：小烏龜看爺爺

小烏龜：我要去看爺爺了，你們和我一起去看爺爺吧!(師生共同學做小烏龜，按照順口溜的內容。進行表演游戲)

小烏龜愛爺爺，背上蘋果樹看爺爺，爬過小山坡，走過綠草地，不怕苦，不怕累，加油，加油，向前爬!蘋果樹開花了，花兒香，花兒美，蜜蜂蝴蝶飛來了。

小烏龜愛爺爺。背上蘋果樹看爺爺，爬過小山坡，走過綠草地，不怕苦，不怕累，加油，加油，向前爬!花謝了，長出綠果子，小鳥小鳥飛來了。

小烏龜愛爺爺，背上蘋果樹看爺爺，爬過小山坡，走過綠草地，不怕苦，不怕累，加油，加油，向前爬!綠果子長大變紅了，蘋果成熟嘍!

出示幻燈片(PPT5)：爺爺家到了，我們把蘋果樹送給爺爺吧。(引導幼兒說：爺爺，我們請你吃蘋果，祝您身體健康……)

教研反思

通過主題背景下集體活動“小烏龜看爺爺”的“一課多研”活動，較好地幫助個別教師分析與尋找到了教學過程中存在的許多問題及原因，使年級組教師通過連環聽課。在活動設計、課件制作、場景設計與布置、操作材料設計與提供的能力上有所增強，學習觀察。學習記錄。學習反思。推進了教師的專業化。

通過此次“一課多研”活動的嘗試，我們小班年級組的教師們積累了在主題背景下開展集體活動的經驗，提高了能力。更進一步感悟到小班集體活動價值的體現、有效性的提高需要我們教師從小班幼兒的年齡特點與能力及當前需要出發，選擇合適的素材，精心設計活動方案，創設活動情境，提供適合的操作材料，靈活演示，引導和調控幼兒活動。《小烏龜看爺爺》“一課多研”整個活動過程增進了教師對教學活動的研究和反思意識，使教師能在反復的研討中提高自己，養成思考的習慣，從他人的實踐中獲取感悟。從根本上提高自己的教學水平。