保教常規工作的科學有效管理

業務園長擔負著整個園所保教質量的重擔，工作內容繁雜，如何才能使自己不陷入瑣碎的事物中。而將主要精力放在有效管理上呢?我的做法是：

一、批閱、指導分層次、有重點

1 制定《教師文本書寫的內容與要求》，規范各類計劃、筆記的書寫。為減輕教師的工作量，本學期周計劃重點要求突出生活活動和區域活動，日計劃要求突出教育活動和戶外活動。這樣，周計劃和日計劃各有側重。

2 質與量相結合分層次、有重點地批閱與指導。制定《計劃、筆記上交制度》，并對上交情況做好記錄。不同年齡班分開上交，對骨干教師抽查，對新教師定期檢查，對不同層次教師分層批閱。如針對各自的發展方向，對區級、園級骨干教師的特色活動重點批閱與指導，每周批閱特色活動至少一次。另外，分時段結合重點工作批閱。學期初重點對《班務工作計劃》《教研組計劃》進行批閱與指導，圍繞園所特色的落實重點，指導班級教師分析幼兒的健康狀況，有目的地制定學期工作目標、任務和措施以及月工作安排，加強計劃中現狀、目標、措施之間的聯系性，三月圍繞“常規展示月”重點批閱“一日生活環節的安排”，四月重點批閱“教育活動”。

3 以“優點總比不足多”作為評價原則，不同顏色標注不同的反饋意見(紅色代表表揚，指出亮點；藍色為建議，指出需改進的地方；★表示缺漏項，必須補齊)。這樣，在保護教師工作積極性的同時，明確存在的問題及改進意見，給了教師具體明確的指導。提高了指導實效。

二、深入班級指導有計劃、有目的

1 時間上有保證。(1)規劃業務園長一周工作安排，充分利用零散時間，有目的地進班指導，保證時間的有效利用。(2)有時外出無法進班，就讓新教師、骨干教師將課堂教學錄下來，這樣能彌補無法深入班級的問題。

2 班級指導以特色工作的落實為重點。如圍繞我園健康第一的培養目標，深入班級時重點圍繞幼兒生活、衛生習慣的養成，健康教育主題活動的開展，戶外特色體育活動的開展等進行檢查與指導。

3 連續跟蹤保證指導的有效性。為使指導工作不流于形式，指導意見能得以落實，采取一段時間結合一類重點工作進行連續的檢查與指導，如本學期連續對全園戶外循環區域活動的開展情況進行檢查與指導。結合幼兒實際水平和季節特點。從時間、場地、材料上進行了多次調整，使得區域活動的開展更加有序、深入。有時則對某位教師在教學中存在的問題進行連續跟蹤指導，如對新教師音樂活動中常規的建立給以連續的跟蹤指導，幫助新教師逐步建立良好的音樂活動常規，并在全園展示，增強新教師的自信心。

4 建立“指導記錄”。定期統計對每位教師的指導次數，避免忽略對個別教師的關注與指導。

三、定期評價抓亮點、找問題

1 通過制定《班級日反思、月小結制度》掌握全園保教工作現狀，進行保教工作月評價。

2 通過定期評價，抓住亮點讓全園分享，找出問題開展有針對性的園本教研和培訓。

如“評價家園溝通工作”時，發現大一班教師將幼兒在各項活動中的表現及發展價值整理后圖文并茂地展示在“家園欄”里，而且更新及時，引起了家長的長期關注，家長反應非常好。于是結合“家園欄創設主題”，我們召開了現場會，讓全園教師分享了大一班的好做法，并建議各班在此基礎上做出自己的特色，現在各班“家園欄”均有較大改觀。又如。我們發現教師在戶外操節活動中動作缺乏力度，于是開展了全園教師操節評比活動，提高了教師做操的力度和精神狀態，幼兒在教師的帶動下，運動興趣和水平也不斷提升。

3 建立各項工作評價標準，并圍繞園所特色進行重點評價。如常規展示工作，促幼兒生活、衛生習慣的養成：教師體操評比，提高教師示范動作水平的整體提升，

4 建立《教師專業成長檔案》，檔案包含兩部分內容：一是業務園長管理檔案，內容包括對教師專業水平的現狀分析，找到的教師專業發展的最近發展區，業務園長從計劃的書寫、教學實踐等方面進行的有目的指導。二是教師自主發展檔案，主要包括以下幾個方面的內容：(1)個性化封面——體現檔案的核心理念；(2)個人專業發展現狀分析及近期發展目標、計劃(自我分析及管理者的引導相結合)；(3)與發展目標相關的學習筆記(外出學習、園內學習、自主學習的資料及學后的收獲、體會或教育實踐)；(4)承擔的各級研究課、公開課的教案及反思；(5)教學案例、論文的獲獎發表情況及各級教學經驗的交流情況；(6)依據教師專業發展中的瓶頸問題，專家、管理者與其有針對性互動研究或指導的過程資料。這樣。為教師的專業發展、特色發展提供了有效的支持。