班級文化建設概說

班主任是一個班級的領導者，要全面負責學生的思想、學習、健康和在校生活等工作。班主任不但承擔著傳授文化知識的重任，更要為學生一生的健康成長負責。班主任要想帶好一個班級除了具有鮮明的人格魅力外，更應該注重班級文化的建設。

班級文化是指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。

班級環境文化建設

班級環境文化建設，是指創造一個優美的班級環境，讓學生接受美的熏陶，培養感受美、欣賞美、鑒別美的能力，在美的環境中凈化學生躁動的心靈。

教室的凈化。教室衛生是班級文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發展目標(可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方)；班級文化宣傳內容(板報、班訓、名人名言、學習園地等，可分別布置于教室的不同的地方)。

班級制度文化建設

制度是一個行為的準繩。一個班級要有良好的班級文化，跟一套完整的制度是分不開的。在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及督促機制所表現出來的文化形態稱為班級制度文化。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益、符合教育培養目標的方向發展。

民主選舉班委和監督委員。開學后，學生根據競聘同學志愿和競聘同學的個人能力民主選舉第一屆班委。監督委員由班級內不擔任任何職務的學生擔任，負責監督班委的工作，定期對班委工作打分并提出合理化的建議，使全體學生體會到參與班級管理是自己的權力和義務。

制定班級管理規定和個人量化制度。俗話說，“沒有規矩不成方圓”。制定、完善和實施一些行之有效的規章制度是班級文化建設的一個重要內容。班級應當根據實際情況制定必要的規章制度，如班級學生綜合素質考核制度、班級一周工作總結制度、班干部定期會議制度、突發事件處理制度、衛生管理制度等。如果要衡量學生的在校表現也，可以建立個人量化制度，按照學生在校受到的獎勵和違紀處罰綜合衡量他的個人表現。個人量化制度也可與班級內部評選三好學生、優秀團員掛鉤，對于表現優秀的學生直接予以推薦。

制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題回避或從輕處理。-定要保證規章制度的公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。制度的實施要持之以恒。制度的執行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。要長期堅持，要注重落實。

班級精神文化建設

班級精神文化屬于觀念形態層，是班級文化的核心內容，是反映價值觀、人生觀等的深層次的文化形態。

班級精神的培養。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心里。

班級凝聚力的培養。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。最能調動學生情感的，最能體現班級凝聚力的莫過于每學期一次的校運動會。在校運動會期間，一方面，要盡可能地動員每一位學生參加運動會，同時把沒機會參加運動會的學生組成宣傳組、后勤服務組、衛生清潔組、安全保衛組，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。每次運動會，如果班級的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是會既取得了良好的運動成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。

班級文化建設是一個精細而又復雜的過程，僅僅靠全班同學和班主任的努力是不夠的，需要社會的榜樣支持、學校的活動支持、家長的教育同步支持，形成教育合力才能促進班級的文化建設。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

(作者單位：山東青島第二中學)