做一個(gè)\"五心\"班主任

班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的橋梁和紐帶。一個(gè)好的班主任對(duì)學(xué)生能起到很好的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。結(jié)合近十年的班主任工作經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)做一個(gè)合格的班主任應(yīng)具備“五心”——責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心。

第一，責(zé)任心是做好班主任工作的前提。

班主任作為“一班之主”，就要管好一班之事。在日常工作中，班主任要自覺(jué)地做好聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁紐帶的工作，在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，在下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

第二，寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥。

在我們的工作當(dāng)中，時(shí)常會(huì)無(wú)意識(shí)地用同一個(gè)要求，同一種模式來(lái)塑造學(xué)生。但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多學(xué)生并沒(méi)有按照我們所設(shè)置的軌道走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的興趣愛(ài)好，這就需要我們班主任有一顆寬容心，去寬容學(xué)生的不足。“人無(wú)完人，金無(wú)足赤。”是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足。所以，對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不足應(yīng)該用寬容心態(tài)去面對(duì)。

第三，公平心能得到全班學(xué)生的愛(ài)。

缺乏公平的教育是不文明、不完善的教育。公平是做好班級(jí)工作的保證。在新形勢(shì)下，我們?cè)谂?gòu)建教育公平，在班級(jí)管理中也要體現(xiàn)教育公平的理念，充分尊重學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要“一碗水端平”，秉公辦事，對(duì)學(xué)生一視同仁。

任何一個(gè)班級(jí)，難免參差不齊，班主任要公平對(duì)待不同層次的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)優(yōu)生切不可偏愛(ài)，要不斷給他們?cè)诘轮求w美和做人方面提出更高的目標(biāo)和要求，使他們養(yǎng)成謙虛、開拓、進(jìn)取的品質(zhì)。對(duì)后進(jìn)生絕不能鄙視。后進(jìn)生也有他們的長(zhǎng)處，要學(xué)會(huì)使用放大鏡捕捉差生的“閃光點(diǎn)”，積極給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們樹立自信心。不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要給他們一個(gè)希望，給他們一個(gè)進(jìn)步的階梯。學(xué)生最反感老師一碗水端不平。特別是后進(jìn)生，如果讓他感覺(jué)到你老師都放棄了他，那么他就會(huì)故意制造混亂。如果你沒(méi)有放棄他，他也就不會(huì)自暴自棄，就不會(huì)故意在班里搗亂，事事處處替班級(jí)，替你考慮，無(wú)形之中，你這個(gè)班級(jí)就好管理了。所以，我在接班的第一天就告訴學(xué)生，不管你過(guò)去表現(xiàn)怎樣，我和你們的年齡差得不多，你在我的班級(jí)就是我的弟弟妹妹，都有平等的受教育、受表?yè)P(yáng)和受批評(píng)的待遇。我不僅是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。在日常的班級(jí)生活中，上課或面對(duì)整個(gè)班集體時(shí)，更強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是一個(gè)教師的身份，而在與學(xué)生平時(shí)相處時(shí)不妨放輕松點(diǎn)，該說(shuō)的時(shí)候說(shuō)，該笑的時(shí)候笑，與學(xué)生交談時(shí)要注意選擇適當(dāng)?shù)脑掝}，不要太嚴(yán)肅但要是積極向上的。這樣不經(jīng)意的說(shuō)說(shuō)笑笑，師生平等交流，就把師生的距離拉近了，學(xué)生就自然而然地把班主任當(dāng)成了可以親近，可以信賴的“良師益友”；而且很多事情我都放到班級(jí)中讓大家一起解決，發(fā)揚(yáng)民主，取得了很好的效果。

第四，愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。

教育者，愛(ài)勝過(guò)一切。這愛(ài)心包括對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。對(duì)自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生共做的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。班主任工作需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，有了愛(ài)你才舍得付出。而對(duì)全班學(xué)生的熱愛(ài)是置于工作的熱愛(ài)之上的。愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級(jí)中，班主任既是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”又是學(xué)生的知心朋友。用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生就能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子。”當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài)與遷就，該嚴(yán)格要求的就嚴(yán)格要求，要做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。

第五，細(xì)心是做好班主任工作的助手。

細(xì)心就是用心細(xì)密。做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大。在日常工作中，班主任要處處做有心人，細(xì)心觀察和詳細(xì)了解每一位學(xué)生。如某學(xué)生突然缺課、某位學(xué)生遲到、班級(jí)中流行的東西等。只有這樣才能真正地了解自己的學(xué)生，從而正確地引導(dǎo)他們。近十年來(lái)，通過(guò)對(duì)學(xué)生基本情況的收集和整理，我既了解了學(xué)生的個(gè)性及變化，又掌握了學(xué)生的共性，從而在教育學(xué)生和管理班級(jí)時(shí)能對(duì)癥下藥，有的放矢，使班主任工作得以順利有序地開展。

（作者單位：江西省吉安市第一中學(xué)江西省遂川縣第二中學(xué)）

責(zé)任編輯：余 華