榜樣的力量有時是毀滅性的

對于有的孩子來說，榜樣的力量是無窮的；可像凱麗這種性格，榜樣的力量卻截然相反。

凱麗的表姐小迪鋼琴彈得特別好，屬于真有天分的那類孩子，不僅僅是技巧嫻熟。

圣誕節，我們到她家里去，她練琴時我和老公湊在旁邊看，只見她手指上下翻飛，讓人眼花繚亂。

一曲完畢，我們倆熱烈鼓掌，交口稱贊。

女兒凱麗一直站在小迪邊上，偶爾幫她翻翻樂譜。讓我有些意外的是，之后的凱麗沒有像以前那樣，和小迪湊在一起唧唧喳喳地講話。我注意到她的情緒，連一句要向表姐學這種話都沒講。

回家之后，凱麗要上鋼琴課之前，我問她：“你練琴已經停了兩周了，得先練練才能上新課。你看小迪的琴彈得多好？”

我的本意不是拿她與表姐比較，只是想著現成的榜樣樹立在那里，讓她學習。但是在孩子眼里，我這么講就是在比較了。

她沉默了一會兒，說：“媽，我不想彈鋼琴了?！?/p>

從小到大，都是她主動要求彈鋼琴的，我和老師都覺得她在鋼琴上沒有什么天分，既然她喜歡就彈著玩吧，也沒有讓她考級，也沒有什么進度，就跟著她的水平走。老師規定每天練習半個小時，她大多數時候都沒做到。有時練得太少了，我就會說：“你不愿意練習就不要學了，學鋼琴靠多練習才能學會，光上課不練習是耽誤自己的時間，也耽誤老師的時間?！?/p>

我越說不讓學，她越是想學。所以鋼琴就這么“龜速”地學下來了。

沒想到現在這孩子不想學琴了。

我意識到自己說錯話了，她看到我們都贊揚小迪彈琴好，而她自己的水平估計坐火箭也追不上，所以有點心灰意冷了。

對于有的孩子來說，榜樣的力量是無窮的。可像凱麗這種性格，榜樣的力量卻是毀滅性的，她要放棄了。

我說：“小迪彈琴彈得好，你有沒有想過她為什么彈得好？她每天要練習兩個小時，你能不能做到？你要是也能做到，也就可以彈很難的曲子、彈得非常流暢。一分辛苦一分才。你把時間都來干別的了，就不要在彈琴上和她比，因為你沒練那么長時間。如果你能做到每天練習半個小時，水平就會大不一樣?！?/p>

她點點頭，承認自己練習的時間確實比小迪少多了。我又說，學了好幾年了，現在放棄很可惜，因為還沒有學到可以隨心所欲彈奏曲子的程度。我讓她好好想想為什么學琴？是為了和別人比較，還是自己確實喜歡，如果喜歡的話就不要輕言放棄。

她過了一會兒跟我說還是繼續學吧。

那天老師來了，我跟老師講了她的思想波動，讓老師也鼓勵鼓勵她，別泄了她的氣。

隨著時間推移，榜樣的負面影響力逐漸消失，她對于彈琴的態度又恢復到了以前。