媽媽也想聽“謝謝”

每年11月的第四個星期四是感恩節(jié)，在這個特殊的節(jié)日里，緣于一份幼兒園布置的感恩作業(yè)，作者以教育工作者和媽媽的雙重身份，對感恩教育進(jìn)行了一番審視、思考———

沒有完成的作業(yè)

兒子小寶上幼兒園小班時，我在感恩節(jié)前夕收到他老師布置的一份作業(yè)，內(nèi)容大致是這樣：幼兒園正在做一項關(guān)于感恩的課題，請家長帶著孩子去感恩，感恩的對象可以是家中的長輩，也可以是警察、環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)生等，要求家長用照片記錄下來。接到這份作業(yè)之初，我覺得并不是一件難事，我的設(shè)計是：外婆從小把小寶帶大，讓小寶送個禮物給外婆，然后對外婆說“謝謝”，這樣我就可以拍一張照片；然后我準(zhǔn)備一些糖，讓他分給小區(qū)里的保潔阿姨、保安叔叔，這些人都是小寶熟悉的，這樣我又可以拍一張照片，順利完成老師布置的作業(yè)。

我按照計劃行事，我對小寶說：“我們家外婆最辛苦，從小照顧你，可你從沒有對她說過一句‘謝謝’，你送外婆一盒糕點并對她說句‘謝謝’，好不好？”小寶卻說：“外婆說過了，一家人不用那么客氣的！”“一家人也要說‘謝謝’的……”小寶把頭扭到一邊，堅持他的意見。

我想還是先開始第二個計劃吧，“那你跟小區(qū)的保潔阿姨說聲‘謝謝’吧，阿姨多辛苦啊！她一個人把小區(qū)打掃得那么干凈。”小寶低著頭不說話，“你去對她說聲‘謝謝’，把這些糖送給她，請她收下，好嗎？”小寶轉(zhuǎn)過身，不樂意去，我一再催促，他突然說了一句：“那是她應(yīng)該做的。”我頓時無語，小寶才三歲半啊，他居然是這樣認(rèn)識問題的，但是他好像說得也沒錯，我實在不知道該說什么，既然他不愿意，那就算了，強(qiáng)迫他去感恩有意思嗎？