兒子變壞了?

一天，從幼兒園放學回家后，兒子脾氣比平時要急躁一些，我們沒太在意。第二天，兒子上學時情緒有些不太好，老師告訴我們，一向乖順的兒子昨天居然和老師大哭大鬧，還頂嘴。事情是這樣的，早上做操時，兒子因為個兒比較高，所以站在隊伍最后一個?？旖Y(jié)束時，他突然跑到旁邊草地上的滑梯那兒玩。正好前一天剛下過雨，草地上的泥巴還沒有干，結(jié)果搞得滿腳都是泥巴，老師把他拉過來，并批評了他，叫他到教室里想一想。誰知他卻一反常態(tài)，一邊哭一邊和老師吵，“我要到滑梯那兒去玩，我要去玩?！崩蠋熤缓媚托牡刈鏊乃枷牍ぷ?。“可能他這段時間的逆反心理比較強?！崩蠋煂ξ覀冋f，“你們可以回去找一本關(guān)于孩子成長方面的書看看，加強對他的引導。”

“孩子變壞了？”打了一連串電話，在一群昔日閨中密友——今日媽媽們的推薦下，急于找到答案的我，翻開了《給您一只金手指》。邁好第一步，孩子入園入學該做哪些準備？文中說：“教育孩子在班級、校園生活中要有禮貌，通過列舉和對比各種不良行為給人們帶來的不愉快，強化孩子的心理認同?！痹鯓颖苊夂⒆右宰晕覟橹行?？“兒童在兩歲以前，開始理解‘我’這個詞的意義，這是一個心理發(fā)展中質(zhì)的飛躍。以‘自我’為中心是兒童早期自我意識發(fā)展的必然階段。他們考慮一切事情都是從自己的角度出發(fā)，想象每一件事情都與他自己的活動有聯(lián)系。在自己的世界里自得其樂，而不考慮他人。這與道德無關(guān)，不需要糾正?！?br>