悠悠紙鶴,悠悠情

轉(zhuǎn)眼當(dāng)老師已有六年，六年搬家三次。每次搬家都情不自禁舍棄一些東西，可是舍來(lái)舍去，有四十四只顏色各異、大小不同的紙鶴如影子般，一直隨我轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北東西。看著這些小紙鶴，記憶中的那一幕幕情形便如同塵封的照片，被時(shí)間的拂塵掠去薄紗清晰地閃現(xiàn)在眼前，看著它們，平靜的心靈便又重新歸于悸動(dòng)。今夜無(wú)事，偶翻書柜，那漸漸淡出記憶、略略發(fā)黃的紙鶴又一次闖入眼簾：雖然制作于六年前，但它們?nèi)允悄菢拥木隆⒚利悾缤粡垙埱逍隆⒒顫姷男δ槪屛医蛔∮秩テ方莱鯙槿藥煹纳睿鯙槿藥煹臍q月。

生命中的第一個(gè)教師節(jié)，我一如往常踏著鈴聲走進(jìn)教室，迎面撲來(lái)的是如潮水般的熱烈掌聲，黑板上“祝老師節(jié)日快樂(lè)”幾個(gè)大字更是赫然醒目，四十四名學(xué)生齊刷刷地站在各自的座位前，拍著手，目不轉(zhuǎn)睛，目光中飽含著真誠(chéng)的祝福；掌聲熱烈，似股股暖流流遍心間。面對(duì)這一切，我欣慰至極，因?yàn)閷W(xué)生的率真純潔，因?yàn)閷W(xué)生的天真熱情；面對(duì)這一切，我哽咽無(wú)語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)生的聰明懂事，因?yàn)閷W(xué)生的祝福衷誠(chéng)。當(dāng)平日活潑好動(dòng)如活寶一樣的班長(zhǎng)莊重地把親手疊成的四十四只紙鶴放到我的手中，我難以自持，眼眶滿是激動(dòng)的熱淚。我深深地明白，這份飽含深切祝福的沉重禮物將如同烙印，深深地烙在自己的心中。

初為人師時(shí)，每每念及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”之類謳歌教師的名言箴句，心中便覺憂慮，唯恐自己的才疏學(xué)淺辜負(fù)了學(xué)生那殷殷期盼的眼神，更是擔(dān)心不小心釀就的訛誤會(huì)貽笑大方。教師的寫真“學(xué)高為師、身正為范”，雖然只是短短的八個(gè)字，但在初為人師的我的心中沉逾千鈞，只因?yàn)閷W(xué)生的善良、真摯與真誠(chéng)。可是，光陰荏苒，歲月蹉跎，初為人師的自豪與感動(dòng)隨著時(shí)間的推移、生活的冗繁、工作的繁瑣、學(xué)生的變遷而慢慢變淡，變得有些倦怠。甚至?xí)X得自己對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的麻木變成一種必然，是一種成熟，是一種心靈的淬變。直到此刻，再一次看見那鮮活的紙鶴，我才猛然覺醒，不論世事如何更迭，老師在學(xué)生的心目中永遠(yuǎn)都是那樣偉岸高大，學(xué)生對(duì)老師的愛還是一如從前那樣深沉純潔……

手捧紙鶴，獨(dú)坐窗前，此時(shí)月已西沉，只有那不知疲倦的繁星依然閃爍。看著滿天星星，突然驚覺：繁星雖然滿天，但能讓人銘記于心的只是那些可以照亮別人行程的極少數(shù)，而那些光芒微弱的要么根本不會(huì)引起人們注意，要么漸漸被人們遺忘。其實(shí)，自己又何嘗不如同天上的星星一樣，平凡地發(fā)著微弱的光呢？作為一名教師，尤為需要努力地放光，為他人的前進(jìn)奉上些許光明；尤為需要找準(zhǔn)方向，為他人指引航程。在教書育人這條康莊大道上，唯有能夠用心、用真誠(chéng)去照亮人、感化人的老師才會(huì)被別人永遠(yuǎn)銘記，才會(huì)成為一個(gè)稱職的引路人，才能無(wú)愧于己，無(wú)愧于人！