悠悠紙鶴,悠悠情

轉眼當老師已有六年，六年搬家三次。每次搬家都情不自禁舍棄一些東西，可是舍來舍去，有四十四只顏色各異、大小不同的紙鶴如影子般，一直隨我轉戰南北東西。看著這些小紙鶴，記憶中的那一幕幕情形便如同塵封的照片，被時間的拂塵掠去薄紗清晰地閃現在眼前，看著它們，平靜的心靈便又重新歸于悸動。今夜無事，偶翻書柜，那漸漸淡出記憶、略略發黃的紙鶴又一次闖入眼簾：雖然制作于六年前，但它們仍是那樣的精致、美麗，如同一張張清新、活潑的笑臉，讓我禁不住又去品嚼初為人師的生活，初為人師的歲月。

生命中的第一個教師節，我一如往常踏著鈴聲走進教室，迎面撲來的是如潮水般的熱烈掌聲，黑板上“祝老師節日快樂”幾個大字更是赫然醒目，四十四名學生齊刷刷地站在各自的座位前，拍著手，目不轉睛，目光中飽含著真誠的祝福；掌聲熱烈，似股股暖流流遍心間。面對這一切，我欣慰至極，因為學生的率真純潔，因為學生的天真熱情；面對這一切，我哽咽無語，因為學生的聰明懂事，因為學生的祝福衷誠。當平日活潑好動如活寶一樣的班長莊重地把親手疊成的四十四只紙鶴放到我的手中，我難以自持，眼眶滿是激動的熱淚。我深深地明白，這份飽含深切祝福的沉重禮物將如同烙印，深深地烙在自己的心中。

初為人師時，每每念及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”之類謳歌教師的名言箴句，心中便覺憂慮，唯恐自己的才疏學淺辜負了學生那殷殷期盼的眼神，更是擔心不小心釀就的訛誤會貽笑大方。教師的寫真“學高為師、身正為范”，雖然只是短短的八個字，但在初為人師的我的心中沉逾千鈞，只因為學生的善良、真摯與真誠。可是，光陰荏苒，歲月蹉跎，初為人師的自豪與感動隨著時間的推移、生活的冗繁、工作的繁瑣、學生的變遷而慢慢變淡，變得有些倦怠。甚至會覺得自己對生活、對學生的麻木變成一種必然，是一種成熟，是一種心靈的淬變。直到此刻，再一次看見那鮮活的紙鶴，我才猛然覺醒，不論世事如何更迭，老師在學生的心目中永遠都是那樣偉岸高大，學生對老師的愛還是一如從前那樣深沉純潔……

手捧紙鶴，獨坐窗前，此時月已西沉，只有那不知疲倦的繁星依然閃爍。看著滿天星星，突然驚覺：繁星雖然滿天，但能讓人銘記于心的只是那些可以照亮別人行程的極少數，而那些光芒微弱的要么根本不會引起人們注意，要么漸漸被人們遺忘。其實，自己又何嘗不如同天上的星星一樣，平凡地發著微弱的光呢？作為一名教師，尤為需要努力地放光，為他人的前進奉上些許光明；尤為需要找準方向，為他人指引航程。在教書育人這條康莊大道上，唯有能夠用心、用真誠去照亮人、感化人的老師才會被別人永遠銘記，才會成為一個稱職的引路人，才能無愧于己，無愧于人！