朗誦體驗情感 涵泳修煉素養

高爾基的《海燕》，是一篇傳統課文，教學這篇課文，朗讀很重要。下面筆者談幾點朗讀設想。《海燕》運用了象征手法，通篇出現的是海燕、暴風雨、烏云等具體“角色”。如果我們只按字面意思去讀，便讀不出作者要表達的情味。因此，必須調動朗讀情緒。而要醞釀飽滿的朗讀情緒，先要認識文中的各個“角色”：風云雷電象征反動勢力，波濤象征廣大人民群眾的革命力量，暴風雨象征席卷一切反動腐朽勢力的革命斗爭，太陽象征光明的未來，海燕象征無產階級革命先驅者，海鷗、海鴨、企鵝象征形形色色的假革命和不革命者。挖掘出這些“角色”的象征內涵，才能感情到位地表達作品深刻的寓意。然后還要進入到“角色”之中，驅使想象，表現文章的意境。我們可以張開想象的翅膀，把自己當做海燕，“在烏云和大海之間”高傲地飛翔，這時，我們仿佛看見了聚集的烏云、耀眼的閃電、洶涌的波浪，仿佛聽見了震耳的雷聲、怒號的海嘯，同時意識到，一場暴風雨之后，天地將被洗刷得格外清亮，那時在清朗的天地間飛翔，該是怎樣的舒適和愉快呀！這時，一種情緒自然萌動而出：迎接你，暴風雨！請快些打開一片清亮的天地吧！于是，我們會禁不住激昂豪放地叫喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”展開想象，才能很好地表現暴風雨到來之前各個時段海燕的心理和行為，也把作者的激情傳遞給聽眾，讓聽眾感受作品中美的意境。

飽滿的朗讀情緒調動之后，還得注意體現這篇文章的朗讀特色。

一是高昂的感情基調。文章通過對海燕的描繪，熱情贊頌了無產階級革命先驅，揭露了反革命的丑惡嘴臉，抒發了渴望革命風暴的激情。全文朗讀基調應以激昂高亢為主。但不能一味“唱高調”，應根據場景變化，適當變換朗讀的語調。

全文按暴風雨漸次逼近的時間順序，可分三部分。第一部分（前六個自然段），寫暴風雨來臨之前。起句先用平實凝重的語調描繪海面狂風大作、烏云聚集的景象，緊接著以偏高的語調描繪海燕的出現，它以勇敢的姿態，充滿歡樂和熱情，渴望暴風雨的到來。朗讀描寫海鷗、海鴨、企鵝的部分轉用較低調，以表現它們在暴風雨到來之前的畏縮和恐懼。第六自然段的最后一句，再用上揚的語調描述“高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔”。第二部分（7~11五個自然段），寫暴風雨逼近之時。朗讀烏云壓向海面、雷聲轟響、狂風肆虐的場面，用降抑調；朗讀海燕勇敢地搏擊狂風和海浪，充滿信心地迎接暴風雨，用歡快、豪邁、漸趨高昂的語調。第三部分（最后五個自然段），寫暴風雨即將來臨。這部分的朗讀宜先采用低平調描述烏云、閃電與大海搏斗的場景，繼而采用激越高亢的語調朗讀勝利的預言家海燕的呼喚。

把握好全文激昂高亢的朗讀基調，同時注意語調在抑揚之間的適時切換，能更好地抒發作者對海鷗、海鴨、企鵝的嘲諷，對狂風、烏云的藐視，對太陽、暴風雨的向往和對海燕的歌頌。

二是豐富的強調重音。朗讀時，要特別處理好這篇文章中較為豐富的強調重音。文中的強調重音主要包括這樣一些：

反映象征性形象的詞語重音。全文中的“狂風、烏云、海燕、暴風雨、海鷗、海鴨、企鵝、雷聲、波浪”等詞語要重讀，以體現它們的象征意義。 比喻性詞語重音。第一、二段和第九段描寫了迅捷 飛翔的海燕，其中的喻體“黑色的閃電”“箭”要重讀；第十三段用了三個比喻，其中的喻體“火焰”“金箭”“火舌”要重讀，突出鮮明的形象感。對比性詞語重音。如第四到第六段中海鷗的“恐懼”、海鴨的“嚇壞”、企鵝的“畏縮”，與海燕的“勇敢”“自由自在”構成對比重音，通過它們不同行為的對比，突出海燕大無畏的精神氣概。

情感重音。如第十一段末尾的“遮不住的”朗讀時要提高音量，表達海燕相信光明一定會到來的堅定信念。全文最后一段，要完全放開聲音，以最強音朗讀，尤其突出“暴風雨”“猛烈”，酣暢淋漓地迸發出海燕對暴風雨的熱切呼喚和熾熱的戰斗激情。

三是詩一般分明的節奏。《海燕》形式上有散文的外觀，但本質上屬于詩，除了有詩的意境，給人美感和想象外，還有詩的語言和詩的韻律。朗讀時要根據這種特殊的文學樣式，反復品味文章中精練、形象、飽含激情的語言，努力表現其內在的節奏感。大體上說，全文的三個部分，第一部分宜用中速，第二部分要漸快，第三部分要由快漸慢。而每一部分由于描寫內容的變化，節奏又可以作不同的安排。拿第三部分來說，先用中速偏快的節奏朗讀暴風雨就要來臨時海面上狂風吼叫、雷聲轟響、烏云像火焰、閃電似金箭，大海抓住閃電“將它熄滅在自己的深淵里”這些變幻的景象。接著，以略快的節奏朗讀海燕的呼喚：“暴風雨！暴風雨就要來啦！”句末上揚，體現海燕極度興奮歡快之情。下一小節，似電影里的旁白，中速，聲音內收，為下句的呼喊蓄勢。最后一句，以稍慢的節奏、雄壯豪邁的語勢，力度十足地從心底呼喊而出：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”表達海燕強烈的祈求和祝愿。

節奏感的體現，也與句中音步的劃分有著密切的關系。如果把這篇散文當做詩的話，那么，每一個標點前的詩行中通常都可以劃分出二到三個或四個音步。比如開頭一小節：在/蒼茫的大海上，狂風/卷集著/烏云。在/烏云和大海/之間，海燕/像黑色的閃電，/在高傲地/飛翔。

又如最后三小節中的音步可以這樣劃分：暴風雨！/暴風雨/就要/來啦！這是/勇敢的海燕，/在怒吼的大海上，/在閃電中間，/高傲地/ 飛翔；這是/ 勝利的預言家/在叫喊：

—讓/暴風雨/來得/更猛烈些吧！這些音步間的停頓雖較短暫，卻能使節奏分明， 讓人品味到蕩氣回腸的語言的音樂美。