“悠悠詩韻\"之《春曉》

新學期開始，我們金太陽班開始了“悠悠詩韻”的古詩熏陶活動。我們先帶領孩子們解讀古詩，然后讓孩子們通過畫筆把對古詩的理解表達出來，一學期下來，收獲頗豐，有一個陽光的案例至今讓我回味。

《春曉》這首古詩對大班孩子們來說耳熟能詳，但其內涵孩子們卻理解得很膚淺，我先對這首古詩進行了逐句的解釋，讓孩子們有一個初步的感知，之后我留出一段時間讓孩子們自由表達對這首古詩的理解后孩子們開始繪畫這首古詩。孩子們在畫前我沒有交代任何繪畫的要求，看孩子們的作品，大部分孩子只畫了一幅場景，而郭浩達和張廣通兩個小朋友竟用了連環畫的形式來進行表征，張廣通的連環畫引起了我的注意，他在對詩的最后一句“花落知多少”進行表征時，第四幅畫面上沒有畫上花落的情景，而是畫了很多盛開的花，上面還有個大大的太陽。我問他為什么這樣畫，他的回答同樣令老師吃驚：

“下了一夜的雨，我不希望花都落了，我喜歡花開，下雨過后，花開得更好看，有太陽照著，花更美了。”

孩子的心中是快樂的，陽光的，他不希望大片花落，他希望花兒在風雨過后開得更美，用童心來解讀，用畫筆來描繪，在孩子的世界里，一首古詩能解讀出別樣的、更美好的意境，這也是我們進行“悠悠詩韻”活動的成功之處呢!

點評

常說“教學相長”，在給幼兒“教”的同時我們也從孩子們新鮮幻化的想象中得到啟發和啟示，只有用心的老師方能從中獲得收益。