“悠悠詩(shī)韻\"之《春曉》

新學(xué)期開始，我們金太陽(yáng)班開始了“悠悠詩(shī)韻”的古詩(shī)熏陶活動(dòng)。我們先帶領(lǐng)孩子們解讀古詩(shī)，然后讓孩子們通過畫筆把對(duì)古詩(shī)的理解表達(dá)出來(lái)，一學(xué)期下來(lái)，收獲頗豐，有一個(gè)陽(yáng)光的案例至今讓我回味。

《春曉》這首古詩(shī)對(duì)大班孩子們來(lái)說(shuō)耳熟能詳，但其內(nèi)涵孩子們卻理解得很膚淺，我先對(duì)這首古詩(shī)進(jìn)行了逐句的解釋，讓孩子們有一個(gè)初步的感知，之后我留出一段時(shí)間讓孩子們自由表達(dá)對(duì)這首古詩(shī)的理解后孩子們開始繪畫這首古詩(shī)。孩子們?cè)诋嬊拔覜]有交代任何繪畫的要求，看孩子們的作品，大部分孩子只畫了一幅場(chǎng)景，而郭浩達(dá)和張廣通兩個(gè)小朋友竟用了連環(huán)畫的形式來(lái)進(jìn)行表征，張廣通的連環(huán)畫引起了我的注意，他在對(duì)詩(shī)的最后一句“花落知多少”進(jìn)行表征時(shí)，第四幅畫面上沒有畫上花落的情景，而是畫了很多盛開的花，上面還有個(gè)大大的太陽(yáng)。我問他為什么這樣畫，他的回答同樣令老師吃驚：

“下了一夜的雨，我不希望花都落了，我喜歡花開，下雨過后，花開得更好看，有太陽(yáng)照著，花更美了。”

孩子的心中是快樂的，陽(yáng)光的，他不希望大片花落，他希望花兒在風(fēng)雨過后開得更美，用童心來(lái)解讀，用畫筆來(lái)描繪，在孩子的世界里，一首古詩(shī)能解讀出別樣的、更美好的意境，這也是我們進(jìn)行“悠悠詩(shī)韻”活動(dòng)的成功之處呢!

點(diǎn)評(píng)

常說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，在給幼兒“教”的同時(shí)我們也從孩子們新鮮幻化的想象中得到啟發(fā)和啟示，只有用心的老師方能從中獲得收益。