我的失敗孩子們來收?qǐng)?/h1>
2011-04-12 00:00:00趙麗
兒童與健康 2011年3期
過了一會(huì)兒，我拿來了熱水瓶，然后讓孩子們繼續(xù)觀察癟的乒乓球會(huì)發(fā)生什么變化——水倒在了盆里，球慢慢浮了上來，我以為這次肯定會(huì)成功的，結(jié)果當(dāng)我拿起乒乓球時(shí)，它居然只鼓起了一點(diǎn)點(diǎn)。這該怎么向孩子們解釋呢，剛才說水不太熱，那這次總不會(huì)是又不太熱吧。我又一次愣到了那里，心想怎么讓這節(jié)課不要在這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果下結(jié)束呢。
結(jié)果，下面的孩子們開始自由發(fā)表言論了，“老師讓我來吧，我一定會(huì)讓它鼓起來的”，“老師，我要試一試”，“老師，你別著急，慢慢來，它就會(huì)起來了”……我聽著這些話，心里得到了極大地安慰，孩子們不知是已經(jīng)感受到了我的尷尬和窘迫，還是真的覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該會(huì)成功，只是有一些客觀因素，才導(dǎo)致沒有成功，反正，都在那里替我解圍并安慰我，我既感動(dòng)，又很難過，自責(zé)著：為什么不在課前先實(shí)驗(yàn)一遍，看看會(huì)發(fā)生什么情況，也不至于現(xiàn)在讓孩子們來替我收?qǐng)霭?。我只好解釋道：“今天的這個(gè)乒乓球呀，不太聽老師的話，沒有讓你們看到熱漲冷縮的原理，但我相信，你們?cè)诓僮鲿r(shí)，它一定會(huì)聽你們的話，會(huì)在熱水里鼓起來的，請(qǐng)小朋友們回去和父母一起嘗試，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴老師，好嗎?”孩子們一聽，邊回答邊更加饒有興致的議論起回家后怎么讓這個(gè)癟的乒乓球鼓起來，而早忘卻了剛才我實(shí)驗(yàn)失敗的場(chǎng)景。
活動(dòng)總算在孩子們給我的臺(tái)階下結(jié)束了，但我自己真的很尷尬，因?yàn)槲业牟僮魇д`，讓孩子們空歡喜了一場(chǎng)，本來是帶著問題來，結(jié)果依然讓他們帶著問題又回家探討去了。課后，讓我不得不反思自己的備課過程，不得不反思自己的疏忽大意，如果我提前先嘗試一下，或許就會(huì)避免上課當(dāng)中出現(xiàn)的意外情況，看來，只怪自己太想當(dāng)然了。
所以，通過這次活動(dòng)的失敗經(jīng)歷，不僅讓我明白了認(rèn)真?zhèn)湔n的重要性，也讓我體會(huì)到了和孩子們一起解決問題、一起探討問題的重要性。我想，這次活動(dòng)要是沒有孩子們幫我收?qǐng)?，我還真的不知該怎么樣去結(jié)束呢——這讓我真正意識(shí)到和孩子們的合作需要的不僅僅是簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備，還需要更多的隨機(jī)應(yīng)變以及駕馭課堂的能力，我一定會(huì)和孩子們共同努力、一起成長(zhǎng)!
點(diǎn)評(píng)
對(duì)“預(yù)設(shè)”的情況準(zhǔn)備不足就會(huì)出現(xiàn)無法掌控的局面，此時(shí)正是考驗(yàn)教師教育機(jī)智的時(shí)機(jī)——只有具備深厚的知識(shí)、技能貯備，才能化被動(dòng)為主動(dòng)，將教育教學(xué)活動(dòng)順利地進(jìn)行下去。
過了一會(huì)兒，我拿來了熱水瓶，然后讓孩子們繼續(xù)觀察癟的乒乓球會(huì)發(fā)生什么變化——水倒在了盆里，球慢慢浮了上來，我以為這次肯定會(huì)成功的，結(jié)果當(dāng)我拿起乒乓球時(shí)，它居然只鼓起了一點(diǎn)點(diǎn)。這該怎么向孩子們解釋呢，剛才說水不太熱，那這次總不會(huì)是又不太熱吧。我又一次愣到了那里，心想怎么讓這節(jié)課不要在這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果下結(jié)束呢。
結(jié)果，下面的孩子們開始自由發(fā)表言論了，“老師讓我來吧，我一定會(huì)讓它鼓起來的”，“老師，我要試一試”，“老師，你別著急，慢慢來，它就會(huì)起來了”……我聽著這些話，心里得到了極大地安慰，孩子們不知是已經(jīng)感受到了我的尷尬和窘迫，還是真的覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該會(huì)成功，只是有一些客觀因素，才導(dǎo)致沒有成功，反正，都在那里替我解圍并安慰我，我既感動(dòng)，又很難過，自責(zé)著：為什么不在課前先實(shí)驗(yàn)一遍，看看會(huì)發(fā)生什么情況，也不至于現(xiàn)在讓孩子們來替我收?qǐng)霭?。我只好解釋道：“今天的這個(gè)乒乓球呀，不太聽老師的話，沒有讓你們看到熱漲冷縮的原理，但我相信，你們?cè)诓僮鲿r(shí)，它一定會(huì)聽你們的話，會(huì)在熱水里鼓起來的，請(qǐng)小朋友們回去和父母一起嘗試，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴老師，好嗎?”孩子們一聽，邊回答邊更加饒有興致的議論起回家后怎么讓這個(gè)癟的乒乓球鼓起來，而早忘卻了剛才我實(shí)驗(yàn)失敗的場(chǎng)景。
活動(dòng)總算在孩子們給我的臺(tái)階下結(jié)束了，但我自己真的很尷尬，因?yàn)槲业牟僮魇д`，讓孩子們空歡喜了一場(chǎng)，本來是帶著問題來，結(jié)果依然讓他們帶著問題又回家探討去了。課后，讓我不得不反思自己的備課過程，不得不反思自己的疏忽大意，如果我提前先嘗試一下，或許就會(huì)避免上課當(dāng)中出現(xiàn)的意外情況，看來，只怪自己太想當(dāng)然了。
所以，通過這次活動(dòng)的失敗經(jīng)歷，不僅讓我明白了認(rèn)真?zhèn)湔n的重要性，也讓我體會(huì)到了和孩子們一起解決問題、一起探討問題的重要性。我想，這次活動(dòng)要是沒有孩子們幫我收?qǐng)?，我還真的不知該怎么樣去結(jié)束呢——這讓我真正意識(shí)到和孩子們的合作需要的不僅僅是簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備，還需要更多的隨機(jī)應(yīng)變以及駕馭課堂的能力，我一定會(huì)和孩子們共同努力、一起成長(zhǎng)!
點(diǎn)評(píng)
對(duì)“預(yù)設(shè)”的情況準(zhǔn)備不足就會(huì)出現(xiàn)無法掌控的局面，此時(shí)正是考驗(yàn)教師教育機(jī)智的時(shí)機(jī)——只有具備深厚的知識(shí)、技能貯備，才能化被動(dòng)為主動(dòng)，將教育教學(xué)活動(dòng)順利地進(jìn)行下去。
