讓我牽起你的手

那天，我還像往常一樣在門口迎接孩子，小朋友們陸續來園。——小鳳早已來到教室里，小語也是來的比較早的小朋友，今天她穿了一條非常時尚的牛仔裙，腳上穿了一雙別致的小靴子，真的是很漂亮，“老師早!”

“小語早!哇，小語今天好漂亮呀，這條小裙子是新的吧?”

“這是我媽媽給我買的，是新的呢!”小語高興地向我介紹著自己的漂亮裙子，我輕輕摸摸她的頭，請她回到了自己的座位上。

“小佳早!”

“老師早。”

“今天是不是涂了香香啦，來給老師聞一下!”我在小佳的臉上親了一下，小佳蹦蹦跳跳地去了自己的位置……一個個的打招呼中我無意間看到了小鳳——她正用那種十分羨慕的眼神望著我們。當小佳回到座位后，她還特意的走過去指指他的臉頰說“剛才老師親你了這里了!”小佳回了她一句“老師沒有親你，她親我了。”她沒有說話，默默地回到了自己位置上，看上去特別沮喪，在接下來的一整天里，小風的情緒好像都不是很高漲，

小鳳的爸爸、媽媽一直都在為生計不停地忙碌著，每天早晨從值班老師手中接過的孩子中她是其中一個；下班回家，把孩子交到值班室的時候她還是其中一個，第一個來，最后一個走，從無例外，似乎已經變成了一種習慣。當所有的小朋友接走后，剩下幾個的孩子中，哭泣的一定不是她，而她卻在安慰別人。

小鳳是一個獨立性特別強的孩子。在學本領時，她不是一個特別出彩的孩子，可是，卻比別人多了一份執著；在生活自理能力上雖不能與能力特強的孩子比較，可是樣樣都要自已來，不要老師的幫忙，在幫助別人時，會盡自己最大的力量去幫助別人，哪怕自己的鞋子還沒穿上，也要幫別的小朋友去拉一下袖子。——這就是我們班的小風小朋友。

其實觀察這個小朋友已經有一段時間了，讓我特別感動的是；每次把她送到樓下的值班室里，她總是笑著跟我說“再見!”，要是換做是別的小朋友，可能就要哭鼻子或者不停地詢問老師媽媽什么時候來接她，但是小鳳不會，如果你要是問她“爸爸媽媽怎么還沒來接她的時候”，她會像個小大人一樣告訴你“爸爸媽媽不是不要我了，他們在上班還沒下班，等下就會來接我了。”

那么乖的一個孩子，可是為什么看上去跟我卻不是那么親近呢?的確，每天早上她都是比我早來到幼兒園，每次跟我回教室的時候她都要碰一下我的手，還用她那大眼睛偷偷望我，因為上班的時候手里總拿著東西，當時我也沒有太在意，所以沒有一次主動的牽起她的小手。——是自己的粗心讓這個年幼的孩子心里有了“老師不喜歡她的想法嗎?”

第二天一早，我們還是像往常一樣上樓梯，在走上第一個階梯的時候，小鳳的小手伸了過來輕輕地碰了我一下，我立刻主動地牽起了她的小手，并且對她說：“來，小鳳我們一起上樓去!”然后拉著她的小手一步一步的向教室走去，也許是有點意外吧，小鳳顯得有點害羞，但清晰可見的是嘴角揚起的笑臉，突然就覺得自己的心里特別的溫暖，溫暖別人的同時也溫暖著自己!那時，我想從此刻開始，每天我都會牽著她的手去教室，讓孩子感覺老師也是同樣愛她的!

盡管這是一件非常細小的事情，但我卻讓孩子受了“傷”……是的，她的父母為了生計還是依然地忙碌著、奮斗著，但是孩子：從今天開始，請讓我來當你的“媽媽”，讓我來牽你的手，同你一起創造快樂的童年!

教育感言：

班級中的每一個孩子都來自不同的家庭、有著不同的生活背景。他們來到了幼兒園，都是需要得到老師關愛的，所以，我們要注意自己的言行，讓每個孩子都沐浴在老師愛的春風里是我們作為一名教師的基本職責。孩子的天真活潑要以愛心來撫慰，孩子的健康成長要以快樂來灌溉!