坐不住的孩子

在審閱大量的來稿當中，我們經常感慨于老師們教

育機智的火花——星星點點卻靈光四射!因此，我們在“經驗交流”欄目里設置了這個“智慧角”小版塊，刊登老師們在教育教學活動中精彩的思路、方法、技巧以及專家們妙筆生花的點評，以期達到交流、借鑒、共同進步的目的。歡迎廣大的一線幼兒教師把你的“閃光點”亮出來!

尋找坐不住的原因：對目前的活動不感興趣。

分析原因：

他對目前的活動不感興趣是因為不明白或厭倦活動，可能是老師忽視他，沒有邀請他參與……

解決辦法：

多關注他，讓他幫忙做些力所能及的事情：發現他的優點并及時當眾表揚他，讓他感受到老師的關愛，努力做到自我改善。

案例：

徐元豪小朋友活動時喜歡動女孩子的辮子，推小朋友的椅子，把椅子搖著玩，下座位亂跑……惹得小朋友們老告狀。

一天，我讓他幫忙整理書架，發現書架整理得非常整齊，于是我當著全班小朋友的面表揚他：“徐元豪小朋友把書架整理得非常整齊，你真棒!”這之后的一個小時里他很合作，沒搗蛋；中午睡覺時，我又發現他在幫小朋友擺鞋，而且非常整齊，于是我又當著全班小朋友的面表揚他“徐元豪主動幫忙擺鞋，擺的真好看!”，一個下午都沒聽到小朋友告他的狀。可見，在得到老師的肯定后他在不斷地進行著自我完善。

今天，我發現又有小朋友告狀，仔細一想：原來，今天因為忙忘表揚徐元豪了，因此

上周，按照教學計劃有一節科學實驗活動，那就是《復原乒乓球》。當我看到這個活動時，我覺得它既是一個簡單的實驗，也是一個很意思的科學探索活動。心想，這節活動一定要讓孩子們感受到科學探索活動的重要性和趣味性。于是，我在備好課的基礎上，按照實驗的要求準備了一系列所需的實驗用品，如乒乓球、熱水、小盆等，然后開始了我的教學內容。

活動開始前，我手里握著癟的乒乓球，正準備向孩子們介紹今天的任務是想請小朋友們幫我想辦法，讓這個癟了的兵乓球鼓起來時，就聽見有幾個孩子在下面小聲說道，“拿開水燙一下就鼓起來了，那是熱脹冷縮，我知道。”呵呵，這幫小機靈鬼，夠聰明的啊。我呢，就當沒聽見，繼續開始了我的引題環節，然后又進入了操作環節。

但當我在操作時，心里卻有一絲擔心，萬一這個癟的兵乓球不鼓起來，怎么辦呢。由于，我起先并沒有把這個實驗提前演練一下，所以，就這樣邊想著邊把球放進了盆里，先讓他們看了看在涼水里有什么反應，他們一起喊道：“還是癟的”。然后又拿起來放在了熱水盆了，讓他們等一下再觀察，看有什么驚喜等著我們。誰成想，過了一會，我準備讓孩子們見證“奇跡”的出現時，拿出來后卻發現它一點變化也沒有，還是癟的樣子。這下，該輪到我睜大眼睛看了，這是怎么回事啊，從熱漲冷縮的原理上來講，它也應該鼓起來的，怎么會是這個樣子。正在我疑惑時，只聽有個小小的聲音在說：“可能是水不夠熱吧，用開水就會鼓起來的。”我循聲望去，原來是王紫怡小朋友，真沒想到，她的這一提醒給我解了圍，于是，我就給孩子們說：“這盆熱水呢，可能放了一會兒已經不是很熱了，等我去拿暖瓶里的開水再來嘗試，你們就會發現變化的”。

表揚一定要堅持不懈，才能達到預期的效果!另外，沒有可表揚的事情時，可以和他單獨聊聊天、說說悄悄話，讓他感受到老師的關愛，也是個不錯的辦法。

每個孩子都需要老師的關愛，只要老師細心觀察會發現那些坐不住孩子的優點，并引導他們走向自我完善。

點評

在幼兒園，每個班里幾乎都有坐不住的孩子，如果每個老師都能靜下心來分析這類孩子的癥結所在，對癥下藥，那就會給“坐不住的孩子”一個改掉不良習慣的機會。